Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории "Быт и нравы Древней Руси" (6 класс)

Урок истории "Быт и нравы Древней Руси" (6 класс)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Быт и нравы Древней Руси».

Цели урока: 1. познакомить обучающихся с бытом и нравами древней Руси.


2. Развивать самостоятельность, речь, умение работать в команде.

Высказывать собственную точку зрения на исторические события, и ее аргументировать.

3. Воспитывать патриотизм, чувство гордости за историю своей страны.

Задачи:

Образовательные:

  • познакомить с повседневной жизнью древних русичей, характеризовать образ жизни представителей различных слоёв древнерусского общества.

Развивающие:

  • развитие умения анализировать и систематизировать материал, работать с информацией;

  • развитие коммуникативных способностей учащихся.

Воспитательные:

  • В процессе подготовки и проведения урока воспитывать уважение и интерес к истории культуры своего Отечества.



Тип урока: комбинированный.

Педагогические технологии: ГПВ (гражданско-патриотическое воспитание), использование.

Методы: словесный, наглядный, поисковый, проектирование.

Место урока в учебном плане: последний урок на тему «Древняя Русь».

Оборудование: учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России 6 класс, компьютер, исторические документы, дополнительный материал и задания группам.

Структура урока урока:

  1. Организационный момент – 1 мин.

  2. Проверка домашнего задания

а) работа с терминами – 1 мин

б) работа с вопросами -1 мин

в) загадки – 1 мин

  1. Сообщение темы и целей урока – 1 мин.

IV. Изучение нового материала.

а) Работа с терминами – 1 мин.

б) Вступительная беседа (повседневная жизнь людей в Древней Руси) – 2 мин.

г) физкультминутка – 1 мин.

в) работа в группах –10 мин.

д) Проверка групп – 5 мин.

V. Закрепление – 1 мин

VI. Итоги урока – 1 мин.

VII. Рефлексия – 1 мин.

VIII.Оценивание -1 мин

IX. Домашнее задание – 1 мин.


Ход урока.


I. Орг. момент. Эпиграф.


Учитель:

Президент РФ Владимир Владимирович Путин в своих выступлениях постоянно обращает внимание всей страны на то, что каждый гражданин обязан знать историю своего народа. (СЛАЙД 1 –В.В.Путин) Вы - будущее нашей страны, поэтому вы обязаны знать свою историю, чтобы сохранить обычаи и традиции своего народа. Я вас поделила на группы , чтобы вы чувствовали плечо товарища и взаимоподдержку.

Эпиграф нашего урока такие слова:

Оглянись на предков наших, на героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом – Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне! Слава русской старине!

А преданья старины забывать мы не должны


II. Проверка домашнего задания

Учитель:1) Ребята, а как вы понимаете термин патриотизм? (любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу) 2)О каких былинных героях жителей Древней Руси говорится в Устном народном творчестве? (богатырях) 3)Главным письменным источником того периода является летопись Повесть Временных Лет, которую кто написал? (Нестор). 4) А была ли бумага на Руси? (писали на бересте)


Ребята, отгадайте, о каких князьях идет речь в этих поэтических фрагментах?

1. Ходил в поход он на Царьград,
Да только сам тому не рад.
Сожжен был «греческим огнем»,
Древлянами был уничтожен он.
(Игорь)

2.Он смел, был и умен без меры,
Он покорил и вятичей и меря.
«Иду на вы» он обращался к недругу всегда,
При имени его Царьград дрожал тогда.
(Святослав)

3.Хитра, княгиня оказалась.
Большую дань взять отказалась.
Потребовав с древлян лишь голубей,
Она смогла их воле подчинить своей.
(Ольга)

4.Сел княжить первым в Киев он,
И покорил Царьград потом.
Вез из полюдья в Киев он товары,
И «Вещим» прозван был недаром.
(Олег)

5.Его призвали новгородцы, 
Порядок навести в земле словенской.
Сей князь, делами неприметный,
Стал основателем династии навечно.
(Рюрик)

Молодцы, ребята, вы неплохо справились с вопросами!

Переход к новой теме: А теперь , друзья мои, давайте подумаем, о чём мы будем говорить сейчас? (СЛАЙД 2 девушка с венком ). А подсказкой вам будут следующие строки

Русь могучая и бескрайняя,

Люди были тогда всесильными,

В избах деревянных жили,

Занимались искусством знатным.

Сами ткали, хлеба растили,

Хоть и в лаптях ходили.

- Правильно, сегодня вы узнаете, как люди жили на Руси.

(повседневной жизни, как жили наши предки, о быте и нравах людей)(СЛАЙД 3 девушка в платочке) и то ЦЕЛЬ нашего УРОКА: (СЛАЙД 4)

ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ (СЛАЙД 5 ) Вы должны выявить особенность древнерусского быта на основе полученных знаний.

Учитель: - А что же такое быт?

Повседневная жизнь. (Если не ответят, то)

- А что входит в понятие «повседневная жизнь»? - жилище, одежда, пища

- А что такое нравы?

Обычаи, уклад жизни. (Если не ответят, то обращаемся к СЛАЙДУ 6 - термины)

Работа в группах:

А сейчас давайте познакомимся с жилищем, одеждой, пищей, и военным делом жителей Древней Руси и поработаем по группам.

Вам достаются задания: изучить документы и рассказать о 1)жилище 2) о русской одежде, 3) – о пище, 4) о военном деле. Откройте папки и найдите свое задание. Оно состоит из нескольких вопросов. Вам необходимо распределить вопросы между членами своей группы. Отвечаете на вопрос, помогаете своему товарищу, т. к. оценивается работа всей группы.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Богатыри» (СЛАЙД 7- ТРИ БОГАТЫРЯ)


А чтобы прибавились силы для этой работы давайте все встанем и повторим за мной

Богатырь – вот он каков! (показывают силача)

Он силён, он здоров

Он из лука стрелял (имитируют движение)

Метко палицу бросал

На границе стоял,

Зорко-зорко наблюдал (ладонь к голове)

Подрастём мы, и смотри (руки высоко вверх)

Станем как богатыри.


- Итог вашей работы – творческий проект. Для дополнительного сбора информации использовать можно учебник. Задание понятно? Приступайте к работе. Желаю удачи.

Проверка групп – ОБОБЩЕНИЕ

Вопрос к 1 группе: Какой вы можете сделать вывод?

Богатырь Главной военной силой и опорой князя была дружина. Дружина делилась на старшую (знатные мужи) и младшую (отроки). В случае опасности князь собирал из городского и сельского населения - ополчение. Ополченцев называли вои. В вооружение русского воина входило: меч, топор, лук со стрелами, копье, щит, булава, палица. Голову и тело защищала кольчуга, шлем. Русский человек всегда стоял на защите своего Отечества.

Что оказалось лишним у него?

К какой категории населения вы отнесёте богатыря?

(СЛАЙД 8-оружие+воин)


Вопрос ко 2 группе: Какой вы можете сделать вывод?

Одежда По одежде русского человека можно было узнать, из какой человек местности, к какому роду - племени принадлежит, семейное положение, богат или беден.)

Основой мужской и женской одежды была сшитая из прямых полотнищ льняная рубаха.Мужчины носили рубахи навыпуск и доходили они до середины колен, а иногда и ниже. У женщин рубашка спадала мягкими складками до пят.

Богатые шили одежду из шелка, парчи, бархата.

Все мужчины, независимо от материального достатка с рубахой носили порты или штаны.

Только князья могли носить красный или синий плащ - корзно с золотой каймой. Его надевали на левое плечо, а на правом – застегивали пряжкой.

Бедные носили лапти, а богатые сапоги. Головной убор у мужчин – колпак, у женщин – венец, кичка, сорока, кокошник .

Что лишнее в одежде девушки-славянки?

К какому сословию принадлежит она?

(СЛАЙД – 9 бедняки+княжна)


Вопрос к 3 группе: Какой вы можете сделать вывод?

Жилище

По жилищу Древней Руси можно было определить разницу между богатыми и бедными.

Бедное население проживало в полуземлянках, мазанках, избах. Основой избы является сруб, состоящий из нескольких венцов. Князья и бояре строили хоромы. Главными предметами в доме были печь и стол, который стоял в «красном углу». Из мебели почти во всех домах были лавки, скамьи, колыбель, прялка, поставцы, на которых находилась посуда

Что оказалось лишним в домашнем обиходе?

Семья с каким доходом жила в этом доме?

(СЛАЙД 10-Обстановка)



Вопрос к 3 группе: Какой вы можете сделать вывод?

Пища

Люди времен IX-XIII веков ели примерно то же, что мы с вами едим сейчас, — мясо, птицу и рыбу, овощи, фрукты и ягоды, яйца, творог и кашу, сдабривая маслом, и заедая хлебом в виде блинов, ковриг, калачей, караваев, пирогов. Пили мед, пиво, квас...

К какой категории населения вы отнесли данную семью?

(СЛАЙД-11 – блины+икра)



и ВЫВОД (СЛАЙД 12)

Закрепление - возвращаемся к проблеме урока

Учитель: вот мы и решили нашу проблему – ТАКИМ ОБРАЗОМ, ХАРАКТЕРНОЙ ЧЕРТОЙ ДРЕВНЕРУССКОГО БЫТА СТАЛА РАЗНИЦА МЕЖДУ ЖИЗНЬЮ БОГАТЫХ ЖИТЕЛЕЙ И ОСНОВНОГО НАСЕЛЕНИЯ ДРЕВНЕЙ РУСИ

Учитель: А помните эпиграф к уроку.? Чему учат вас эти строки? Какие чувства вызывают они? Кто их почтёт? МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ ПРДКОВ, ГОРДИТЬСЯ ИМИ и СВОЕЙ РОССИЕЙ!

Рефлексия – на память о сегодняшнем уроке я вам дарю маленькие домики, но в них нет того, кто бы их оберегал. У вас на столах под скрепкой есть домовята с разными эмоциями на мордочках. Выберите того домовёнка, который бы показал и ваше настроение на сегодняшней встрече со мной.

(СЛАЙД 13 - домовята)

Довольны ли вы своей работой?

Оценивание. Самым активным на уроке я ставлю «5», остальные тоже поработали хорошо и вам за урок я ставлю «4».

Домашнее задание: & 5, документ с.78,задания в Т, задания анализ таблицы и комментирование с классом на следующем уроке. (СЛАЙД 14- д\з)

(СЛАЙД 15-ТАБЛИЦА)

Спасибо за урок! (СЛАЙД 16)





Краткое описание документа:

Тема урока «БЫТ И НРАВЫ ДРЕВНЕЙ РУСИ». Она занимает заключительное и важное место в разделе «Русь Древняя» так как раскрывает особенности развития жизни у представителей разных сословий. Тип урока комбинированный, так как материал, который в нём содержится, опирается на ранее изученные уроки и связна с ними.  Урок, я считаю, несложный для восприятия, насыщен новыми словами и терминами, как на слайдах, так и в документах. Поэтому считаю, что для этого урока данный тип является наиболее приемлемым.

 

Цели урока: 1. познакомить обучающихся с бытом и нравами древней Руси.                                                                      2. Развивать самостоятельность, речь, умение работать  в команде.Высказывать собственную точку зрения на исторические события, и ее  аргументировать.3.Воспитывать патриотизм, чувство гордости за историю своей страны. 

Автор
Дата добавления 16.07.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1664
Номер материала 586077
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх