Тема: К.Г.Паустовский «Теплый хлеб».
Сказка о труде и взаимной выручке.
Цель урока:
Обучающий аспект: познакомиться с личность К.Паустовского и его
произведением.
Развивающий аспект: развивать умение «всматриваться и вслушиваться» в слово
художественного произведения, анализируя сказку Паустовского в единстве формы
и содержания.
Воспитательный аспект: воспитывать доброту и чуткость через восприятие
произведения.
Содержание
урока
I Психологическая
установка.
II Актуализация.
1. Выразительное чтение наизусть стихотворения П.Васильева
«Всадники».
2. Проверка выполнения письменного задания.
III
Формирование новых понятий и способов действия.
1. Запись и осмысление эпиграфа.
Он не был сказочником...
Он был рассказчиком,
который
облегчал рассказом
трудность добра...
В.Шкловский.
Живешь ты в атомный наш
век,
И сам – не муравей.
Будь Человеком, человек,
Ты на земле своей.
С.Михалков
2. Слово учителя.
Константин Георгиевич Паустовский... С этим
именем вы встречались еще в начальной школе, когда читали его произведения с
удовольствием, с улыбкой; вслед за автором пробирались по глухим лесам и
болотам, вместе с ним ждали, когда на удочке затрепещет золотой линь, слушали,
как шумит и звенит лес.
Родился Константин Георгиевич в семье
московского железнодорожного статистика 19 (31) мая 1892 года. Род Паустовских
происходил из запорожских казаков. Дед будущего писателя был простой
николаевский солдат, а бабка — пленной турчанкой. Отец Паустовского, несмотря
на свою «сухую» профессию, оставался неисправимым фантазером и романтиком,
трудно уживался с начальством, а из-за этого семье приходилось часто менять
место жительства. Из Москвы Паустовские переехали в Вильно, затем — в Псков,
потом — в Киев. Когда Костя учился в шестом классе гимназии, семья распалась,
и с этих пор, как вспоминал потом писатель, ему пришлось самостоятельно
зарабатывать и на жизнь, и на учебу.
В 1911—1913 годах Паустовский учился в Киевском
университете. В эти годы и началась его литературная работа (первый рассказ
«На воде» вышел в печати в 1912 году), Позднее сотрудничает в газетах и
одновременно занимается писательским трудом. Вспоминая об этом, скажет впоследствии:
«Тогда я еще не знал, что писательство — это труд, тяжкий и расточительный, что
даже одна-единственная крупица правды, утаенная писателем от людей, — преступление
перед собственной совестью, за которое он неизбежно ответит».
- Прокомментируйте высказывание Паустовского о труде
писателя, поразмышляйте об ответственности его «перед собственной совестью».
В годы Первой мировой войны 22-летний юноша
оставляет университет и работает в санитарном поезде, а после Гражданской —
много путешествует, Паустовский побывал во многих уголках нашей родины, жил за
границей. Он восхищался природой юга. отмечал притягательную красоту Севера и
все-таки однажды сказал: «Я не променяю Среднюю Россию на самые прославленные и
потрясающие красоты земного шара». Душевная привязанность писателя к среднерусской
природе ярко отражена во всем его творчестве, да и место своего жительства в
последние годы он избрал на калужской земле, в тихой, неприхотливой Тарусе,
В.Солоухин в предисловии к сборнику 1961
г. избранных рассказов писателя отмечает удивительное свойство таланта
Паустовского: «Дождь, который мог казаться нам всего лишь неизбежной
неприятностью, запахнет вдруг мокрой крапивой или смородинным листом, а его
шуршание превратится в сладкую музыку. Одуванчики, выросшие возле гнилого
порога, приобретут яркость, некое мягкое свечение». Все произведения о
разном: о растрепанном воробье, о коте-ворюге, о сивом мерине, о зайце, у
которого обожжены лапы, о березках и соснах… Но есть в них что-то такое, что
их объединяет. Что же это?
- Как вы думаете, почему сборник произведений писателя
получил название "Заячьи лапы»? Какой смысл вложили в это название
составители сборника?
Человек и природа едины. Помочь природе, сберечь
живое — призыв автора. «Заяц не продается - человек в ответе за судьбу младших
братьев своих.
3. Чтение сказки «Теплый хлеб».
IV Применение.
Формирование умений и навыков.
1. Беседа по прочитанному.
- Что же случилось в деревне Бережки? Какие картины мы можем словесно
нарисовать?
Появился раненый конь...
У Филькиной избы...
...завыл, засвистел пронзительный ветер...
Мельница стоит, запаянная морозом.
«Нужно изобрести спасение от стужи», — говорит Панкрат.
Картина «спасения».
В мельничный лоток хлынула вода... ночью в деревне стоял
густой запах теплого хлеба.
Конь помирился с Филькой.
- Назовите героев произведения. Кто из них главные?
(Филька и конь.)
- Почему они главные? Расскажите историю коня. Каково
отношение к нему жителей?
- Какой Филька в начале? Каким вы его себе
представляете?
- Какой он в конце? Изменилось ли в
нем что-нибудь?
- Что помогло ему измениться?
- А какова роль мельника Панкрата? Почему в
деревне его прозвали колдуном? В чем его -колдовство»?
(Можно зачитать некоторые фрагменты сказки и поговорить о
видении мира, понимании природы и т.д. Мельник не только любил ее, но и
оберегал; помогал и людям. Он мудрый, потому что не навредит.)
- Что можно сказать о Филькиной бабке? Какая она?
(В чем-то похожа на мельника.)
- Какую историю она рассказала Фильке? В чем ее мудрость?
Почему тот человек, о котором вспомнила бабка, умер, а Филька нет? Переохлаждение
сердца... Как это понять?
- Какие чувства переживает Филька ночью во время
бури? Зачитайте.
- Каким, по-вашему, вырастет Филька? Обобщение.
- «Теплый хлеб» — сказка. А что сказочного здесь?
Докажите, что это сказка. (Обращаемся
к тексту.)
- Произведение написано в 1945 году.
Значит ли это, что оно устарело? Почему?
Детское сердце не должно «охлаждаться», ибо все — и
хорошее, и плохое — начинается с детства. Посеешь поступок, пожнешь характер.
- В чем
смысл названия сказки «Теплый хлеб»?
Все от рук человеческих, его труда, его сердца. Хлеб — это
жизнь, которую можно сохранить только добром, любовью и трудом. Название
символическое!
Обращаемся к эпиграфу урока
- Как поняли его смысл? Что значит «Трудность добра»?
Неужели добро творить труднее?
Совершить зло очень легко, осознать содеянное, раскаяться и
исправиться доступно лишь немногим. Цель писателя — помочь им в этом.
- Ребята, а что можно сказать о человеке, который написал
эту сказку? Что его отличает от других людей?
Все хорошее в этом мире — от доброты людской,
от щедрости их сердец. Завещанием потомкам звучат строки писателя: «Мне
хочется хотя бы маленькой, но светлой памяти о себе. Такой же слабой, как
мимолетная улыбка. Улыбнитесь мне напоследок. Я приму эту улыбку как величайший
и незаслуженный дар и унесу ее с собой в тот непонятный мир, где нет «ни болезней,
ни печали, ни воздыхания, но жизнь бесконечная». Своим необычайно ярким и
неповторимым творчеством Константин Георгиевич Паустовский заслужил эту
улыбку.
V Этап информации
о домашнем задании.
1. Составить план сказки.
2. Перечислить черты, которые сближают рассказ «Теплый
хлеб» со сказкой.
VI Этап
рефлексии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.