Тема. «Роль
декоративного искусства в жизни древнего общества»
(на примере Древнего Египта) Фомичева О.А.
Цель
урока: вывести учащихся на более высокий
уровень осознания темы через повторение и обобщение.
Задачи:
Образовательная: различать
по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен (например,
Древнего Египта, Древней Руси);
Развивающая: Развитие
у детей творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное ; использование в
собственной художественной деятельности различные художественные материалы
Воспитательная: Воспитание
нравственно-эстетического отношения к миру и искусству.
Планируемые результаты для
ученика:
Личностные: Сформированность
мотивации к изучению декоративного искусства, умение проводить самооценку,
освоение художественной культуры древних цивилизаций. Воспитание
художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и
оценивать роль декоративного искусства в жизни человека
Предметные: Научатся
использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка.
Понимать значение искусства в жизни человека и общества, уметь использовать
различные материалы для передачи замысла в собственной художественной
деятельности
Метапредметные:
Личностные: Сформировать
мотивацию к изучению декоративного искусства, умение проводить самооценку,
освоение художественной культуры древних цивилизаций. Воспитание
художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и
оценивать роль декоративного искусства в жизни человека
Познавательные: Поиск
информации в учебнике .Анализ объектов с целью выделения существенных
признаков, Синтез – составление цельного образа из характерных
элементов. Научиться осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, узнавать,
называть и определять объекты. Выделять группы существенных признаков объекта,
осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
Регулятивные: Планирование
и выполнение практической работы, адекватно использовать речь, выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, концентрировать волю, адекватно
воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных
ошибок. Прогнозирование и предвидение конечного результата,
вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок,
стабилизировать эмоциональное состояние. Определение проблемы и
правильная постановка учебной задачи.
Коммуникативные: Принимать
участие в работе группами, парами, формирование навыков сотрудничества со
взрослыми, сверстниками, умение вести диалог в группах. Задавать вопросы,
слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Проявлять активность для
решения познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию,
анализировать и обсуждать работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, управление поведением партнеров.
Домашнее
задание. Индивидуальные задания по просьбе учащихся,
рекомендации.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Что говорят люди друг другу перед важным
делом?
Каждый урок для вас тоже большое дело и я вам желаю, чтобы у вас хватило
внимания и творчества на весь урок.
Начнем с
небольшой разминки на внимание. Посмотрите на доску. Можно ли придумать задание
для себя? Какое? (слайд 1 на интерактивной доске с изображениями
предметов декоративного искусства Др.Египта и Древней Руси).
ü
Разделить
предметы по группам. (два ученика распределяют по группам предметы русского
народного искусства и Древнего Египта)
- Что
объединяет такие разные предметы?
ü им несколько сотен или тысяч лет
ü украшены орнаментами
ü в основном, - это предметы, которые
украшают жизнь людей, то есть предметы декора
ü по каждому предмету можно определить роль
ее хозяина в обществе.
Вы очень наблюдательны и умеете
анализировать и делать правильные выводы. Попробуйте сформулировать
тему сегодняшнего урока.
ü «Роль декоративного искусства в жизни
человека». (слайд 2 с названием темы)
-
Спасибо. А разговор о роли декоративного искусства в жизни человека, мы
продолжим на примере полной загадок и чудес страны цивилизаций, отдаленной от
нас тысячелетиями.
Слайд-шоу
«Роль декоративного искусства в жизни древнего общества» 2.33мин.
- Полюбовались? Настроились на
продолжение работы, начатой на прошлом уроке и обозначили проблему на этот
урок. Слушаю…
ü повторить все, что изучили
ü Расширить
знания о Др.Египте, полученные на уроках истории
ü завершить
оформление предметов декоративного искусства по мотивам Др. Египта
ü проверить
и закрепить наши знания по теме Декор Древнего Египта
- Правильно.
Повторить, закрепить и проверить уровень усвоения предметного материала, то
есть одним словом: вывести
вас на более высокий уровень ваших знаний о роли декоративно-прикладного
искусства в жизни человека и что знания символики особо необходимы в
нашем современном мире.
- Интересно, а где, в современном мире мы
можем увидеть произведения искусства Древнего Египта?
ü в музее
- А давайте вспомним адреса этих музеев. Из
материалов по истории. Учебники у вас на партах(с. 61).
ü Москва, Музей изобразительных искусств
ü Санкт- Петербург, Музей Эрмитаж
- А знаете ли вы, что во всех крупных
музеях есть реставрационные мастерские. Что вам об этом известно?
ü Там реставрируют предметы старины
ü Затем размещают экспонаты на выставках
- Действительно, это не только нужное,
но и увлекательное занятие. Возможно, кто-то из вас тоже станет реставратором.
А пока… наши группы чем-то напоминают реставрационные мастерские, где
воссоздаются произведения декоративного искусства.
-
Ребята не забывайте, что мы находимся в музее. Сформулируйте правила поведения в
музее.
ü говорить тихо, относиться к
экспонатам бережно и с уважением.
- Что вам необходимо сделать в каждой
реставрационной мастерской?
ü воссоздать костюмы разных групп людей
Египта
ü Выполнить традиционный орнамент
ü Украсить вазы
ü Сделать ювелирные украшения
ü Изучить материал по теме, консультировать
и помогать каждой группе.
- Итак, рабочий день в реставрационных
мастерских начинается!
Дети под музыку работают. Консультанты
помогают своим группам.
Открыть словарь на доске.
- Ребята, на нашей выставке есть
изображение священного растения, какого?
ü Лотоса
- Правильно. Однако наш лотос
необычный. Каждый его лепесток содержит вопрос. Думаю, вам не составит труда на
него ответить.
ü Дети, в течение работы отвечают на вопросы
лотоса.
Пауза вопросов и ответов: (можно
воспользоваться учебником)
1.
А знаете ли
вы, почему фигуры людей в Древнем Египте всегда разного цвета? Какие предметы
одежды на них одеты?
2.
Что служило
материалом для ювелирных украшений в Древнем Египте? О каких украшениях вы
узнали самостоятельно?
3.
Из какого
материала делали дорогие вазы в Древнем Египте?
4.
В декоративных
произведениях Древнего Египта часто встречаются полосы, квадраты, круги,
украшенные с повторяющимися элементами. Как можно назвать такие изображения?
5.
Можете ли вы в
декоре предметов Египта использовать все цвета радуги в одинаковом количестве?
Динамическая пауза: Ребята, я предлагаю
вам немного поиграть. Встаньте, пожалуйста. Повторяйте движения за Максимом и
узнайте древнеегипетские символы.
ü Дети повторяют движения и угадывают
символы: скарабей, урей (королевская кобра), глаз – уаджет, лотос. Спасибо. А
теперь самое сложное задание: покажите расположение частей тела, в котором
принято было изображать древних египтян (голова и ноги в профиль, а плечи в
фас). Зафиксировали движение под музыку.
- Спасибо, наша динамическая пауза
закончена. Можно продолжать работу со свежими силами, острым глазом оцените
работу и продолжите ее. Пожалуйста, пользуйтесь изображениями на карточках.
ü Дети продолжают и завершают работы.
- Итак, задание выполнено. Подумайте,
удалось ли сделано верно? И сообщите название ваших экспозиций (домашнее
задание).
ü Главные мастера-реставраторы представляют
работу выставку своей группы (анализ, оценка) Название выставки. Эксперты
слушают и дополняют.
ü По выбору учителя дети дают самоанализ
работы в каждой группе.
Затем детям предлагается разместить
экспонаты на выставке. (под музыку размещают)
- Посмотрите, какая большая экспозиция у
нас получилась. Что вас больше всего удивило в декоративном искусстве Древнего
Египта? Что нового, особенного увидел в нем?
- Ребята, внимание! Вот и заканчивается
рабочий день в реставрационных мастерских. Предлагаю вам проверить полученные знания
с помощью электронного тренажера.
ü Дети выполняют задание «Тренажер» по
данной теме на компьютерах с использованием электронного приложения-диска к
учебнику 5 класса по программе Б.М.Неменского (Горяева Н.А., Островская О.В.)
-
А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке по
карточке. Критерии оценки вам знакомы.
ü Дети
заполняют карточки самооценки.
- Какая же тема была на уроке? Мы нашли
ответы?
ü Да, молодцы!
Кому было интересно в нашей творческой
мастерской, поднимите руки. А на следующем уроке мы узнаем можно ли по одежде
судить о роли и месте человека в обществе. Предлагаю вам рассмотреть
иллюстрации в Net Scool.
Спасибо
за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.