Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Музыка моего
народа
2 слайд
3 слайд
Исторические песни
4 слайд
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну
5 слайд
быстрый
спокойный
allegro
(очень быстрый)
6 слайд
7 слайд
АЛЕКСАНДР ПОРФИРЬЕВИЧ БОРОДИН
8 слайд
И СОВРЕМЕННИКИ И ТЕНИ
В ТИШИ БЕСЕДУЮТ СО МНОЙ,
ОСТРЕЕ СТАЛО ОЩУЩЕНЬЕ
ШАГОВ ИСТОРИИ САМОЙ
,
9 слайд
10 слайд
11 слайд
АЛЕКСАНДР ПОРФИРЬЕВИЧ БОРОДИН
12 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План – конспект урока музыки в 4 «Б» классе МОУ СОШ № 3 .
Учитель музыки Шульгина О.А.
Тема урока: «Музыка моего народа. Исторические песни»
Цели и задачи:
- развитие ассоциативного мышления у детей:
- развитие познавательных умений
- пополнение музыкального «словаря»,
- анализ, обобщение знакомых и впервые услышанных произведений.
- закрепление понятий темп, ритм,
- знакомство с новым жанром русской народной песни – исторической песней
- воспитание патриотизма
Тип урока: комбинированный урок.
Вид урока: урок – беседа.
Выбор методов и приемов обучения. Эвристический и алгоритмический метод.
Структура урока: Актуализация прежних знаний, формирование новых понятий и способов действия, формирование умений и навыков
Ход урока:
Под музыку П.М.Чайковского «Осенняя песня» учащиеся заходят в класс.
Слайд № 1. Тема: «Музыка моего народа».
Учитель: «Здравствуйте ребята. Сегодня мы продолжаем с вами тему I полугодия «Музыка моего народа». Давайте вспомним, какой самый близкий, самый понятный жанр музыки мы знаем.
Учащиеся: - Песня.
Учитель: - Давайте вспомним с Вами песни какие мы пели, и к какому виду русских народных песен они относятся (если учащиеся затрудняются с ответом ,то учитель напоминает мелодии песни, наигрывая их на фортепиано:«Блины», «Эх, ухнем», «Колыбельную», «На горе то калина», «Во поле береза стояла»)
Ответы детей: праздничная, обрядовая; трудовая; хороводная;
Учитель: Сначала, как обычно распоемся (распевка «Эхо»). Молодцы. На прошлом уроке мы начали разучивать новую русскую народную песню «Бородино». (Раскладывает слова по партам). Давайте вспомним её. Послушаем первую ноту… А теперь вспоминаем по мотивам. (1 куплет). А второй куплет споем по цепочке. (Исполнение 2-го куплета). Отлично. Вы исполнили 2 куплета. А скажите, пожалуйста, о каком времени говорится в этой пене? Какие события описываются в песне «Бородино»?
Ученики: о прошлом, о войне 1812 года.
Учитель: «Совершенно верно, в ней рассказывается об истории нашей Родины. А к какому бы виду русских народных песен вы причислили бы песню «Бородино»?»
Ответ учащихся.
Учитель: Такие песни называются историческими. Они рассказывают о важных событиях в истории нашей страны. Давайте продолжим разучивание. (Работа над артикуляцией, скороговорка «Под топотом копыт»; пение без звука, одними губами ,ритмическое «простукивание» скороговорки вместе с пением).
Посмотрите на экран.
Слайд № 2. Смотрите, вот какие герои-полководцы командовали солдатами в то далекое время. А теперь мы исполним 3-ий и 4-ый куплет песни. /Исполнение песни/
Учитель: Спасибо, вы очень хорошо исполнили песню. А где вы могли еще встречаться с героями Бородинской битвы? Видеть портреты полководцев 1812 года?
Ответ учащихся: в книгах, фильмах, видели портреты в музее-диараме.
Учитель: - Очень хорошо. А теперь мы с вами немного пофантазируем.
Слад № 3. Вспомните, пожалуйста, кто сочинял народные песни?»
Ответ учащихся.
Учитель: «А мы с вами тоже народ. Давайте подумаем, а какой бы была ваша
историческая песня на слова Н.Кончаловской:
Слайд №4
«Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну»
Слайд № 5.
. Какой бы выбрали какой темп? Быстрый, медленный, спокойный?
Ответ учащихся.
Учитель: А ритм?
Слайд № 6. Двухдольный, трехдольный или синкопированный? (Вопрос учитель сопровождает хлопками)
Учитель: Какую бы вы сочинили мелодию напевную, восходящую, низходящую, состоящую из отдельных мотивов?
Ответ учащихся.
Учитель: Вы знаете, если бы я была композитором я бы то же выбрала именно эти элементы музыкальной речи: спокойный темп, двухдольний ритм, напевную мелодию – ведь историческая песня рассказывает о «делах давно минувших дней преданье старины глубокой». И рассказы эти ведутся неторопливо, плавно.
А сегодня я хочу познакомить вас с замечательной музыкой великого русского композитора А.П.Бородина.
Слайд № 8. Александр Порфирьевич очень любил нашу Родину, гордился её героическим прошлым. И своей музыкой «рассказывал» о её истории, ведь музыка - это тоже исторический памятник, только в звуках. Сейчас мы услышим отрывок из «Богатырской» симфонии. Итак, слушаем звуки класса, школы. (Учитель очень тихо читает стихи Я. Смелякова).
Слайд № 10.
« И современники и тени
в тиши беседуют со мной
Острее стало ощущенье шагов истории самой».
/Слушание музыки/
Вопрос: Как звучала музыка? О чем она рассказывает? Где раньше вы встречались с богатырями?
Ответ учащихся.
А теперь обратите внимание на две картины художника Васнецова.
Слайд № 10. Как вам кажется, настроение какой из картин соответствует прослушанной музыке? Что делают герои первой картины?А герои второй?
Ответ учащихся: - Музыкант исполняет песни, былины.
Обратите внимание, что у каждой живописной картины есть название: первая картина называется «Богатыри », а вторая – «Баян», т.е. сказитель, певец,
Совершенно верно. Но мы с вами слушали отрывок симфонии которая тоже имеет название.. Какое?
Ответ учащихся:Богатырская
Учитель : - А музыкальное произведение, которое имеет название, называется ?
Учегники:(программным).
Учитель : Если произведение называется «Богатырской» симфонией речь пойдет…
Ответ учащихся: - О богатырях,
Учитель: - А если «Кикимора»?
Ответ учащихся:
Учитель: приведите примеры программной музыки
(Несколько примеров программной музыки).
Учитель: - Молодцы! Но сегодня у меня для вас небольшой сюрприз. К нам на урок пришел ученик 5 –го класса Шатский Дмитрий.
Слайд № 11Исполнение песни «Крейсер Аврора» Скажите, а чем знаменит этот крейсер? Участником каких событий он был?
Ответ учащихся:
Учитель: - Так вот. Вашим домашним заданием будет узнать у родителей или в интернете, чем знаменит был крейсер «Аврора», почему о нем замечательный композитор Владимир Шаинский написал песню. А сейчас вспомните, какими словами заканчивается песня? /Учитель играет последнюю фразу/
Ответ учащихся:
Учитель: Молодцы! И дома, после того как узнаете историю крейсера, вспомните песню В. Шаинского, которую исполнил Дима, то на альбомном листе нарисуйте то, что снится крейсеру.
Рефлексия:
Наш урок заканчивается. Сегодня вы узнали много нового. Познакомились с творчеством композитора…
Слайды № 12,13
Учитель: узнали новый жанр, русской народной песни…
Ответ учащихся:
Учитель : сегодня очень хорошо работали… и получают пятерки…
А в заключении я хочу прочесть вам слова А.С.Пушкина «Клянусь честью, что я ни за что на свете не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков».
И в заключении нашего урока давайте исполним песню «Моя Россия», (исполнение песни, выход из класса под аккомпанемент песни Г. Струвэ «Моя Россия»
6 665 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шульгина Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.