2.
Формулирование темы и цели урока
|
Как вы
думаете, о чём мы будем сегодня говорить?
На
доске слайд №1 с планом урока
- Повторим.
Жизнь и быт восточных славян.
- Узнаем новое.
Верования восточных славян.
Проблемный вопрос. Почему у славян
возникла вера в богов?
|
Предположения
учащихся.
Знакомство
с планом урока.
(после
своих предложений)
Запись
темы урока.
|
1.Познавательные
БУД
- умение
планировать свою деятельность на уроке.
|
3
Повторение пройденного материала.
4.Подведение
итогов исторической разминки
|
На доске
слайды
«Историческая
разминка»
Вспомним
жизнь и быт восточных славян.
Работа с
заданиями
Задание1.
Определите кто лишний?
(северные
славяне).
Задание
2. Заполните пропуски в схеме «Объединения восточных славян».
Задание3.С
помощью карты напишите названия племен.
Задание
4. «Ремесленники»
Своими словами
объяснить, кто из ремесленников изображен на картине.
Кто
первый поймет о ком идет речь.
Задание
5.«Занятия восточных славян»
Определить,
о каком занятии восточных славян написано на карточке.
Оцените
свою работу (на каждой парте лист самооценки)
|
Доказывают
правильность выбранного ответа.
Проверка
по эталону на слайдах
Работа с
картами. Работа в парах. Взаимопроверка
Работа
по картинкам.
Индивидуальная
работа
Работа
по карточкам
|
-умение
извлекать информацию из иллюстраций, из схем
-умение
выявлять сущность, особенности объектов.
|
5.Открытие
новых знаний
6. Закрепление
нового материала.
7. Итог
урока Самооценка учащихся по плану (на парте план самооценки).
Рефлексия
|
1.
Вступительное слово учителя.
В
древности люди были бессильны перед явлениями природы. Они не могли объяснить,
почему дует ветер или светит солнце, почему гремит гром. Бессилие перед
стихиями , страх перед неизвестным привели к вере богов. Славяне поклонялись
многим природным богам. Такая вера называется язычеством.
Славяне
также верили в существование подземного и подводного мира, где обитают добрые
и злые духи. Они так же как и человек умеют думать, говорить и чувствовать.
2.Физкультминутка
Встаньте.
Посмотрите направо. Руки подняли вверх. Продолжите фразу.
Боги
живут на……. (небе)
Посмотрите
налево. Опустили руки вниз. Продолжите фразу.
Духи
живут на ……(земле)
3.Практическая
работа в тетрадях.
Начертите
таблицу в 2 столбика.
Левый
столбик- боги.
Правый
столбик- духи.
Просмотрите
внимательно видеофильм и запишите в левый столбик названия богов восточных славян.
Проверка.
С
понятием «духи» вы знакомы по русским народным сказкам.
Назовите
и запишите в правый столбик.
Определите,
где какие духи живут?
4.Работа
по учебнику ( с.77-78).
Запишите
значение главных богов славян.
Что
делали славяне для молитвы своим богам?
Где
ставили идолов?
Найдите
объяснение слов «идол», «святилище» и запишите в тетрадь.
Кто
такие волхвы и кудесники?
5.
Работа по иллюстрации с.80.
Используя
иллюстрацию, расскажите как выглядело святилище славян.
Работа в
группах. Определите названия богов и их назначение.
(каждая
группа получает конверт с набором названий богов и их назначений ).
Проверка
по эталону на слайде.
Вывод:
Почему у славян возникла вера в богов?
Оцените свою
работу на уроке.
(на
каждой парте лист самооценки)
Обратимся
к нашему плану урока. Всё ли, что наметили, выполнили. Что нового узнали?
Чему научились?
Оцените
свое настроение на уроке при помощи смайликов.
|
1.Словарная
работа.
Язычество
2.Работа
по таблице.
3.Просмотр
видеофильма
«Языческие
боги»
2 мин.
Ответы
учащихся
4.Самостоятельная
работа учащихся.
Проверка,
беседа по вопросам учебника.
5.
Словарная работа.
Слайд
«Святилище»
6. Составление
рассказа.
Работа
со слайдами.
Предположения
учащихся.
самооценка
учащихся по плану.
|
- умение
обобщать, делать выводы
на
основе анализа объектов
-умение
выявлять сущность,
особенности
объектов.
Регулятивные
БУД:
- умение
определять цель деятельности на уроке;
-умение
осуществлять личностную и познавательную рефлексию на уроке.
Коммуникативные
БУД:
-умение
слушать и понимать других;
-умение
строить речевое высказывание.
Регулятивные
БУД:
- умение
оценивать учебные действия
Технология
оценивания учебных успехов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.