Урок
информатики
Учебник:
Н.В.Матвеева, Е.Н.Челан и другие
Класс: 2
Программа: 1-4
УМК «Гармония»
Тема: «
Текстовая информация»
Цели: 1. Расширить
представления учащихся о форме представления информации в
виде текста и развить понятие «текстовая информация» на основе анализа
примеров;
2. Учить различать виды представления информации и правильно называть
их.
Задачи:
1.
Развитие информационной культуры учащегося;
2. Развитие коммуникативных умений – правильного составления устных
и письменных сообщений.
Ход
урока
Открыта презентация
1.
Организационный момент
Долгожданный
дан звонок
Начинается
… (урок)
2.
Мотивация учебной деятельности с итоговым повторением
Учитель: Ребята,
сегодня у нас много гостей, мы должны настроиться и показать все свои знания которые
приобрели. И конечно самим получить новые знания.
План
урока перед вами на доске.
- Проверка
домашнего задания.
- Повторение
с элементами обобщения.
- Объяснение
нового материала.
- Закрепление
нового материала.
5.
Компьютерный
практикум. Практическая работа.
- Выполнение
заданий в РТ.
- Подведение
итогов.
- Комментарии
к домашнему заданию.
И
первое – это проверка домашнего задания. Проходим каждый за свой компьютер и
выполняем тест (4 минуты). (Если группа
большая раздается тест на бумажном
носителе)
Учитель: Молодцы,
мы видим результаты… .
-
А теперь давайте вспомним с помощью чего человек воспринимает информацию? Учащиеся:
органов чувств
Учитель: Каких?
Учащиеся: глаза, нос,
язык, уши, кожа.
Учитель: Давайте
вспомним, с какими видами представления информации вы сталкиваетесь в своей
жизни.
-
Я показываю картинку, а вы называете вид информации по восприятию человека.
Светофор
- …
Рупор
- …
-
А вот в виде чего мы можем оформить полученную информацию и как она будет
называться мы узнаем сегодня и остановимся на одной.
Прослушивание.
Виды информации.
Учитель: Итак,
тема нашего урока: «Текстовая информация»
Какую
цель поставим перед собой?
Познакомиться
с текстовой информацией, узнать, зачем она нужна и научиться с ней работать.
3.
Объяснение нового материала
Учитель: Ребята, а
какой у нас приближается праздник?
(Новый
год)
Учитель: Вы все
хотите поздравить своих близких?
-
А как вы это можете сделать, если они живут в другом городе?
Учащиеся:
письмо,
открытка
Учитель: А если
пишите письмо или поздравление на открытке, то что составляете?
Учащиеся: 1) Текст;
2) Предложения, которые связаны между собой по смыслу и образуют
текст.
Учитель: А кто
может воспользоваться вашим текстом? И получить из него информацию?
Учащиеся:
Тот
кто умеет читать.
Учитель: Конечно,
сам по себе текст – это ещё не информация, но человек может получить информацию
из текста, если он умеет читать.
-
Ребята, а как же древние люди оставляли сообщения?
Учащиеся:
делали
рисунки
Вывод: Значит
текст – это описание чего-нибудь не только с помощью букв, но и с помощью
картинок?
Учащиеся:
Да
Учитель: Конечно,
первые тексты были в виде рисунков. В некоторых странах, наряду с рисуночным
письмом, использовались иероглифы, которые обозначали слоги, слова и даже
несколько слов.
-
Рисуночные тексты может интерпретировать только человек.
-
Как вы понимаете, что означает интерпретировать?
-
А где можете узнать?
Учащиеся:
У
учителя, в толковый словаре, электронном словаре, интернет и т.п.
Учитель: Интерпретировать
– значит понимать смысл рисунков и описывать их словами разговорного языка.
-
А сейчас поиграем в игру: «Рисуночное письмо»
-
У нас сегодня ещё одна гостья. Это девочка из далекого прошлого. Зовут её –
Таффи. Она написала письмо своей маме. А вам нужно попробовать разгадать смысл
этого письма.
-
Для этого разделимся на группы. Посоветуйтесь, запишите, о чём хотела сказать
девочка своей маме. И, кто готов поднимите руки. (Ответы)
-
Если вы хотите точно узнать о чем написала Таффи, то прочтите сказку Джозефа
Киплинга «Как было написано первое письмо».
-
Ребята, когда вы описывали рисуночное письмо, все группы использовали
одинаковые слова?
Учащиеся:
нет
Вывод: Значит,
описания выполненные разными людьми будут различаться.
Учитель: Но каждая
группа описания рисуночного письма представила в виде чего…?
Учащиеся:
текста.
Учитель: И когда
нам зачитывали текст, то мы слушали текстовую информацию. Значит текстовая
информация – это информация представленная в виде текста.
-
Но ведь текст – это тоже закодированное письмо, только с помощью алфавитного письма
(букв).
Физ.минутка
4.
Закрепление
Учитель: Ребята,
а где вы в жизни встречались с текстовой информацией? (Ответы учащихся)
-
Наши знакомые Миша и Маша отправились в магазин. На прилавке магазина Маша
увидела коробку конфет на которой было написано «Мишка на севере». Маша решила
показать Мише, что она знает - какие виды информации бывают, и гордо сказала:
«Смотри, Миша, на коробке написано: «Мишка на севере» - это вкусная информация.
Миша улыбнулся и сказал, что это не вкусная информация, а текстовая информация.
-
Кто прав Миша или Маша? (ответы)
Учитель: Конечно,
название конфет это текст. Значит - это одна из форм представления информации.
-
А вот конфеты вкусные. Если мы положим конфету в рот, то с помощью нашего
органа чувств мы получим информацию. Назовите орган и какую информацию вы
получите?
Учащиеся:
язык,
вкусовую информацию
Учитель: Ребята, а
на чём современные люди могут отразить свои события, факты, явления?
Учащиеся:
запись
на бумаге, дискете, лазерных дисках
Учитель: Мы с вами
выяснили, что смысл рисунков может понять каждый человек, а как вы думаете,
наши потомки поймут то, что мы им оставили на дискетах и лазерных дисках?
Почему? Что для этого нужно?
Учащиеся:
нужен
компьютер
Учитель: Конечно,
ещё в двадцатом веке был создан компьютер, который используется человеком для
хранения текстов и работы с ними.
-
А как же человек может общаться с компьютером, если люди общаются между собой
на каком языке?
Учащиеся:
естественном
Учитель:
А
с компьютером?
Учащиеся:
искусственном,
формальном
Учитель:
Ребята,
а как можно изменить текст?
Учащиеся:
На
бумаге – ручкой, если текст сохранен на компьютере – с помощью команд, которые
вводим на клавиатуре.
5.
Компьютерный
практикум. Практическая работа.
Учитель: Каждой
группе нужно восстановить текст.
1группа. Текст – это
описание предметов и явлений с помощью букв, иероглифов, картинок. Текстовая
информация – это информация, представленная в виде текста.
2группа. Современные люди
обычно создают тексты на бумаге.
3группа. Человек может
хранить тексты и работать с ними с помощью компьютера.
Учитель: Ваши
восстановленные тексты мы проверим чуть позже.
6.
Выполнение
заданий в Р.Т.
7.
Подведение
итогов.
Подводя
итоги, мы проверим ваши восстановленные тексты. (Просмотр восстановленных
текстов по локальной сети)
8.
Комментарии
к домашнему заданию
-
А задание, ребята, будет совместно с русским языком. Завтра, ваш учитель будет
вам объяснять как составить текст–поздравление, а вы его должны будете
сохранить в электронном виде.
9. Оценки
10. Домашнее задание
Параграф 14, составить текст–поздравление.
- Я буду рада, если вы узнаете, что написала Таффи своей маме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.