- 23.03.2015
- 716
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок физики по теме: «Тепловые явления»
Эпиграф к уроку: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться»
Цели:
-повторить, обобщить, систематизировать знания по теме “Тепловые явления”;
- развивать любознательность и находчивость, учить анализировать, делать выводы, использовать полученные знания в новой ситуации;
– воспитание у обучающихся коммуникативной культуры и креативного подхода к решению и пониманию различных задач, свободно выражать своё мнение и выслушивать мнение одноклассников
Формы организации работы обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: мультимедийный проектор, дидактический материал, оборудование для исследовательской работы.
Ход урока.
Учитель: Добрый день, дорогие ребята!
Рада вас видеть. Однажды великого мыслителя Сократа спросили: что, по его мнению, легче всего в жизни? Он ответил, что легче всего поучать других, а труднее всего – познать самого себя. Поэтому мы продолжим познавать себя и узнаем, насколько хорошо мы усвоили тему «Тепловые явления» и готовы ли мы к контрольной работе. Думаю, что сегодня мы вместе хорошо поработаем, тем самым пополним свои знания и расширим кругозор.
2.Разминка
Ответы на вопросы по цепочке
· Что такое внутренняя энергия?
· Какие виды теплопередачи вы знаете?
· Что общего между теплопроводностью и конвекцией?
· А в чем их отличие?
· Когда и где можно наблюдать в природе теплопроводность?
· Когда и где можно наблюдать в природе конвекцию?
· Когда и где можно наблюдать в природе излучение?
· Дать определение количество теплоты.
· Какой процесс называют плавлением?
· Что такое кристаллизация?
· Какой процесс называют испарением?
· От чего зависит скорость испарения?
· Что такое парообразование?
· Что такое конденсация?
· Перечислите виды тепловых двигателей.
· Что называют КПД теплового двигателя?
3.Знаете ли вы формулы? (работа в парах)
Сопоставить
1.Количество теплоты необходимое для нагревания
1.c=Q/m(t2-t1)
2.Количество теплоты необходимое для парообразования
2.Q=Lm
3.Удельная теплоемкость
3.q=Q/m
4.Удельная теплота кристаллизации
4.Q=תm
5.Количество теплоты, выделенное при сжигании топлива
5.ƥ/ƥo
6.Удельная теплота конденсации
6.Q=cm(t2-t1)
7. Количество теплоты необходимое для плавления
7.(Q1-Q2)/Q1
8.Удельная теплота сгорания топлива
8.L=Q/m
9.Относительная влажность воздуха
9.ת=Q/m
10.КПД теплового двигателя
10. Q=qm
(взаимопроверка, высвечивается на экран 1-6, 2-2, 3-1, 4-9, 5-10, 6-8, 7-4,8-3, 9-5, 10-7
4. Мозговая атака (работа в группах по 4 человека) (раздаю листочки с вопросом, группа обсуждает и через минуту говорит свое решение)
1 группа - Каков физический смысл пословицы «Много снега - много хлеба»?
2 группа - Почему самовар делают блестящим?
3 группа - Почему ручку у сковороды делают деревянной?
4 группа - Вам нужно быстро остудить горячую воду. Как следует поступить: поставить кастрюлю на лед или положить лед на крышку кастрюли?
5 группа- Два мальчика сидят у костра; один на земле, а другой- на бревне. Кому из мальчиков теплее сидеть у костра?
6 группа- Почему не получают ожога, если кратковременно касаются горячего утюга мокрым пальцем?
5. Физкультминутка
6. Научная лаборатория (работа в группах)
1. Исследуйте изменение температуры при смешивании горячей и холодной воды
· равной массы
· разной массы.
2. Исследуйте зависимость скорости испарения жидкости от рода вещества, площади поверхности;
1. Возьмите два сосуда с водой и спиртом., исследуйте зависимость испарения от рода жидкости, взяв в равных долях обе жидкости, смочив салфетки бумажные. Запишите время. Сделайте вывод.
2. Возьмите сосуд с водой и исследуйте зависимость от площади поверхности, взяв две бумажные салфетки и смочив их равным количеством жидкости. Одну распрямите, а другую оставьте скомканной в клубок. Где быстрее испарится жидкость? Сделайте вывод.
3. Исследуйте зависимость скорости плавления льда от массы и температуры.
1. Соберите экспериментальную установку, состоящую из двух сосудов со льдом, спиртовки.
2. В один сосуд положите 50г льда, а во второй 100г. В каком случае лёд расплавится быстрее?
3. Сделайте вывод по результатам эксперимента.
4.Исследуйте влияет ли ветер на показания термометра?
5.Определите относительную влажность воздуха в кабинете.
6.Исследуйте загорится ли наполненный до краев водой бумажный стаканчик, если его поставить на пламя спиртовки.
7.Решение задач
Расчетные задачи:(3варианта,решают самостоятельно, по одному представителю решают у доски)
1.Какую массу воды можно нагреть от 20 до 50оС за счет теплоты, выделившейся при конденсации 1 кг пара?(потери тепла не учитываем)
2.Сколько керосина необходимо сжечь, для того чтобы 5 кг воды при15оС нагреть до кипения и 2 кг обратить в пар, если вода налита в алюминиевую кастрюлю массой 500г? (потери тепла не учитываем)
3.Медная гиря массой 500г нагрета до 200оС и поставлена на лед. Какое количество льда расплавит гиря при охлаждении до 0оС, если температура льда -2оС? (потери тепла не учитываем)
8.Итог урока . Домашнее задание
9.Рефлексия
6 671 842 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рыбакова Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.