Выбранный для просмотра документ урок-путешествие по Москве. Сложение и вычитание десятичных дробей.5 класс.pptx
Скачать материал "Урок - путешествие по Москве "Сложение и вычитание десятичных дробей"(математика 5 класс) ""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Сложение и вычитание десятичных дробей
урок - путешествие по Москве в 5 классе
Ерошева Татьяна Владимировна
учитель математики МАОУ СОШ №38 г. Томска
2 слайд
С невелика начиналась матушка Москва…
(народная песня)
М О С К В А
3 слайд
Как называются компоненты действия сложения?
Как называются компоненты действия вычитания?
Как сложить десятичные дроби?
Перечислить законы сложения.
Как вычесть десятичные дроби?
Перечислить законы вычитания
4 слайд
Задача №16
Что является сердцем Москвы?
5 слайд
КРЕМЛЬ
6 слайд
МОСОХА
+
КВА
МОСКВА
7 слайд
Юрий Долгорукий
Московский Кремль ΧΙ века
Кремль Юрия Долгорукого
9 га
№ 1.
90000 кв.м
8 слайд
№ 2. Кремль, построенный при Юрии Долгоруком, имел площадь 9 га, а при Иване Калите – на 10,9 га больше. Вычислить площадь Кремля, возведённого при Иване Калите.
Кремль Юрия Долгорукого
Кремль при Иване Калите
19, 9 га
Иван Данилович Калита
Иван Ι
9 слайд
№ 3. Кремль Юрия Долгорукого имел стены длиной 1,2 км, а Кремль Ивана Калиты – на 0,47 км длиннее. Вычислить длину стен Кремля, возведённого Иваном Калитой.
Кремль Юрия Долгорукого
Кремль при Иване Калите
1,67 км
10 слайд
В этом топоре переложить четыре спички так, чтобы получилось три равных треугольника
Время деревянных крепостей прошло…
11 слайд
№ 4. Кремль, построенный Иваном Калитой, имел стены длиной 1,67км, а длина стен первого каменного Кремля – на 0,309 км больше. Вычислить длину стен Кремля Дмитрия Донского.
Кремль при Иване Калите
1,979 км
Кремль Дмитрия Донского
12 слайд
№ 5. Белокаменный Кремль, возведённый при Дмитрии Донском, имел стены длиной 1,979 км. Современный Кремль имеет стены на 0,256 км длиннее. Вычислить длину стен современного Кремля.
2,236 км
Кремль Дмитрия Донского
Современный Кремль
Дмитрий Донской
13 слайд
№ 6. Деревянный Кремль Ивана Калиты имел площадь 19,9 га, а современный – на 6,6 га больше.
Вычислить площадь современного Кремля.
Кремль при Иване Калите
Современный Кремль
26,5 га
14 слайд
№7. Спасская башня выше Водовзводной. Водовзводная выше
Боровицкой, Кутафья башня ниже Боровицкой.
Какая из башен самая высокая?
Водовзводная башня
Боровицкая башня
Кутафья башня
Спасская башня
Спасская башня
15 слайд
№ 8. Боровицкая башня в ΧVΙΙ веке имела высоту 50,7 м.
В 1935 году, когда над ней установили звезду, она стала на 3,35м
выше. Вычислить высоту Боровицкой башни со звездой.
54,05 м
16 слайд
№ 9. Пользуясь результатом предыдущей задачи, вычислите высоту Спасской и Водовзводной башен, если Спасская – на 16, 95 м выше Боровицкой, а Водовзводная – на 9, 15 м ниже Спасской.
71 м
61,85 м
17 слайд
№ 10. Современная высота Спасской башни до звезды –
67, 3 м, со звездой 71 м. Определить высоту звезды.
№ 11. Длина часовой стрелки Кремлёвских курантов 2,97 м. Вычислить длину минутной стрелки, если они вместе имеют длину 6,25 м. На сколько большая стрелка длиннее малой?
Московский Кремль
3,7 м
3, 28 м
0, 31 м
18 слайд
№ 12. Вес Царь – пушки 39,8 м,
её длина 5,34 м.
Округлить значения до единиц.
№13. Вес Царь – колокола был 201, 924 т, но кусок весом 11, 5 т откололся. Определить вес колокола без осколка.
Московский Кремль
40 м
6м
190,424 т
19 слайд
№14. Красная площадь занимает площадь 69512 кв.м.
Выразить эту величину в га.
6951200га
20 слайд
№ 15. Длина Красной площади 694,2 м.
Вычислить её ширину, если она меньше длины на 562, 8 м.
131,4 м
21 слайд
Собор Василия Блаженного
22 слайд
23 слайд
Дома:
* составить 2 задачи на сложение и
вычитание десятичных дробей;
* Найти информацию о Соборе Василия Блаженного
24 слайд
Литература
http://culture.ru/en/atlas/object/696
http://angreal.info/post100109568/
http://deleysk.ru/eto-interesno/proletaya-nad-moskovskim-kremlem
http://www.art.ioso.ru
http://www.helpset.ru/tag/news/page/6/
http://go.mail.ru
http://gidtravel.com/country/russia/Kutafy_basny_Kremly_dp4225.html
http://topref.ru/referat/115991.html
Картинки:
С.С.Перли, Б.С.Перли. «Страницы русской истории на уроках математики: нетрадиционный задачник». V – VΙ классы. – М. :Педагогика – Пресс», 1994
Математическая тема: Действия с десятичными дробями.
http://pedsovet.su/ - автор шаблона Глазунова Галина Борисовна
25 слайд
Рефлексия
Я считаю, что урок
был интересным
(неинтересным)
Я научился (лась)
многому (немногому)
Я думаю, что слушал внимательно
(невнимательно)
Я принимал участие
в дискуссии часто
(нечасто)
Результатами своей
работы на уроке я
доволен (недоволен)
26 слайд
№3. Кремль Юрия Долгорукого имел стены длиной 1,2 км, а Кремль Ивана Калиты – на 0,47 км длиннее. Вычислить длину стен Кремля, возведённого Иваном Калитой.
27 слайд
Собор Василия Блаженного (Покровский собор)
Самый необычный, яркий храм из всех храмов Кремля.
Стоит на Красной площади.
Построен в 1555-1560 годах
по приказу царя ИванаГрозного
в честь победы над Казанским ханством.
Внутри собор так же красочно
расписан, как и снаружи.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок - путешествие по Москве.docx
Сложение и вычитание десятичных дробей
урок - путешествие по Москве
Ерошева Татьяна Владимировна - учитель математики
муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №38 г. Томска.
Место урока: третий урок в теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Тип: урок систематизации, контроля и оценки индивидуальной работы, знаний по данной теме
Оборудование : интерактивная доска, компьютер, проектор, на партах листы с заданиями, таблицами для заполнения.
Цели урока: Выявление качества и уровня усвоения знаний, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий.
Образовательная: обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении конкретных упражнений и заданий по данной теме.
Развивающая: способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления; проверить степень усвоения учащимися материала; обобщить и систематизировать знания путем создания условий для творческого и интеллектуального развития личности ребенка на уроке; развивать математическую культуру речи и письма.
Содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
Воспитательная: воспитывать уважение к своей Родине, интерес к предмету, используя исторический материал.
Формирование УУД:
· Познавательные: ставить цели, отвечать на вопросы, использовать уже изученный материал при решении задач, умение работать с текстом, извлечение информации в соответствии с целью чтения, информационный поиск.
· Регулятивные: постановка личных целей, технология оценивания, действия по плану соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить.
· Коммуникативные: умение слушать, выступать, строить речевые высказывания, совместное решение задач, оценивание полученных результатов.
· Личностные: проявлять интерес к учебному процессу, умение анализировать, оценивать ситуацию, оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, проявлять самостоятельность, инициативу, ответственность, умение ясно и точно излагать свои мысли.
Ожидаемые результаты обучения
Учащиеся должны усвоить правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Учащиеся должны уметь сравнивать десятичные дроби.
Учащиеся должны уметь применять свойства сложения и вычитания.
|
№ слайда |
Содержание урока |
Этапы и задачи урока УУД |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||||||||||||||||
|
|
Погрузившись в прошлое попытайтесь представить его картины. Решая задачи, вы становитесь как бы участником всех этих событий. Помогать при закреплении материала нам будут наглядные пособия, ваше хорошее настроение и внимание. Отвечая на вопросы, выполняя задания, узнавая новое, вы одновременно будете «строить» один из памятников архитектуры в России
|
Организационный момент.
Личностные УУД: Формировать положительное отношение к математике |
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Давайте запишем число в рабочей тетради. Получая от учащихся ответы, переворачиваю 32 картинки (на доске)
|
Включаются в деловой ритм урока: повторяют правила, рассказывая друг другу. Умение организовать общение друг с другом, умение слушать собеседника и работать в паре. |
||||||||||||||||||||
|
1 |
Есть в нашей стране город, который каждый человек знает. Название его зашифровано в ребусе.
Если ответите на следующие вопросы, то мы проведём заочную экскурсию по Москве. |
Создать благоприятный психологический настрой на работу |
Открываю 1 клетку Развиваю познавательный интерес через логическую задачу |
Разгадывают ребус, слушают все возможные варианты, затем задание комментируется |
||||||||||||||||||||
|
2 |
Как называются компоненты действия сложения? Как называются компоненты действия вычитания? Как сложить десятичные дроби? Перечислить законы сложения Как вычесть десятичные дроби? |
Актуализация опорных знаний и способов действий |
беседую с учащимися Открываю 2 – 6 клетку
|
участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы |
||||||||||||||||||||
|
3
4 |
Задача №16. Вычислить значение выражений, выбрать правильный ответ, записать букву, которая стоит рядом с правильным результатом и вы узнаете, что является сердцем Москвы. КРЕМЛЬ |
Предметные УУД выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы
взаимопроверка выполненной работы |
Открываю 7 клетку Выявление пробелов изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по данной теме. |
у доски по три человека |
||||||||||||||||||||
|
4 |
История. Москва начиналась Кремлём. Как обнесли деревянным тыном кучу строений у впадения речки Неглинкой в реку Москва, так и возник город, и название он принял от реки, уже имевшей имя. А что значит «Москва»? |
Познавательные УУД: понимать информацию, представленную одноклассниками
|
слова учителя. Открываю 8 клетку
|
слушают учителя |
||||||||||||||||||||
|
5 |
Ребята рассказывают легенду: В стародавние времена жил и правил на территории Московского Кремля князь Мосоха. И была у него жена по имени Ква. Жили они дружно, крепко любили друг друга. Были так неразлучны, что если кто-то говорил о князе, то обязательно упоминал и имя его жены. Постепенно два имени Мосоха и Ква объединились в одно и стали называть этот край Москва.
|
Познавательные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения |
Открываю 9 клетку
|
слушают сообщение одноклассников |
||||||||||||||||||||
|
6 |
Впервые поселение Москва упоминается в летописи 1147 года в связи с именем Юрия Долгорукого. |
|
Открываю 10 клетку
|
|
||||||||||||||||||||
|
6 |
Задача №1 (устно) |
владение навыками выполнения устных вычислений |
Открываю 11 клетку
|
решают задачи, исправляют найденные ошибки |
||||||||||||||||||||
|
7 |
Шли годы Русские княжества вели между собой войны. Сгорала и строилась вновь Москва. Москвой стал управлять Иван Калита. |
Познавательные УУД: понимать информацию, представленную одноклассниками
|
Открываю 12 клетку
|
выслушивают одноклассников |
||||||||||||||||||||
|
7 |
Задача №2. (устно) |
Регулятивные УУД: воспринимают указания к решению задач и выполняют вычисления |
Открываю 13 клетку
|
решают задачи, исправляют найденные ошибки |
||||||||||||||||||||
|
8 |
Задача №3 (устно) Время деревянных крепостей прошло. |
Личностные УУД: формирование математической компетентности |
корректирую закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий Открываю 14 клетку |
решают задачи, исправляют найденные ошибки |
||||||||||||||||||||
|
9 |
Проверка домашнего задания Нам теперь топор не нужен. В этом топоре переложить четыре спички так, чтобы получилось три равных треугольника
|
Коммуникативные УУД: конструировать геометрические фигуры из заданных частей |
исправляю найденные ошибки
Открываю 15 клетку
|
выслушивают одноклассников, корректно сообщают об ошибках |
||||||||||||||||||||
|
9 |
Итак, время деревянных крепостей прошло. Пришло время «ставить город Москов камен» Время Дмитрия Донского. В 1367 году поднялись стены первого каменного Кремля. |
Познавательные УУД: воспринимать и анализировать сообщения |
Открываю 16 клетку
|
выслушивают одноклассников, |
||||||||||||||||||||
|
10 |
Задача №4 |
Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий |
осуществляю пошаговый контроль действий Открываю 17 клетку
|
решают задачи, исправляют найденные ошибки |
||||||||||||||||||||
|
11 |
Почти все каменные стены оставались неприступны, но обветшали, и повелел Иван ΙΙΙ строить новый Кремль. За 10 лет поднялась грозная крепость. И вот уже более 500 лет это сооружение украшает Москву.
|
Познавательные УУД: сопоставлять схему и условие текстовой задачи |
Открываю 18 клетку
|
выслушивают одноклассников, задают вопросы с целью получения информации
|
||||||||||||||||||||
|
11 |
Задача №5 |
Коммуникативные УУД: сравнивать полученные результаты
|
Открываю 19 клетку
|
Уметь строить рассуждения, владеть общим приемом решения задач, выбирать средства для решения математических задач, выполнять действия по заданному условию задачи |
||||||||||||||||||||
|
12 |
Задача №6 |
Регулятивные УУД: проверять результаты вычислений
|
Открываю 20 клетку
|
|||||||||||||||||||||
|
|
В Кремле всё привлекает, но особенно величавы его башни. Их 20. На пяти из них в 1935 году (80 лет назад) установлены звёзды.
|
Познавательные УУД: научиться воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты
|
|
|||||||||||||||||||||
|
13 |
Задача №7 |
Регулятивные УУД: оценивать собственные успехи при решении задачи |
Открываю 21 клетку
|
|||||||||||||||||||||
|
14 |
Задача №8 |
Открываю 22 клетку
|
||||||||||||||||||||||
|
15 |
Задача №9 |
Открываю 23 клетку
|
||||||||||||||||||||||
|
16 |
Спасскую башню много раз перестраивали. Сейчас Спасская башня является украшением Кремля и символом нашей столицы. Задача №10 |
Познавательные УУД: формирование интереса к данной теме.
Регулятивные УУД: удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам при решении задач.
Личностные УУД: формирование внутренней позиции к истории Родины
Коммуникативные УУД: готовность слушать одноклассников , вести диалог
Предметное УУД: пользоваться оценкой, прикидкой при практических расчётах. |
Открываю 24 клетку
|
|||||||||||||||||||||
|
16 |
На Спасской башне уже несколько веков отсчитывают время Куранты – башенные часы с музыкой. Задача №11 |
Открываю 25 клетку
|
||||||||||||||||||||||
|
|
Длина минутной стрелки Курантов равна высоте двух человек среднего роста, если один станет другому на плечи. |
Открываю 26 клетку
|
||||||||||||||||||||||
|
17 |
Среди музейных ценностей Кремля выделяется гигант артиллерийского производства Царь – пушка. Она отлита Андреем Чоховым в 1586 году. Пушке не пришлось принимать участие в боевых действиях, но она готова к бою и сейчас. Задача №12 (дома) |
Открываю 27 клетку
|
||||||||||||||||||||||
|
17 |
Не менее, чем Царь – пушка известен и Царь – колокол. Отливал его Иван Моторин с сыном Михаилом в 1733 – 1735 годах (280 лет). Высота с ушками 6,14 м. Во время пожара кусок отвалился. Задача №13 Царь – колокол является памятником литейного искусства русских мастеров, о котором писано, «что подобной величины колоколов и такой красоты нельзя найти в другом царстве во всём мире» |
Открываю 28 клетку
|
||||||||||||||||||||||
|
18 |
Выходя из Кремля вы попадаете на Красную площадь. Задача №14. |
|
|
высказывают своё мнение при решении задач |
||||||||||||||||||||
|
19 |
Почему площадь называется Красной? Когда – то на Руси словом «красный» называли не только цвет, «красный» означало «красивый», «главный», «почётный», «самый дорогой» На Красной площади стоит замечательный памятник русского зодчества 17 века – храм Василия Блаженного, который мы с вами построили своими ответами Задача № 15. |
Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде текста.
Коммуникативные УУД: выслушивать партнёра, корректно сообщать об ошибках |
Открываю 29 клетку
|
активно участвуют в процессе урока, записывают решение задач |
||||||||||||||||||||
|
|
Велико значение математики в повседневной жизни человека. Без счёта, без умения складывать, вычитать, умножать и делить немыслимо развитие человеческого общества. Все эти правила не были выдуманы или открыты каким-то одним человеком. Математика возникла из повседневной практики, из жизненных нужд людей в их трудовой деятельности. Как вы смогли заметить математика близко связана с историей. |
Личностные УУД: формирование положительного отношения к урокам математики
Коммуникативные УУД: адекватно воспринимать и передавать информацию,
Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде текста |
|
|
||||||||||||||||||||
|
20 |
Собор Василия Блаженного |
|||||||||||||||||||||||
|
|
Дома. №12,14,15 Собор Василия Блаженного ( история) |
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания |
Информация о домашнем задании |
|
||||||||||||||||||||
|
|
Рефлексия. |
Совершенствовать свои критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых |
Дают оценку по результатам урока. анализируют собственную работу. |
||||||||||||||||||||
|
21 |
Спасибо |
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение. Задачи.docx
Скачать материал "Урок - путешествие по Москве "Сложение и вычитание десятичных дробей"(математика 5 класс) ""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Математика возникла из повседневной практики, из жизненных нужд людей в их трудовой деятельности.
Погрузившись в прошлое попытаемся представить его картины.Решая задачи, становимся как бы участником всех этих событий.
Отвечая на вопросы, выполняя задания, узнавая новое - одновременно будем «строить» один из памятников архитектуры в России Собор Василия Блаженого.
За основу взята первая глава занимательного задачника Перли С.С., Перли Б.С. "Страницы русской истории на уроках математики"
В результате учащиеся должны усвоить правила сравнения, сложения и вычитания десятичных дробей.
6 671 929 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ерошева Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.