1140699
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок истории в 5 классе по ФГОС "Поэма Гомера Одиссея"

Урок истории в 5 классе по ФГОС "Поэма Гомера Одиссея"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок поэма Гомера Одиссея.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок 2. Поэма Гомера «Одиссея»

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению с поэмой Гомера «Одиссея»; создать условия для развития умений характеризовать образы главных героев и основные эпизоды произведений, оценивать поступки героев «Одиссеи», объяснять смысл крылатого выражения «между Сциллой и Харибдой»; содействовать видению красоты поэтических и звучных стихов Гомера и определению воспитательного значения образов, пониманию места поэмы «Одиссея» в мировой культуре.

Тип и вид урока

Усвоение навыков и умений/ учебный практикум

Планируемые результаты

(предметные)

Продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения.

Личностные результаты

Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки, формирование толерантного отношения к истории другого народа.


Метапредметные

результаты

Развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при выполнении работы.

Основное содержание темы, понятия и термины

Гомер. Поэма Гомера «Одиссея». Герои «Одиссеи». Крылатое выражение «между Сциллой и Харибдой». Циклопы, сирены

Формы и методы обучения


Вопросы, которые используются для того, чтобы вызвать мотивацию у ребят к процессу обучения; подведение итога опроса и постановка цели урока; передача новых знаний и теории ; упражнение для практического применения учениками полученных знаний.

Образовательные ресурсы

Учебник. Карта «Древняя Греция» Электронное приложение к учебнику. Рабочая тетрадь № 2 Приложения, иллюстрации


Организационная структура урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Фор-ма конт-роля

Характеристика основных видов деятельнос

ти


Формируемые УУД

1. Организационный момент

Фронтальная, словесный

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм


2. Актуация знаний

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, беседа

Показывает греческий

корабль. Просит угадать чем будут

заниматься на уроке –

Но прежде чем, вы

взойдете на свои корабли, нужно

получить пропуск в эпоху древних

греков- отправить герою зашифрованную

телеграмму -ответы на мои вопросы:

1)Когда была Троянская война

2)Парис похитил…….

3)Война шла ….лет

4)Победили в войне?

5)Главные герои греков:

6)Главные герои троянцев?

Молодцы, с работой вы успешно

справились и можете взойти на свои

корабли и подготовиться к отплытию.

Пожмите руки друг другу и улыбнитесь.

Помашите рукой другим кораблям

Отвечают на Записывают ответы в виде шифровки.

Проверяет работы, коррекция.

вопросы

Познавательные: воспроизводят по памяти информации, необходимую для решения учебной задачи.

Беседа по вопросам, исторический диктант

3. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

В ходе беседы выявляет уровень знаний

учащихся и выявляет типичные

недостатки.

Просит назвать ассоциации и

сформулировать вопросы

Учитель предлагает учащимся

сформулировать проблему урока .

Когда наконец Трою

завоевали, во всем греческом лагере не

было человека, который с таким

нетерпением собиралась бы в дорогу,

как Одиссей.

- Посмотрите на карту и составьте кротчайший путь Одиссея домой. Но! Почему путешествие Одиссея

растянулось на 10 лет.

Желают

попутного ветра и отправляемся по следам Одиссея.

Слушают учителя Формулируют проблему.


Регулятивная: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем


4. Усвоение новых знаний и способов действий.


Фронтальная. Объяснительно-иллюстративный. Рассказ учителя, работа с текстом учебника, иллюстрациями

Эту работу вы будет выполнять в группах. Но, каждая группа на своем корабле побывает только на одной остановке, а потом мы вместе составим маршрут путешествий Одиссея.

(Приложение 1)

Физкультминутка

Анализируют текст, составляют по вопросам рассказ, называют героев поэмы, характеризуют их поступки

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий, находят ответы на вопросы в тексте, Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Рассказ, беседа по вопросам

5. Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная, словесный, наглядный, беседа, работа с картиной.

Просит составить портрет Одиссея

Чем вам понравилось произведение

Гомера «Одиссея»? Каких героев и

почему вы назвали бы благородными?

Осуждаете ли вы поступки каких-нибудь героев? Какие положительные качества в

людях ценили греки?

Что помогло Одиссею достичь родных берегов?

- Как возникло и что означает выражение «между Сциллой и Харибдой»

- В каких случаях сейчас употреблять?

Прием «Хочу спросить»

Составляют описание героя, высказывают собственные суждение

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; описывают объект: передают его внешние характеристики.

Беседа по вопросам

6. Рефлексия

Сообщение учителя

Заполните лист самооценки.

1.Я сегодня узнал(а), что ___________________

2.Мне (удалось, не вполне удалось, еще не удалось) __________

3)Мне было сложно выполнять задание ___________________

4)Я (справился(ась), не справился(ась) с заданием потому, что

_________________

Самостоятельно оценивают как и насколько усвоен новый материал.

Регулятивные: дают оценку своей работе

Отвечают

7. Информация о домашнем задании

Фронтальная, словес

ный, сообщение учителя

Комментирует задание

§ 25 читать, вопросы в конце параграфа, рабочая тетрадь задание 9, 12, 14, 15.

По желанию

1.Составить вопросы для викторины по поэмам Гомера.

2.Рисунки о любимом эпизоде поэмы «Одиссея». Индивидуальные сообщения о богах

Воспринимают задание , уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного изучения

Задание в рабочей тетради

Ресурсный материал к уроку

Приложение 2.1.

Задания для 1 группы.

Плывя по сицилийскому морю, корабли Одиссея прибились к очень плодородной земли, на которой выпасались бесчисленные стада коз и отары овец. Все это принадлежало циклопам - гигантам с одним глазом посреди лба. Мощнейший из них был Полифем, сын Посейдона.

Одиссей взял двенадцать товарищей, бурдюк превосходного вина, немного еды и пошел вглубь страны, чтобы узнать об обычаях странных жителей.

Пещера, в которой жил Полифем, была пуста - хозяина не было дома. Они вошли туда и стали ждать. Когда он подошел к вечеру. Увидев его, путешественники похолодели: Полифем был большой, как гора. Он загнал стадо в пещеру, а выход завалил такой огромной глыбой, что и 24 быка не сдвинули бы ее с места. Затем подоил коз и овец, разжег костер и при его свете увидел в углу кучку людей. Одиссей сказал, что он называется Никто, однако Полифем не слушал его, а, схватив двух спутников Одиссея, разорвал на куски и съел. На завтрак он съел еще двух и пообещал Одиссею, называя его Никто, что оставит его себе напоследок.

Одиссей ответил, что он умеет ценить такую честь и угостил великана бокалом старого вина. Полифем никогда не пил ничего такого вкусного. Он велел налить себе еще и пил до тех пор, пока у него не закружилась голова и великан упал. уснув крепким сном. Одиссей разжег костер, положил в него огромный кол из оливкового дерева и, когда он загорелся, вместе с друзьями выколол глаз Полифема. Ослепленный циклоп так ревел от боли, что вздрагивали стены пещеры. Но он не мог поймать ни Одиссея, ни его товарищей, ловко прятавшихся в закоулках пещеры. Тогда он сел у выхода и стал ждать. А хитрый царь Итаки придумал новый подвох. Он привязал себя и товарищей под брюхо баранов и так вместе со стадом выбрался из ловушки. Полифем попросил своего отца Посейдона наказать Одиссея.

1) Кто такие циклопы? Чем они занимались?

2) Какой обычай нарушил Полифем? Как он был наказан?

3) Какие качества проявил Одиссей в этом эпизоде?

Анализировать отрывки поэмы, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты событий.

Задания для 2 группы.

1. Прочитайте п.3 параграфа

2. Кто такие сирены?_________________________

3. Почему слушать их опасно?___________________

4. Как Одиссею удалось послушать их пение и спасти команду?____________________________________

Какие исторические события скрываются в этом эпизоде?_________________________________________

Задания

Прочитайте пункт 4 параграфа и ответьте на вопросы

1. Что случилось с командой Одиссея? С какой бедой они встретились?_________________________________________

2. Кто такие Сцилла и Харибда?________________

3. Как и кому удалось спастись?_____________

4. Какие события отражены в этом эпизоде?______

Задания для 3 группы

Прочитайте пункт 1 параграфа и ответьте на вопросы.

Через некоторое время Одиссей встречает нимфу Калипсо. Нимфы являлись покровительницами лесов, рек, часто помогали людям в сложных ситуациях. Он провел в гостях у нимфы 7 лет. После этого Калипсо преподнесла нашему герою подарок.

Это был набор инструментов, с помощью которых он соорудил плот из 20 сосновых брёвен. Он отправился в опасный путь. На18-й день плавания, он наконец увидел землю. Посейдон, разгневанный поступком Калипсо, поднял бурю. Одиссей едва не утонул. Тело его прибило к берегу. На песке Одиссея нашла дочь царя Алкиноя Навсикая. Она привела героя к отцу. Всё это происходило на острове Керкира. Там жили искусные мореходы феаки.

Феаки построили корабль и перевезли Одиссея на родную Итаку

1)Расскажите куда попал Одиссей?___________________________________

2)Кто такие феаки? Чем они занимались?_____________________________

3)Как он попал на остров Итаку?_______________________________

4) Какие исторические события отражены в этом эпизоде?__________

Задания для 4 группы

Прочитайте пункт 5 и 6 параграфа и ответьте на вопросы.

Как Пенелопа обманывала женихов?

В чем проявилось хитроумие Одиссея в собственном доме на Итаке.


Краткое описание документа:

Урок истории в пятом классе составлен в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Основного Общего Образования. Методический комплект содержит технологическую карту урока(цели, задачи, ожидаемые результаты, оборудование и т.д.) и приложения, цель которого организовать образовательный процесс при изучении темы согласно стандартам второго поколения. 

Основные технологии: элементы критического мышления, частично-поисковый метод, информационно-технологические технологии, здоровьесберегающие технологии, элементы игровой деятельности

Общая информация

Номер материала: 362578

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.