Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Урок ИЗО в 5 кл.
  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема. «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества» 

(на примере Древнего Египта) Фомичева О.А.


Цель урока: вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение.

Задачи:

Образовательная: различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен (например, Древнего Египта, Древней Руси);

Развивающая: Развитие у детей творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное ; использование в собственной художественной деятельности различные художественные материалы

ВоспитательнаяВоспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству.

Планируемые результаты для ученика:

Личностные: Сформированность мотивации к изучению декоративного искусства, умение проводить самооценку, освоение художественной культуры древних цивилизаций. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль декоративного искусства в жизни человека

ПредметныеНаучатся использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка. Понимать значение искусства в жизни человека и общества, уметь использовать различные материалы для передачи замысла в собственной художественной деятельности 

Метапредметные:

Личностные: Сформировать мотивацию к изучению декоративного искусства, умение проводить самооценку, освоение художественной культуры древних цивилизаций. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль декоративного искусства в жизни человека 

Познавательные: Поиск информации в учебнике .Анализ объектов с целью выделения существенных признаков, Синтез – составление цельного образа из характерных элементов. Научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, узнавать, называть и определять объекты. Выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: Планирование и выполнение практической работы, адекватно использовать речь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, концентрировать волю, адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных ошибок. Прогнозирование и предвидение конечного результата, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок, стабилизировать эмоциональное состояние.  Определение проблемы и правильная постановка учебной задачи. 

Коммуникативные: Принимать участие в работе группами, парами, формирование навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками, умение вести диалог в группах. Задавать вопросы, слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Проявлять активность для решения познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию, анализировать и обсуждать работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, управление поведением партнеров.

Домашнее задание. Индивидуальные задания по просьбе учащихся, рекомендации. 





 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Учитель: Здравствуйте, ребята! Что говорят люди друг другу перед важным делом? Каждый урок для вас тоже большое дело и я вам желаю, чтобы у вас хватило внимания и творчества на весь урок.

Начнем с небольшой разминки на внимание. Посмотрите на доску. Можно ли придумать задание для себя? Какое? (слайд 1 на интерактивной доске с изображениями предметов декоративного искусства Др.Египта и Древней Руси).

  • Разделить предметы по группам. (два ученика распределяют по группам предметы русского народного искусства и Древнего Египта)

- Что объединяет такие разные предметы?

  • им несколько сотен или тысяч лет

  • украшены орнаментами

  • в основном, - это предметы, которые украшают жизнь людей, то есть предметы декора

  • по каждому предмету можно определить роль ее хозяина в обществе.

Вы очень наблюдательны и умеете анализировать и делать правильные выводы. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

  • «Роль декоративного искусства в жизни человека». (слайд 2 с названием темы)



- Спасибо. А разговор о роли декоративного искусства в жизни человека, мы продолжим на примере полной загадок и чудес страны цивилизаций, отдаленной от нас тысячелетиями.

Слайд-шоу «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества» 2.33мин.

- Полюбовались? Настроились на продолжение работы, начатой на прошлом уроке и обозначили проблему на этот урок. Слушаю…

  • повторить все, что изучили

  • Расширить знания о Др.Египте, полученные на уроках истории

  • завершить оформление предметов декоративного искусства по мотивам Др. Египта

  • проверить и закрепить наши знания по теме Декор Древнего Египта


- Правильно. Повторить, закрепить и проверить уровень усвоения предметного материала, то есть одним словом:  вывести вас на более высокий уровень ваших знаний о роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека и что  знания символики особо необходимы в нашем современном мире.

- Интересно, а где, в современном мире мы можем увидеть произведения искусства Древнего Египта?

  • в музее

- А давайте вспомним адреса этих музеев. Из материалов по истории. Учебники у вас на партах(с. 61).

  • Москва, Музей изобразительных искусств

  • Санкт- Петербург, Музей Эрмитаж

- А знаете ли вы, что во всех крупных музеях есть реставрационные мастерские. Что вам об этом известно?

  • Там реставрируют предметы старины

  • Затем размещают экспонаты на выставках

- Действительно, это не только нужное, но и увлекательное занятие. Возможно, кто-то из вас тоже станет реставратором. А пока… наши группы чем-то напоминают реставрационные мастерские, где воссоздаются произведения декоративного искусства.

- Ребята не забывайте, что мы находимся в музее. Сформулируйте правила поведения в музее.

  • говорить тихо, относиться к экспонатам бережно и с уважением.

- Что вам необходимо сделать в каждой реставрационной мастерской?

  • воссоздать костюмы разных групп людей Египта

  • Выполнить традиционный орнамент

  • Украсить вазы

  • Сделать ювелирные украшения

  • Изучить материал по теме, консультировать и помогать каждой группе.

- Итак, рабочий день в реставрационных мастерских начинается!

Дети под музыку работают. Консультанты помогают своим группам.

Открыть словарь на доске.

- Ребята, на нашей выставке есть изображение священного растения, какого?

  • Лотоса

- Правильно. Однако наш лотос необычный. Каждый его лепесток содержит вопрос. Думаю, вам не составит труда на него ответить.

  • Дети, в течение работы отвечают на вопросы лотоса.

Пауза вопросов и ответов: (можно воспользоваться учебником)

  1. А знаете ли вы, почему фигуры людей в Древнем Египте всегда разного цвета? Какие предметы одежды на них одеты?

  2. Что служило материалом для ювелирных украшений в Древнем Египте? О каких украшениях вы узнали самостоятельно?

  3. Из какого материала делали дорогие вазы в Древнем Египте?

  4. В декоративных произведениях Древнего Египта часто встречаются полосы, квадраты, круги, украшенные с повторяющимися элементами. Как можно назвать такие изображения?

  5. Можете ли вы в декоре предметов Египта использовать все цвета радуги в одинаковом количестве?

Динамическая пауза: Ребята, я предлагаю вам немного поиграть. Встаньте, пожалуйста. Повторяйте движения за Максимом и узнайте древнеегипетские символы.

  • Дети повторяют движения и угадывают символы: скарабей, урей (королевская кобра), глаз – уаджет, лотос. Спасибо. А теперь самое сложное задание: покажите расположение частей тела, в котором принято было изображать древних египтян (голова и ноги в профиль, а плечи в фас). Зафиксировали движение под музыку.

- Спасибо, наша динамическая пауза закончена. Можно продолжать работу со свежими силами, острым глазом оцените работу и продолжите ее. Пожалуйста, пользуйтесь изображениями на карточках.

  • Дети продолжают и завершают работы.

- Итак, задание выполнено. Подумайте, удалось ли сделано верно? И сообщите название ваших экспозиций (домашнее задание).

  • Главные мастера-реставраторы представляют работу выставку своей группы (анализ, оценка) Название выставки. Эксперты слушают и дополняют.

  • По выбору учителя дети дают самоанализ работы в каждой группе.

Затем детям предлагается разместить экспонаты на выставке. (под музыку размещают)

- Посмотрите, какая большая экспозиция у нас получилась. Что вас больше всего удивило в декоративном искусстве Древнего Египта? Что нового, особенного увидел в нем?

- Ребята, внимание! Вот и заканчивается рабочий день в реставрационных мастерских. Предлагаю вам проверить полученные знания с помощью электронного тренажера.

  • Дети выполняют задание «Тренажер» по данной теме на компьютерах с использованием электронного приложения-диска к учебнику 5 класса по программе Б.М.Неменского (Горяева Н.А., Островская О.В.)

- А сейчас я предлагаю вам  оценить свою работу на уроке  по карточке. Критерии оценки вам знакомы. 

  • Дети заполняют карточки самооценки.



- Какая же тема была на уроке? Мы нашли ответы?

  • Да, молодцы!

Кому было интересно в нашей творческой мастерской, поднимите руки. А на следующем уроке мы узнаем можно ли по одежде судить о роли и месте человека в обществе. Предлагаю вам рассмотреть иллюстрации в Net Scool.

Спасибо за работу!













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Конспект урока ИЗО по программе Б.М.Неменского. 5 класс, 3 четверть. 

Урок составлен с учетом новых образовательных стандартов: 

Цель урока: вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение.

Задачи:

Образовательная: различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен (например, Древнего Египта, Древней Руси);

Развивающая: Развитие у детей творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное ; использование в собственной художественной деятельности различные художественные материалы

ВоспитательнаяВоспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству.

Конспект содержит личностные, предметные и метапредметные планируемые результаты для обучающихся.

Предусмотрены раличные виды деятельности: индивидуальная работа обучающихся, работа в группах и парах. 

Сюжетное построение  урока обеспечивает стойкий интерес обучающихся в процессе работы.

Рекомендован богатый видеоряд. Творческие группы детей выполняют практические задания по выбору, используя разные художественные техники.

Автор
Дата добавления 21.03.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров330
Номер материала 452216
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх