«УТВЕРЖАЮ»
«СОГЛАСОВАНО»
Директор КГУ «СШ
им А.С. Макаренко Зам.
директора по учебно-
с дошкольным мини
центром» воспитательной
работе
____________________
А.С.Кемпирбаева
______________Иманкулова Р.Е.
Среднесрочное
планирование
серии
уроков по английскому языку в 5 «Б» классе
учителя
английского языка Алпысбаевой Э.М.
Краткосрочный план
Тема урока
; The Past Perfect Tense
Цель
урока: Формировать
знания и умения образования прошедшего времени, развитие умения
аудирования и говорения .
Задачи
урока:
·
Образовательные:
систематизировать лексико-грамматические навыки в аудировании и говорении.
·
Развивающие: развивать
устную речь, память и мышление; развивать мотивационную сферу учащихся,
языковую догадку, навыки самооценки и рефлексии.
·
Воспитательные: формировать
умение работать в группе, формировать навыки сотрудничества, формировать
эстетические нормы в оформлении и презентации творческих работ (продуктов
проектной деятельности).
Оборудование и наглядность: проектор,
презентация в формате «Power Point», раздаточный материал для выполнения
самостоятельных работ учащимися в течение урока.
|
№
|
Этап
урока
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Применяемые
модули
|
Ожидаемый
результат
|
|
1
|
Организационный
момент Приветствие.
Greeting.
|
2 мин
|
Nice to meet
you!
I have a little surprise for you. Look!
Как
вы думаете что важное в жизни человека?
|
Записывают
свои идеи на стикере. По цвету стикера деление на группы
|
Новые
подходы
|
Внесет
оживление и интерес к уроку
|
|
2
|
Деление
на группы
|
2 мин
|
|
Ученики
с интересом участвуют при делении.
|
Новые
подходы
|
|
|
3
|
Повторение
изученного материала
|
3 мин
|
Показ
видеоролика со слайдами тема «музыка» . Как вы думаете о чем мы будем с вами
говорить? What is todays theme ?
На доске
действия прошедшего времени.
|
Ученики
произносят свои варианты ответов.
|
Применение
ИКТ
|
Языковые
знания, повторение изученного материала
|
|
4
|
Основная
часть. Развитие умений аудирования
|
5 мин
|
Учитель
предо
ставляет
возможность прослушать новые слова.
Аудирование.
|
Слушают
новые слова по теме. Показывают по интерактивной доске слова.
|
Применение
ИКТ
|
Знание
новых лексических единиц. Пополнение словарного запаса.
|
|
5
|
Активизация
лексики по теме урока
|
3 мин
|
Какие
вопросы можно задать к новым словам? Подумайте в группе и задайте вопросы
другой группе.
|
Продумывают
вопросы по теме. Do you like a cake?
|
Диалоговое
обучение
|
Актуализация
лексических единиц.
|
|
6
|
Развитие
умений аудирования.
|
5 мин
|
Текст
для аудирования .
|
Слушают текст по учебнику. Try to ask your
friends. Would
you like … ?
|
Диалоговое
обучение
|
Познавательные:общеучебные
– извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
|
|
7
|
Физ.
Минутка
|
2 мин
|
Бананы
|
|
|
Повышение
активности на уроке
|
|
8
|
Развитие
умений устной речи, говорения.
|
8 мин
|
Would you like
an apple?
Would you like a hamburger?
What are your
ideas about the poster we are going to make?
What should you eat to be healthy?
Let’s make a poster. These ideas can help you.
Give comments.
Во
время групповой работы учитель контролирует использование только английского
языка в группах, помогает и направляет работу групп, если требуется.
|
Выполнение
краткосрочного проекта и его последующей устной презентации. Вырезки из
журналов, фломастеры, ножницы, клей ребята заранее приносят на урок. Учитель
предоставляет для работы половину листа ватмана.
|
Обучение
критическому мышлению
|
Личностные: мотивация
учения, отбор социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный
моральный выбор.
Регулятивные:планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:самостоятельное создание способов решения проблем
творческого характера; доказательство.
Коммуникативные:определение цели, функции участников, планирование;
инициативное сотрудничество; управление поведением партнера, умение точно и
полно выражать свои мысли.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:
Разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с
аргументацией, формирование умения работать в группе с другими участниками
|
|
9
|
Заключительная
часть.
Подведение
итогов, рефлексия.
|
5 мин
|
The end of our
lesson is coming. You have worked excellent. Let’s sum up. Ребята
что у вас сегодня получилось хорошо , давайте оценим друг друга!
|
Ребята
составляют диалог. Спрашивают друг друга .Would you like a ..?
Who can talk
about friends? What does your friend like?
|
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
|
|
10
|
Заключительная
часть. Домашнее задание
|
1мин
|
Ex-s 13-14 Write
about you interview. What doesn t like your mother ?
|
|
|
Общеучебные
умения и универсальные способы деятельности:умение извлекать
нужную информацию путем
|
Краткосрочный план
Тема урока:
I’ d like a hamburger.
Цель урока; формирование
коммуникативной компетенции, развитие умения аудирования и говорения .
·
Задачи
урока;
Образовательные: систематизировать лексико-грамматические навыки в
аудировании и говорении.
·
Развивающие: развивать
устную речь, память и мышление; развивать мотивационную сферу учащихся,
языковую догадку, навыки самооценки и рефлексии.
·
Воспитательные: формировать
умение работать в группе, формировать навыки сотрудничества, формировать
эстетические нормы в оформлении и презентации творческих работ (продуктов
проектной деятельности).
Оборудование и наглядность: проектор,
презентация в формате «Power Point», раздаточный материал для выполнения
самостоятельных работ учащимися в течение урока.
|
№
|
Этап
урока
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Применяемые
модули
|
Ожидаемый
результат
|
|
1
|
Физ. Минутка
|
2 мин
|
|
Занимается
зарядкой
|
Возрастные
особенности учеников
|
|
|
2
|
Орг
момент.
|
2 мин
|
|
|
|
|
|
3
|
Проверка
дом задания
|
6 мин
|
What does your mother
like? What doesn’t she like?
|
She likes …
She doesn’t
like…
|
|
Применение
новых слов, актуализация знаний.
|
|
4
|
Повторение
пройденных слов. Активация словаря
|
3 мин
|
|
Кидают
друг другу мячик и называют слова ,которые знают.
|
Обучение
в соответствии с возрастными особенностями учеников
|
Активизация
рабочей памяти
|
|
5
|
Постановка
целей урока
|
3 мин
|
Сегодня
у нас тема I d like a hamburger. Как вы
думаете какие у нас цели урока?
|
Ребята
дают возможные варианты ответов.
|
Диалоговое
обучение
|
Попробуют
поставить реализуемые цели
|
|
6
|
Основная
часть
|
10 мин
|
Прослушайте
материал объяснения темы
|
Прослушивают
материал
|
Использование
ИКТ
|
Делают
выводы употребления и разницы в предложениях.
|
|
7
|
Основная
часть
|
5 мин
|
Упражнение
«корректор». Ребята что делает корректор. Исправляет ошибки. Перед вами
листочки с предложениями , исправьте пожалуйста предложения правильно.
|
Индивидуально
справляют ошибки в диалогах по листочкам.
|
Критическое
мышление
|
Учится
работать индивидуально и в группе. Учатся применять свои фактические и
приобретенные знания.
|
|
8
|
Основная
часть
|
5 мин
|
Прочитайте
слова по учебнику.Стр.144 Все ли слова вы знаете? Кто хочет прочитать их
вслух?
|
Повторяют
за ученицей.
|
Обучение
талантливых и одаренных учеников
|
Умение
работать вместе и сообща
|
|
9
|
Основная
часть
|
5 мин
|
Как вы
думаете можно классифицировать эти слова.? Подумайте в группе.
|
В группе
продумывают возможные варианты классификаций
|
Обучение
критическому мышлению
|
Уметь
анализировать применять приобретенные знания , компенсаторные навыки.
|
|
10
|
Заключительная
часть
|
5 мин
|
Составьте
диалоги в паре.
Ex13p.145.
Дом. задание
|
Составление
диалогов
|
|
Умение
работать в паре. Применение знаний на практике.
|
|
11
|
Рефлексия
|
2 мин
|
Заполните
оценочные бланки в группе.
|
Заполняют
и объясняют правила выставления оценок.
|
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
Умение
работать в группе и высказывать свое мнение
|
Краткосрочный план
Тема урока:
Would you like to order?
Цель урока; формирование
коммуникативной компетенции, развивать устную речь, уметь составлять и отвечать
на вопросы .
·
Задачи
урока;
Образовательные: систематизировать лексико-грамматические навыки в
аудировании и говорении.
·
Развивающие: развивать
устную речь, память и мышление; развивать мотивационную сферу учащихся,
языковую догадку, навыки самооценки и рефлексии.
·
Воспитательные: формировать
умение работать в группе, формировать навыки сотрудничества, формировать
эстетические нормы в оформлении и презентации творческих работ .
Оборудование и наглядность: проектор,
презентация в формате «Power Point», раздаточный материал для выполнения
самостоятельных работ учащимися в течение урока.
|
№
|
Этап
урока
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Применяемые
модули
|
Ожидаемый
результат
|
|
1
|
Организационный
момент Приветствие.
Greeting. I’m
very glad to see you today
|
2 мин
|
Nice to meet you!
ребята
перед вами листки бумаги напишите пожалуйста ваши плохие эмоции. А теперь
выбросьте в мусорку и забудьте все плохое.
Who has on duty today? What day is it
today?
|
Записывают
свои идеи на стикере. Затем кидают в корзину
Дежурный
отвечает на вопросы
|
Новые
подходы
|
Внесет
оживление и интерес к уроку
|
|
2
|
Деление
на группы
|
2 мин
|
|
Ученики
с интересом участвуют при делении.
|
Новые
подходы
|
|
|
3
|
Проверка
дом зад
|
3 мин
|
Who will be the first?
To tell the poem.
|
Ученики
рассказывают стих
|
|
|
|
4
|
Постановка
цели урока
|
3 мин
|
Ребята у
нас сегодня тема «Would you like to order? » Как
вы думаете какие у нас сегодня цели урока?
|
Ученики
перечисляют возможные реализуемые цели урока.
|
Новые
подходы
|
Саморегуляция
Регулятивные:планирование
– определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата.
|
|
5
|
Активизация
слов
|
6 мин
|
Please look at
the blackboard and tell wich of them are countable or uncountable?
|
Ученики
смотрят и называют существительные исчисляемые и неисчисляемые.
|
Применение ИКТ
|
Активизация
рабочей памяти, развитие устной речи.
|
|
6
|
Основная
часть
|
6 мин
|
Просмотрите
слайды ребята . На доске написаны новые слова и выражения
I’m full. I’m not
hungry.. I
don’t eat …
|
В парах
составляют диалог.
Would you like
…? No, thanks I’m full..
|
Диалоговое
обучение
|
Активизация
слов, преодоление языкового барьера. Развитие устной речи.
|
|
7
|
Активизация
полученных знаний
|
6 мин
|
Индивидуальные
задания.
Проиграйте
диалоги в паре и допишите предложения как пожелаете.
|
Ученики
дописывают диалог работают в паре и проигрывают классу диалог.
|
Критическое
мышление
|
Преодоление
языкового барьера
|
|
8
|
Заключительная
часть
|
4 мин
|
Игра на
понимание дети садятся если верно если нет, то встают.
|
|
Возрастные
особенности
|
|
|
9
|
Итоги
урока рефлексия
|
4 мин
|
Ребята
что вам понравилось, а что нет? Заполните оценочные бланки
|
Ученики
дописывают на стикерах и прикрепляют на ватман.
|
Новые
подходы
Оценивание
для обучения
|
Умение
вычленять главное. Уметь работать в паре и делать выводы.
|
Краткосрочный план
Тема урока: What do you eat
for breakfast?
Цель
урока; формирование
коммуникативной компетенции, развитие умения аудирования и говорения .
Задачи
урока;
Образовательные: систематизировать лексико-грамматические навыки в
аудировании и говорении.
Развивающие: развивать устную речь, память
и мышление; развивать мотивационную сферу учащихся, языковую догадку, навыки
самооценки и рефлексии.
Воспитательные: формировать
умение работать в группе, формировать навыки сотрудничества, формировать
эстетические нормы в оформлении и презентации творческих работ.
Оборудование и наглядность: проектор,
презентация в формате «Power Point», раздаточный материал для выполнения
самостоятельных работ учащимися в течение урока.
|
№
|
Этап
урока
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Применяемые
модули
|
Ожидаемый
результат
|
|
1
|
Организационный
момент Приветствие.
|
2
мин
|
Hello
how are you today? So I’m very happy to see you today!
Who
has on duty today? What day is it today?
|
Дежурный
отвечает на вопросы.
|
|
Поднимет
настроение детей и настроит на работу.
|
|
2
|
Физ.минутка
|
2 мин
|
Please do it
together.
|
Повторяют
движения и слова песни.
|
Возрастные
особенности
|
|
|
3
|
Повторение
и постановка цели урока
|
5 мин
|
Ребята у
нас сегодня тема урока «What do you eat for breakfast?»
Как вы
думаете какие у нас цели урока?
|
Ребята
называют свои варианты реализуемых целей урока.
|
Критическое
мышление
|
Постановка
определенных реализуемых целей.
|
|
4
|
Основная
часть
|
5 мин
|
Прослушайте
материал
|
Слушают
и смотрят диалоги возможные варианты диалогов на тему.
|
Возрастные
особенности применение ИКТ
|
Наглядное
визуально подкрепленный материал должен сохранится в рабочей памяти.
|
|
5
|
Основная
часть
|
10 мин
|
Составьте
кластер на темы употребление глагола would в предложении.
|
Составляют
и работают в группе
|
Новые
подходы
|
В группе
ребенок раскрывается как личность, которая может привнести свой вклад в
работе. Умение работать сообща.
Регулятивные:планирование
– определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата.
Познавательные:самостоятельное создание способов решения проблем
творческого характера; доказательство.
|
|
6
|
Основная
часть
|
6 мин
|
Защита
проекта
|
Дети
составили свои диалоги по теме и рассказывают.
|
Креативное
мышление
|
Умение
работать в паре и индивидуально.
Коммуникативные:определение
цели, функции участников, планирование; инициативное сотрудничество;
управление поведением партнера, умение точно и полно выражать свои мысли.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:
Разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с
аргументацией, формирование умения работать в группе с другими участниками
|
|
7
|
Закрепление
материала
|
5 мин
|
Расскажите
пожалуйста в каких случаях мы используем модальный глагол «Would »
|
Ребята
рассказывают свои предложения
|
Диалоговое
обучение
|
Преодолевают
барьеры в обучении
|
|
8
|
Закрепление
материала
|
10 мин
|
Ребята
перед вами ромашка Блума подойдите и выберите себе вопросы, на которые вы
хотите ответить.
|
Выбирают
себе вопрос в зависимости от сложности. И д.р. способностей
|
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
Определяют
свои возможности и варианты альтернативного подхода к ним.
|
|
9
|
Заключительная
часть
|
3 мин
|
Ребята
скажите пожалуйста добились ли мы сегодня наших поставленных целей урока?
|
Дети
отвечают
|
|
Правильная
постановка целей урока и результатов достижений урока.
|
|
10
|
Рефлексия
|
1 мин
|
Дети
заполняют оценочные бланки и говорят их вслух
|
Реакции
разные
|
Новые
подходы
|
Умение
воспринимать критику
|
Среднесрочное планирование 5 класс английский
язык.
|
Дата и тема
урока
|
Основные
цели обучения
|
Ключевые
идеи
|
Применяемые
модули
|
Виды
деятельности
|
Оценивание
|
Ожидаемые
результаты
|
|
04.03.14.
5 класс
How do I get
there?
|
Используя
модуль изученной Программы курсов,активизировать деятельность учащихся по
теме.
1.Сформировать
основы диалогической речи.
2.Уметь
употреблять изученную лексику.
3.Формировать
лексические знания по теме.
4. Содействовать
установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым
опытом познавательной и практической деятельности.
|
Умение
преодолевать трудности, мотивировать используя модели, активизировать
деятельность учащихся по теме, интеграция новых подходов в обучении
способствует расширению имеющего опыта в изучении лексики в межкультурном
взаимодействии.
|
Новые
подходы , критическое, диалоговое обучение в соответствии с возрастными
особенностями
|
Работа в
группах
Работа в
парах
Индивидуальная
|
Формативное
Самооценивание
Взаимооценивание
В стадии
рефлексии.
|
Составление
диалога.
Умение
понимать, чему должны научится. Умение выделять главное . Умение работать в
группе. Умение проявлять интерес, правильно реагировать на формативную
оценку.
|
|
07.03.14
Would you like
some juice?
|
Обобщить
и систематизировать знания учащихся по теме.
Развивать
навыки говорения, чтения, произносительные навыки.
Повышать
мотивацию к изучению иностранного языка.
Повторить
изученную лексику.
Уметь
употреблять лексику при защите проекта.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.