Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы. К.Паустовский. "Тёплый хлеб". Сказка о труде и взаимной выручке.

Урок литературы. К.Паустовский. "Тёплый хлеб". Сказка о труде и взаимной выручке.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ К.Паустовский. Тёплый хлеб..doc

библиотека
материалов


Тема: К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Сказка о труде и взаимной выручке.

Цель урока:

Обучающий аспект: познакомиться с личность К.Паустовского и его произведением.

Развивающий аспект: развивать умение «всматри­ваться и вслушиваться» в слово художественного произведе­ния, анализируя сказку Паустовского в единстве формы и содержания.

Воспитательный аспект: воспитывать доброту и чуткость через восприятие произведения.

Содержание урока

I Психологическая установка.
II Актуализация.

1. Выразительное чтение наизусть стихотворения П.Васильева «Всадники».

2. Проверка выполнения письменного задания.
III Формирование новых понятий и способов действия.

1. Запись и осмысление эпиграфа.

Он не был сказочником...

Он был рассказчиком, который

облегчал рассказом трудность добра...

В.Шклов­ский.

Живешь ты в атомный наш век,

И сам – не муравей.

Будь Человеком, человек,

Ты на земле своей.

С.Михалков

2. Слово учителя.

Константин Георгиевич Паустовский... С этим именем вы встречались еще в начальной школе, когда читали его про­изведения с удовольствием, с улыбкой; вслед за автором про­бирались по глухим лесам и болотам, вместе с ним ждали, ко­гда на удочке затрепещет золотой линь, слушали, как шумит и звенит лес.

Родился Константин Георгиевич в семье московского же­лезнодорожного статистика 19 (31) мая 1892 года. Род Пау­стовских происходил из запорожских казаков. Дед будущего писателя был простой николаевский солдат, а бабка — плен­ной турчанкой. Отец Паустовского, несмотря на свою «сухую» профессию, оставался неисправимым фантазером и романти­ком, трудно уживался с начальством, а из-за этого семье приходилось часто менять место жительства. Из Москвы Паустов­ские переехали в Вильно, затем — в Псков, потом — в Киев. Когда Костя учился в шестом классе гимназии, семья распа­лась, и с этих пор, как вспоминал потом писатель, ему при­шлось самостоятельно зарабатывать и на жизнь, и на учебу.

В 1911—1913 годах Паустовский учился в Киевском уни­верситете. В эти годы и началась его литературная работа (первый рассказ «На воде» вышел в печати в 1912 году), Позднее сотрудничает в газетах и одновременно занимает­ся писательским трудом. Вспоминая об этом, скажет впос­ледствии: «Тогда я еще не знал, что писательство — это труд, тяжкий и расточительный, что даже одна-единственная крупица правды, утаенная писателем от людей, — преступ­ление перед собственной совестью, за которое он неизбеж­но ответит».

- Прокомментируйте высказывание Паустовского о труде писателя, поразмышляйте об ответственности его «перед собственной совестью».

В годы Первой мировой войны 22-летний юноша оставля­ет университет и работает в санитарном поезде, а после Гра­жданской — много путешествует, Паустовский побывал во многих уголках нашей родины, жил за границей. Он восхищал­ся природой юга. отмечал притягательную красоту Севера и все-таки однажды сказал: «Я не променяю Среднюю Россию на самые прославленные и потрясающие красоты земного ша­ра». Душевная привязанность писателя к среднерусской при­роде ярко отражена во всем его творчестве, да и место сво­его жительства в последние годы он избрал на калужской земле, в тихой, неприхотливой Тарусе,

В.Солоухин в предисловии к сборнику 1961 г. избранных рассказов писателя отмечает удивительное свой­ство таланта Паустовского: «Дождь, который мог казаться нам всего лишь неизбежной неприятностью, запахнет вдруг мокрой крапивой или смородинным листом, а его шуршание превратится в сладкую музыку. Одуванчики, выросшие воз­ле гнилого порога, приобретут яркость, некое мягкое свече­ние». Все произведения о разном: о растрепанном воробье, о коте-ворюге, о сивом мерине, о зайце, у которого обож­жены лапы, о березках и соснах… Но есть в них что-то та­кое, что их объединяет. Что же это?

- Как вы думаете, почему сборник произведений писате­ля получил название "Заячьи лапы»? Какой смысл вложили в это название составители сборника?

Человек и природа едины. Помочь природе, сбе­речь живое — призыв автора. «Заяц не продается - человек в ответе за судьбу младших братьев своих.

3. Чтение сказки «Теплый хлеб».


IV Применение. Формирование умений и навыков.

1. Беседа по прочитанному.

- Что же случилось в деревне Бережки? Какие картины мы можем словесно нарисовать?

Появился раненый конь...

У Филькиной избы...

...завыл, засвистел пронзительный ветер...

Мельница стоит, запаянная морозом.

«Нужно изобрести спасение от стужи», — говорит Панкрат.

Картина «спасения».

В мельничный лоток хлынула вода... ночью в деревне сто­ял густой запах теплого хлеба.

Конь помирился с Филькой.

- Назовите героев произведения. Кто из них главные? (Филька и конь.)

- Почему они главные? Расскажите историю коня. Каково отношение к нему жителей?

- Какой Филька в начале? Каким вы его себе представ­ляете?

- Какой он в конце? Изменилось ли в нем что-нибудь?

- Что помогло ему измениться?

- А какова роль мельника Панкрата? Почему в деревне его прозвали колдуном? В чем его -колдовство»?

(Можно за­читать некоторые фрагменты сказки и поговорить о видении мира, понимании природы и т.д. Мельник не только любил ее, но и оберегал; помогал и людям. Он мудрый, потому что не навредит.)

- Что можно сказать о Филькиной бабке? Какая она? (В чем-то похожа на мельника.)

- Какую историю она рассказала Фильке? В чем ее муд­рость? Почему тот человек, о котором вспомнила бабка, умер, а Филька нет? Переохлаждение сердца... Как это понять?

- Какие чувства переживает Филька ночью во время бу­ри? Зачитайте.

- Каким, по-вашему, вырастет Филька? Обобщение.

- «Теплый хлеб» — сказка. А что сказочного здесь? Дока­жите, что это сказка. (Обращаемся к тексту.)

- Произведение написано в 1945 году. Значит ли это, что оно устарело? Почему?

Детское сердце не должно «ох­лаждаться», ибо все — и хорошее, и плохое — начинается с детства. Посеешь поступок, пожнешь характер.

- В чем смысл названия сказки «Теплый хлеб»?

Все от рук человеческих, его труда, его сердца. Хлеб — это жизнь, которую можно сохранить только добром, любовью и трудом. Название символическое!

Обращаемся к эпиграфу урока

- Как поняли его смысл? Что значит «Трудность добра»? Неужели добро творить труднее?

Совершить зло очень легко, осознать содеянное, раскаяться и исправиться доступно лишь немногим. Цель писателя — по­мочь им в этом.

- Ребята, а что можно сказать о человеке, который напи­сал эту сказку? Что его отличает от других людей?

Все хорошее в этом мире — от доброты людской, от ще­дрости их сердец. Завещанием потомкам звучат строки писате­ля: «Мне хочется хотя бы маленькой, но светлой памяти о себе. Такой же слабой, как мимолетная улыбка. Улыбнитесь мне напоследок. Я приму эту улыбку как величайший и незаслуженный дар и унесу ее с собой в тот непонятный мир, где нет «ни бо­лезней, ни печали, ни воздыхания, но жизнь бесконечная». Своим необычайно ярким и неповторимым творчеством Кон­стантин Георгиевич Паустовский заслужил эту улыбку.


V Этап информации о домашнем задании.

1. Составить план сказки.

2. Перечислить черты, которые сближают рассказ «Теплый хлеб» со сказкой.


VI Этап рефлексии.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: К.Г.Паустовский «Теплый хлеб».  Сказка о труде и взаимной выручке.

Цель урока:

Обучающий аспект: познакомиться с личность К.Паустовского и его произведением.

Развивающий аспект: развивать умение «всматри­ваться и вслушиваться» в слово художественного произведе­ния, анализируя сказку Паустовского в единстве формы и содержания.

Воспитательный аспект: воспитывать доброту и чуткость через восприятие произведения.

                                      

                                                     Содержание урока

I Психологическая установка.
II Актуализация.

1. Выразительное чтение наизусть стихотворения П.Васильева «Всадники».

2. Проверка выполнения письменного задания.
III Формирование новых понятий и способов действия.

1. Запись и осмысление эпиграфа.

Он не был сказочником...

Он был рассказчиком, который

облегчал рассказом трудность добра...

В.Шклов­ский.

Живешь ты в атомный наш век,

И сам – не муравей.

Будь Человеком, человек,

Ты на земле своей.

С.Михалков

2. Слово учителя.

 

            Константин Георгиевич Паустовский... С этим именем вы встречались еще в начальной школе, когда читали его про­изведения с удовольствием, с улыбкой; вслед за автором про­бирались по глухим лесам и болотам, вместе с ним ждали, ко­гда на удочке затрепещет золотой линь, слушали, как шумит и звенит лес...

Общая информация

Номер материала: 463848

Похожие материалы