Урок по теме: « Сложение и вычитание десятичных
дробей ».
Тип урока: урок закреплений знаний и умений
Цель урока:
Повторение, обобщение и систематизация материала темы, контроль усвоения
знаний и умений; развитие речи, мышления, внимания и памяти; воспитание
интереса к математике.
Задачи урока:
- в предметном направлении: повторить
правила сложения и вычитание десятичных дробей, сформировать умение
применять теоретические знания к решению задач.
- в метапредметном направлении: развивать
познавательную деятельность учащихся, прививать интерес к предмету; развивать
логическое мышление, развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и
умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
- в личностном направлении: уметь
осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
проявлять интерес к учебному материалу; осознавать ответственность за общее
дело.
Форма проведения урока: устная фронтальная работа с элементами игры; тестовые задания.
Ход урок
1. Организация начала урока.
Психологический настрой.
Здравствуйте, ребята! Встаньте ровно, проверьте
готовность к уроку: на столе должны лежать тетрадь, письменные
принадлежности. Пожелайте друг другу успехов. Садитесь..
2. Постановка цели и задач. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
Тема нашего урока - « Сложение и
вычитание десятичных дробей».
Учение о дробях всегда считалось трудным.. У
немцев сохранилась пословица: « Попасть в дроби», что означает попасть в
трудное положение.
Итак, задача сегодняшнего урока - доказать,
что дроби не смогут поставить вас в трудное положение. Будем их уверенно
складывать и вычитать .
Буду рада вашим хорошим ответам.
И начнем нашу работу с теоретической разминки.
Фронтальный опрос
Какая дробь называется правильной?
Какая дробь называется неправильной?
Как сложить две дроби с одинаковыми
знаменателями?
·
Как сложить десятичные дроби?
·
уравнять в этих
дробях количество знаков после запятой;
·
записать их друг
под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;
·
выполнить сложение
(вычитание), не обращая внимания на запятую;
·
поставить в ответе
запятую под запятой в данных дробях.
3. Актуализация знаний.
Ребята, а вы верите в
чудеса? А возможно ли чудо на уроке математики? Конечно, возможно. Сегодня
математика поможет нам познакомиться с одним очень старинным и любимым всеми
россиянами праздником. А вот как он называется, узнаем, заполнив таблицу.
Устная работа.
№1 Используя
таблицу умножения, найдите буквы, соответствующие числам. Запишите в тетради
эти буквы и прочитайте полученные слова
|
Х
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
6
|
М
|
Е
|
Ь
|
А
|
С
|
Л
|
|
7
|
Ц
|
О
|
Н
|
С
|
П
|
И
|
|
8
|
Е
|
З
|
Ю
|
Л
|
И
|
Ж
|
|
9
|
К
|
А
|
К
|
Ш
|
Д
|
Б
|
|
18
|
36
|
42
|
48
|
24
|
35
|
56
|
21
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И читаем, что
получилось, о каком празднике мы
сегодня будем говорить? Масленица – это русский аналог европейского карнавала,
который также проходит перед Великим постом. По природе своей масленица –
языческий праздник, символические проводы зимы. Блин своей формой и золотистым
цветом напоминал предкам солнце, поэтому обращаться с ним следовало очень
бережно.
1. На доске записаны дроби, под ними буквы.
|
3,5;
|
0,375;
|
110,67;
|
61,981;
|
3,6;
|
3,705;
|
0,8;
|
6,19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а
|
у
|
м
|
а
|
ч
|
и
|
д
|
в
|
- Прочитайте дроби.
- Назовите наименьшую и наибольшую десятичную
дробь.
- Расположите дроби в порядке возрастания и
прочитайте напутствие на сегодняшний урок.
4.Применение
знаний и умений.
Чтобы узнать, сколько длится Масленица нужно решить
примеры:
1)
2,5 - 1,4=1,1
2)
1,6 + 2,5=4,1
3)
2,4 - 1,2=1,2
4)
0,1 +0,5=0,6
Результаты сложить 1,1+4,1+1,2+0,6=
7
Да, ребята,
масленица длится 7 дней. Каждый день Масленицы имеет свое название и
назначение. Чем знаменит каждый из дней нам опять поможет узнать математика.
выясним, как назывался понедельник
|
3,15
|
уход
|
|
1,47
|
встреча
|
|
4,72
|
приход
|
Решите . 1) 4,2
– (0,98 + 1,75) (1,47)
Первый день – масляной недели назывался “встреча”. В понедельник с утра народ сооружал из
соломы, тряпок и старых лаптей чучело масленицы, которое с почетом и песнями
носили по улицам, а потом ставили на самое высокое место.
5.Физкультминутка
Теперь давайте немного отдохнем.
Встаньте со своих мест, проведём физкультминутку.
•
Вот на Масленке
гуляли.
•
И, конечно же, устали.
•
Мы немного отдохнём,
•
Влево, вправо повернитесь,
•
Наклонитесь, поднимитесь.
•
Руки вверх и руки вбок,
•
И на месте прыг да скок!
•
Замедляем, дети, шаг
•
И на месте стой! Вот так!
•
А теперь мы сядем дружно,
•
Нам ещё работать нужно!
вторник
|
Заигрыш
|
х= 5,474
|
|
Проигрыш
|
х= 46,526
|
|
Выигрыш
|
х= 6,526
|
Решите уравнение:
26 – х = 20,526
(х= 5,474)
Вторник назывался “заигрыши”. Именно тогда люди всерьез
приступали к празднованию, зазывая гостей к себе есть блины и кататься с ледяных
горок: “У нас горы готовы и блины испечены – просим жаловать”.
среда.
Решите уравнение
х + 2,1 = 7,95 ( х = 5,85)
|
сладкоежка
|
х = 8,85
|
|
кормилица
|
х = 9,95
|
|
лакомка
|
х = 5,85
|
Среда (“лакомки”)
была днем, когда зятья ходили к теще на блины. Матерям замужних дочерей
приходилось потрудиться у печи (тем более, что в гости частенько звали не
только зятьев, но и других родственников, чтоб не скучно было).
Но ведь еще есть четверг, пятница,
суббота? Чем они отличались от других дней? Мы это узнаем, пройдя лабиринт.
(Каждому ученику раздаются карточки).
четверг – 3,31 + (12,6 – 7,84)
пятница 3,8 – (0,12 + 1,6)
суббота 12,3 + (68 – 3,9)
|
|
Базарный
день
|
Сбор
урожая
|
Широкий
разгул
|
Тёщины
вечеринки
|
Встреча
зимы
|
Золовкины посиделки
|
|
Четверг
|
8,7
|
80,07
|
8,07
|
18,07
|
8,77
|
8,78
|
|
Пятница
|
2,88
|
2,8
|
12,08
|
2,08
|
2,87
|
0,08
|
|
Суббота
|
6,47
|
4,76
|
0,764
|
76,04
|
7,64
|
76,4
|
Подведем итоги .
Четверг считался началом настоящего,
“широкого” разгула. Именно тогда масленичное веселье набирало полную силу. В
четверг проводились шумные катания и знаменитые кулачные бои. Другим событием этого
дня было взятие снежного городка.
Пятница (“тещины вечерки”) давала шанс тещам отдохнуть
от стряпни и отправиться с ответным визитом к зятьям, которые были обязаны
оказать им почтение и, конечно, угостить блинами.
Суббота называлась “золовкины посиделки”.
Молодые женщины приглашали к себе золовок. Гостей нужно было не только
накормить от души,
но и одарить.
А название
Воскресенья мы узнаем: Звонит Баба-Яга
Это умный 5 класс? Помогите.
Поругалась я с Кощеем. Вы поможете мне, а я вам помогу отгадать название
Воскресенья .Только для этого вы должны решить мне задачу.
Задача 1
Хочу свою избушку обнести забором(участок
прямоугольной формы), чтобы не боятся мне больше Кощея. Ширина ее 5,6 метра, а
длина на 0,5 метра больше. Какой длины забор мне нужен?
Решение: 1) 5,6+0,5=6.1(м) - длина
2)5,6+5,6+6,1+6,1=23,4(м) длина забора
Ответ: 23,4 м
Воскресенье
(“прощеный день”) было посвящено подготовке к Великому Посту, перед которым надлежало очиститься духовно. Все в этот день обоюдно
просили друг у друга прощение за обиды – вольные и невольные, целовались и
кланялись. Облегчив душу, народ вновь приступал к веселью – проводам масленицы.
Соломенное чучело сжигали вместе с
разным хламом, чтобы ускорить наступление весны. Все это сопровождалось прощальными
песнями: люди шутливо ругали масленицу разными прозвищами и упрекали за то, что
она пришла так ненадолго и теперь покидает их, забирая с собой все вкусное.
8.Итог урока
(рефлексия)
Наш урок подошел к концу. В картах результатов
поставьте себе итоговую оценку.
Что для вас было самым сложным? Что было самым
интересным? Что вас удивило на уроке? Из
смайликов-настроений выберите тот, который соответствует вашему настроению и
покажите мне.(проанализировать)
Вы сегодня хорошо работали, помогали друг другу
и справились со всеми заданиями. Я всех благодарю за активную работу на уроке.
Урок окончен!
Урок сегодня завершён,
И каждый должен знать:
Кто поработал хорошо
Получит точно «ПЯТЬ».
Приложение
№1Урок по теме: « Сложение и вычитание
десятичных дробей ».
Устная работа.
№1 Используя
таблицу умножения, найдите буквы, соответствующие числам. Запишите в тетради
эти буквы и прочитайте полученные слова
|
Х
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
6
|
М
|
Е
|
Ь
|
А
|
С
|
Л
|
|
7
|
Ц
|
О
|
Н
|
С
|
П
|
И
|
|
8
|
Е
|
З
|
Ю
|
Л
|
И
|
Ж
|
|
9
|
К
|
А
|
К
|
Ш
|
Д
|
Б
|
|
18
|
36
|
42
|
48
|
24
|
35
|
56
|
21
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№2 Чтобы узнать, сколько длится
Масленица нужно решить примеры:
1)
2,5 - 1,4 2) 1,6 + 2,5 3) 2,4 - 1,2 4) 0,1
+0,5
Результаты сложить
№3 понедельник
|
3,15
|
уход
|
|
1,47
|
встреча
|
|
4,72
|
приход
|
Решите . 1) 4,2 – (0,98 + 1,75)
№4 вторник
|
Заигрыш
|
х=
5,474
|
|
Проигрыш
|
х=
46,526
|
|
Выигрыш
|
х=
6,526
|
Решите уравнение:
26 – х = 20,526
№5 среда.
Решите уравнение
х + 2,1 = 7,95
|
сладкоежка
|
х =
8,85
|
|
кормилица
|
х =
9,95
|
|
лакомка
|
х =
5,85
|
№ 6
четверг –
3,31 + (12,6 – 7,84)
№7
пятница 3,8 – (0,12 + 1,6)
№8 суббота 12,3 + (68 – 3,9)
|
|
Базарный
день
|
Сбор
урожая
|
Широкий
разгул
|
Тёщины
вечеринки
|
Встреча
зимы
|
Золовкины посиделки
|
|
Четверг
|
8,7
|
80,07
|
8,07
|
18,07
|
8,77
|
8,78
|
|
Пятница
|
2,88
|
2,8
|
12,08
|
2,08
|
2,87
|
0,08
|
|
Суббота
|
6,47
|
4,76
|
0,764
|
76,04
|
7,64
|
76,4
|
№9
Воскресенье Задача 1
Хочу свою избушку обнести забором(участок
прямоугольной формы), чтобы не боятся мне больше Кощея. Ширина ее 5,6 метра, а
длина на 0,5 метра больше. Какой длины забор мне нужен?
№2 Чтобы узнать, сколько длится Масленица нужно
решить примеры:
1) 2,5 - 1,4
2) 1,6 + 2,5
3) 2,4 - 1,2
4) 0,1 +0,5
№3 Понедельник . Решите 1) 4,2 – (0,98 + 1,75)
№4 Вторник. Решите уравнение: 26 – х = 20,526
№5 Среда.
Решите уравнение х + 2,1 = 7,95
№ 6
четверг –
3,31 + (12,6 – 7,84)
№7 пятница
3,8 – (0,12 + 1,6)
№8 суббота 12,3 + (68 – 3,9)
№9
Задача 1
Хочу свою избушку
обнести забором(участок прямоугольной формы), чтобы не боятся мне больше Кощея.
Ширина ее 5,6 метра, а длина на 0,5 метра больше. Какой длины забор мне нужен?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.