Урок химии
по теме:
"Золото?
Золото! Золото…"
Пыленок
А.В., учитель химии
МБОУСОШ
№4 п. Н-Куранах
Алданского
района
Сформировать понятие о способах
получения, химических свойствах и применении золота.
Эпиграф урока: “…Золото!
Золото! Золото! Хорошее и плохое тысячу раз! Как различны его способности –
спасать, губить, обрекать, благословлять….” (Томас Гуд.)
Ход урока
Здравствуйте. Сегодня на уроке мы с
вами поговорим о металле, о котором английский поэт-сатирик Томас Гуд сказал:
“…Золото! Золото! Золото! Хорошее и
плохое тысячу раз! Как различны его способности – спасать, губить, обрекать,
благословлять….”
Итак, тема урока: “Золото! Золото?
Золото…”
А что вы знаете о золоте?
Фоно:
Золото – металл ювелиров и банковских
кладовых, его не оставляют без внимания инженеры и химики, врачи и фотографы.
Это красивый и знаменитый металл. Древние алхимики говорили: “Золото есть
тело совершенное”
Русское слово “золото” филологи
выводят от того же корня, что и “желтый”. А латинское имя элемента “аурум”
происходит от “аврора” - утренняя заря.
В природе золото встречается в виде
золотого песка и самородков. Золотые самородки уже считаются большими, если
имеют массу 5 – 10 г. и размер 4-5 мм. в поперечнике. Самые крупные самородки
получают имена, их хранят в музеях.
Самый большой самородок золота
весом 2500 кг. Был найден, почти тысячу лет назад в XI веке в Афганистане.
Первым золотодобывающим
государством в мире был Древний Египет.
Тема урока не случайна, потому что
наша республика очень богата золотом. Золото в республике добывают комбинаты:
“Индигирзолото”, “Алданзолото”, “Куларзолото”. Мы проживаем на территории
поселка, где расположена одна из крупнейших в мире золотодобывающая фабрика
комбината “Алданзолото”.
Как же выделить
крупинки золота из песка или руды?
Посмотрим технологический процесс
добычи золота цианидным способом на Куранахской ЗИФ.
Итак, переходим к исследованию
данного вопроса.
Работаем в группах
1 группа:
Проанализируйте отрывок литературного текста из произведения Ю. Сергеева
“Становой хребет” и ответить на вопрос: “Какой ценой доставалось золото?”
“В лето сколотия Боярец артель
небывало огромную, за полсотню душ. Ну и пошли, кому неохота золотья нагресть?
Радостные все, загодя удачливые, задором к жизни полные. А пошли поздненько как
и сейчас мы, все не могли собраться пораньше. То горы, то мари, то тайга гущины
дурной – все нипочем. Харчишки едим без укороту, спиртик хлещем без меры,
мерещится впереди сказочная жисть с молочными реками и кисельными берегами. Иль
заблудился он, Боярец-то, иль леший обвел его стороной, но безканули добре.
Холода в энтот год ударили в сентябре. Мы уже одной ягодой да грибами
спасались, оборвалися и приумолкли. Но все же идем за ним с верой и надеждой.
Встретился нам тунгус, сговорил – насетовал к месту на плотах доходить,
дескать, река попутная и ден через пять упремся в искомый ручей. Воспряли
духом, паромы сварганили и поплывем неведомо куда. А река-то с диким норовом,
ково опрокинет, ково об скалу шмякнет, а ково и притопит вовсе. Так через
неделю остались в трех десятках. Тут и шуга сверху реки подоспела. Заморозила
плоты посеред реки. Кое-как выбрались на берег и отчаялись совсем. Тайга
страшная, неведомая и нехоженая, злая на нас за непокой до смерти, даже троп в
ней звериных не оказалось. Совсем в гиблое место забрались. Уж надумали назад
подаваться, а Боярец сулит свой ручей за одним кривуном, за другим перекатом,
за собкой приметной. Пошли… шли, шли – и совсем есть не стало. Сварили все ичиш
в котле, дерем мох и жуем на ходу, обезумели. Словно на золоте том ждет нас
трактир с едой и теплыми палатями для отдыха. Когда опомнились, зима кругом
опустилась лютая. В балаганах из корья жгет морозом, душеньку обдувает
смертушкой. Кинулись в панике назад, сотни верст вздыбились перед нами. Идем,
падаем. Хто совсем обезсиливал, поперва вершили балаганчик ему, дровец
оставляли, дескать, отдохнешь и догонишь. А потом уже и не оборачивались. И вот
осталось нас полтора десятка.
Ни мха, ни ягод не имеем, идем… И
вот Боярец предложил нам есть людей. Страшно поперва взбеленились, чуть не
пришибли за эти слова и за то, что завел на погибель. Тащимся. А к вечеру
ослабли до предела. Сымает Спиридон шаку, кладет в нее скрученные полоски с
бересты и гутарит: “хто вынесет бересту с крестом, тот молитесь и ложитесь на
обчее дел”.
2 группа:
Составьте схему технологической мысли по получению золота амальгамированием.
Каким способом можно ускорить испарение ртути?
Золотые рудники Египта находились в
горах Нубии. “Пуб” в переводе с египетского — золото. Здесь порой добывали до
50т золота ежегодно.
Раздробленную руду заливали жидкой
ртутью. Ртуть растворяет золото и переводит его в жидкую амальгаму золота.
Амальгаму сливают, ртуть испарится, остается золото.
Но ртуть — ядовита и этот способ
очень вреден, для здоровья золотодобытчиков.
3 группа: По
итогам просмотра видеоматериалов по производству золота на Нижне – Куранахской
фабрике проделайте следующую работу.
Где вы предложите разместить ЗИФ?
Почему?
Откуда будете черпать воду для
получения золота?
Определите, где имеются резервы по
подаче воды?
4 группа: Решите
задачу.
Нижне-Куранахская золотодобывающая
фабрика в сутки обрабатывает 960 тонн руды. Известно, что при обработке одной
тонны руды получают 0,5 г. золота.
Сколько золота в год получает
фабрика?
5 группа:
Прочитайте описание болезни и распределяя роли, заполните колонки данной таблицы.
Острое отравление
соединением ртути.
При острых отравлениях соединениями
ртути наблюдается поражение слизистых оболочек пищеварительного тракта,
возбуждение, а затем угнетение Ц.Н.С., падение кровяного давления, в
последующем развитие поражения почек.
Первая помощь – промывание желудка,
применение растворов сульфидов натрия и магния, употребление молока.
Жалобы
|
Анализ
заболевания
(как заболел)
|
Объективное
исследование (осмотр)
|
Диагноз
|
Устранение
причин
|
|
|
|
|
|
Сейчас выполните небольшую
исследовательскую работу:
Алгоритм исследования
- Пронаблюдайте действие соляной
кислоты на металлы 7п и Ап.
- Запишите уравнение реакции.
- Сделайте вывод по работе.
1) проанализировать действие
соляной кислоты на Zn и Аu.
Смочите ватный тампончик в растворе
NН4OH и протрите золотое изделие.
Что вы наблюдаете?
Почему произошло почернение ваты?
С каким веществом может реагировать
золото?
Завершим уравнение реакции
взаимодействия золота с царской водкой.
В Алданском улусе сформировалась технологенная
биогеохимическая полиметаллическая провинция, потенциально опасная для
здоровья населения. В нашем районе сложилась устойчивая тенденция ухудшения
состояния здоровья взрослого и детского населения.
Преобладание роста заболеваемости
детей болезнями крови, кроветворных органов и врожденными аномалиями над ростом
других форм патологии может свидетельствовать о наличие токсического действия
факторов окружающей среды.
Все дети района до 1 года являются
группой риска к действию факторов окружающей среды. В п.Н-Куранах девочки имеют
при рождении антропометрические величины выше средне популяционного.
Удельный выброс вредных веществ в
атмосферный воздух на 1 человека составляет 480 кг. в год.
Как вы думаете, с чем это связано?
Из своего жизненного опыта вы уже
можете сказать, где применяется золото
Ученик:
1. Изготовление ювелирных изделий.
2. В радиоэлектронной
промышленности.
Для электроники оказалось
чрезвычайно важным уникальное сочетание физических свойств желтого металла: электропроводности,
антикоррозийности, пластичности. Золото используется там, где требуются
надежность, долговечность и миниатюрность: в космической аппаратуре, в
подводных линиях связи. Седийо остроумно замечает:
“Будущее принадлежит машинам с
золотыми мозгами”.
3. В швейном золототканом
производстве.
4. В изготовлении спортивных и
правительственных наград.
5. Золочение куполов церквей.
Учитель:
“Как отблеск славного былого,
Выходит купол золотой” Тютчев Ф.
Церкви в России строили на самом
высоком и красивом месте. Венчал строение позолоченный купол.
“Купола в России
Кроют чистым золотом –
Чтобы чаще господь замечал” (В.Высотский)
Как же наносится
золотое покрытие на купол?
Наносим амальгаму золота (сплав Аu
с Нg), затем накаливали до красна, при этом Нg испарялась, а слой Аu оставался.
Такое золочение через огонь давало очень прочную позолоту.
В 1835 – 1843 гг. при золочение
куполов Исаакиевского собора в Петербурге от отравления ртутью погибли 60
человек.
Ежегодно выпускники школ получают
золотые медали. И не столь важно, что всего 0,3 г. золота содержится в ней –
главная цель – полученные знания. Это наш золотой фонд – это наши умы. И я
полагаю, надеюсь, что вы мои сегодняшние ученики крупинками золота впишите яркие
страницы в книгу Человеческой жизни.
Вы сегодня слушали, слышали,
размышляли, анализировали, оценивали. А я постаралась достаточно, доступно и
достоверно вам объяснить. Выразите – оцените наш урок с помощью ценностей
металлов серебра и золота, если урок удался, то золотой кружок, если же были
недостатки, то серебряный.
Поставите или нет точку в нашем
уроке?
Ваши познания продолжаются, ведь
жизнь самостоятельная только начинается.
“Золото добывают из земли, а знания
из книги”.
Всего вам доброго. Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.