Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения М.Пришвин. "Ребята и утята". 2-й класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок литературного чтения М.Пришвин. "Ребята и утята". 2-й класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Маюрова Ирина Фёдоровна, учитель начальных классов

КГУ Преображенка орта мектебі

(1 слайд) Урок литературного чтения М.Пришвин. "Ребята и утята". 2-й класс

Цели:

Познакомить детей с творчеством М.М.Пришвина; организовать эмоционально-эстетическое восприятие; познакомить с художественными особенностями произведения; формулировать главную мысль текста; находить слова и выражения, которые использует автор для описания и характеристики героя, отношения рассказчика к герою

Развивать речь учащихся; развивать навык осознанного и правильного чтения; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте предложения, подтверждающие устное высказывание;

Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова; воспитывать чувство толерантности.

Здоровьесберегающие цели: создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

 Форма проведения: урок – презентация, урок – размышление.

ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации презентации.

Ход урока

1. Организационный момент

Положительный настрой на урок.

Я рада приветствовать всех в этом классе
Возможно, есть классы и лучше и краше
Но пусть в нашем классе всем будет светло
Пусть будет уютно и очень легко!
Начнем же урок, будем время беречь!

Дыхательная и артикуляционная гимнастика

- Прежде, чем приступить к работе, я вам предлагаю сделать зарядку, но не совсем обычную.

- А сделаем мы эту зарядку, чтобы подготовиться к чтению.

(слайд 2) 1. Задуйте свечу.

- Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух, задувая одну большую свечу.

- А теперь представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями, задувая каждую свечку.

- Представьте, что перед вами именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

(слайд 3) 2. В цветочном магазине.

- Представьте, что вы пришли в магазин цветов и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом и выдох (2 - 3 раза).

3. Фонетическая зарядка.
   – А сейчас проведем тренировку для нашего голоса и язычков, чтобы на протяжении всего урока правильно и четко говорить.
   Читаем наше стихотворение сначала в медленном, затем быстром темпе. Не забудьте про дыхание. Набираем воздух и читаем на выдохе каждое четверостишие.
(слайд 4)   Чтобы разговаривать,
    Надо выговаривать
    Все правильно и внятно,
    Чтоб было всем понятно.
   – Молодцы, ребята, на протяжении всего урока следите за вашей речью. Не забывайте о том, как надо говорить.

Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда,
Ну, начнём урок, друзья!

 2. Введение в тему.
  
Учитель: Давайте вспомним, какой раздел учебника мы с вами изучаем?
  Дети: Мы изучаем раздел учебника «Мы и природа».

Учитель: Чему нас учит этот раздел?
  
Дети: Он учит нас любить природу, быть наблюдательными, внимательными, бережно к ней относиться. Потому, что только наблюдательный и чуткий человек сможет заметить скрытую жизнь насекомых, птиц, различных зверей.
 
Учитель: А как вы считаете, чему сегодня мы будем учиться?
 Дети: Мы продолжим беседовать о природе, учиться любить природу, наблюдать за ней, чтобы проникнуть в ее тайны и секреты.
 
Учитель: Ребята, всем ли природа открывает свои секреты?
 
Учитель: Какому же человеку она их раскрывает?
 
Дети: Природа может открыть свои секреты только заинтересованному. Наблюдательному человеку, любящему природу.

3.Актуализация знаний

(слайд 5) 1. Рассказ о М.Пришвине.

Сегодня мы познакомимся с произведением автора, который стал писателем, прежде попробовав себя в нескольких профессиях. Этот человек, путешествуя по неисследованным северным лесам, по азиатским степям с дорожной сумкой и охотничьим ружьем, наблюдал за природой. Любовался её красотой. Это был не просто наблюдательный человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде.

Какого человека можно назвать неравнодушным?

Так вот и этот человек всегда старался помочь не только людям, но и вообще природе. Даже, когда шел по зимнему лесу, он не мог пройти равнодушно мимо берез, склонившихся под тяжестью снега. Он брал палку и сбивал снег, освобождая березки. Его неравнодушие проявлялось во всех его делах и поступках. В рассказе, с которым мы познакомимся сегодня, вы сами поймете, что это был за человек.

(слайд 6)

2. Викторина по творчеству М.Пришвина.

Вы уже не в первый раз встречаетесь с произведениями М.Пришвина. А я хочу узнать сейчас, настоящие ли вы читатели. Попробуйте по отрывкам узнать произведение:

1) «Раз было у нас – поймали мы молодого журавля и дали ему лягушку. Он её проглотил. Дали другую – проглотил.»

– “Журка”

2) “И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что, когда не возьму хлеба в лес – голодно. А возьму – забуду съесть и назад принесу.”

– “Лисичкин хлеб”

3) «И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.»

-- «Золотой луг»

4) Скоро мой жилец выбежал из-под кровати - и прямо к газете; завертелся возле нее, шумел, шумел и наконец, ухитрился: надел себе как-то на колючки уголок газеты и потащил ее, огромную, в угол.

_ «Ёж»

4. Сообщение темы урока

А вот как вы считайте, почему люди пишут книги?

Мир вокруг нас огромен, прекрасен, удивителен. А М.Пришвин старался передать красоту мира словами, чтобы люди, прочитав его рассказы, тоже начали видеть и чувствовать эту красоту. Тогда они становятся лучше.

Давайте и мы попробуем увидеть красоту природы и попытаемся стать лучше, познакомившись с новым произведением М.Пришвина.

5. Изучение нового материала

Сегодня на уроке литературного чтения вас ждёт встреча с новым произведением. (7слайд) Прочитайте заголовок произведения «Ребята и утята».

(щелчок) Заголовок – это окошко для взгляда вперёд –

Посмотри – и увидишь, что тебя ждёт.

Заголовок – это не просто слова.

Эти слова – всему голова!(С.К.Тивикова)

- О чём может быть текст с таким названием?

Как вы думаете, кто главные герои этого произведения?

Кто видел маленьких утят?

Где?

Утки бывают не только домашние, но и дикие. Об одной из диких уточек – чирке-свистунке и написал свой рассказ М.Пришвин.

1) Словарная работа.

(8слайд) – В тексте вам встретятся незнакомые слова. Попробуем объяснить их значение.

Чирок-свистунок – птица семейства утиных. Обитают эти птицы на небольших водоемах.

(9слайд) Верста – старинная русская мера длины. Чуть больше 1 км.

(10слайд) Паровое поле – поле, отдыхающее от посевов.

Овсяное поле – поле, засеянное овсом.

(11слайд) Вода спала – с наступлением лета уровень воды в водоеме уменьшился.

(12слайд) Кузница – помещение, где работают кузнецы.

(13слайд) 2) Физминутка. «Танец утят»
(14слайд) 3) Чтение рассказа. Слушание рассказа.

Теперь мы прочитаем рассказ, а потом вы попробуете доказать, что М.Пришвин был неравнодушным человеком.

4) Анализ и выборочное чтение произведения.

1. Почему уточка устроила свое гнездо далеко от озера?
– Докажите строчками из произведения.
(Весной это озеро далеко разливалось…)
–2. Почему уточка решила перевести своих утят из болотного леса?
На свободу.

3.Сколько надо было идти до озера?
3 версты.
Сколько это километров?
Чуть больше 3 километров.
Это много или мало для человека?
– А для маленькой уточки?
–4.Прочитайте, как шла мать-уточка с утятами.
– Почему уточка-мать шла позади утят?
– Какие враги были у уток? (лисица, ястреб)
– Докажите строчками из произведения.

5.Как стали вести себя мальчишки, увидев утят?
– Докажите строчками из произведения.
– 6.Зачем ребята это делали?
Просто так, для забавы.
– 7.
Как вела себя уточка, когда ловили её утят?
– Докажите строчками из произведения.
– 8.А какое чувство пережили утята?
– Как вы думаете, если бы утята могли разговаривать, что бы они кричали?
– А какое слово вы кричите, когда боитесь?
Мама!
А ваша мама переживает за вас?
– Как она ведет себя при этом?
– Как в рассказе чаще всего называют уточку?
Мать.
А какая она мама?
Заботливая.
– Вам её жалко?

Для матери нет никого дороже и ближе своих детей. Нет ничего сильнее материнской любви. Очень часто мать ценой собственной жизни, собственного благополучия спасает детей от гибели. Это в равной степени можно отнести как к людям, так и к животным. Вы еще маленькие и вам трудно представить себе ту щемящую боль и тот ужас , которые испытала уточка-мать. Но вы можете представить , как поведет себя ваша мама, когда вам грозит опасность или вас кто-то обижает.

Какие пословицы о маме вы знаете?

Пословицы о маме

  • При солнышке светло, при матери добро.

  • Нет милее дружка, чем родная матушка

  • Матери все дети равны — одинаково сердцу больны.

  • Сердце матери греет лучше солнца.

9.Утята пойманы, что собираются делать ребята?
– Кто помешал мальчишкам? (автор)
–10. Смогли ли они объяснить свой поступок? (нет, они струсили)
– 11.Какое приказание дал им взрослый?
– Докажите строчками из произведения.
–12. Назовите слова, которые показывают строгость автора. (живо, идите, возвратите)
– 13.Что можно сказать о ребятах? (глупые)
–14. Как их назвал рассказчик? (глупыши)
– 15.Можно ли сказать, что ребята были жестокими? (нет)
– Поэтому-то автор и назвал их ласково, понимая, что они это сделали неумышленно.
– 16.Что сделала уточка-мать, когда её детей отпустили?
– Докажите строчками из произведения.
– Как шла уточка-мать в начале рассказа?
(позади)
– А почему сейчас она побежала впереди?
– Хотела быстрее увести детей от врагов.
–17. Как Пришвин попрощался с утятами?
– Что он сделал при этом?
– Докажите строчками из произведения.
– Что означает этот жест: снять перед кем-то шляпу?
– Знак уважения.

18.Как мальчишки на это прореагировали?
– Почему?
–19. Что пожелали люди уточке?
– Нужно ли было пожелание людей уточке?
– Почему? (потому что, она не понимала их языка)
5) Работа с пословицами.

(слайд 15)– Давайте попробуем продолжить пословицы, записанные на доске.
– Прочитайте их про себя.
– Вслух прочитает первую пословицу …

(Умел ошибиться – умей и …)

Продолжите пословицу.
– Умел ошибиться – умей и поправиться.
– К кому из действующих лиц рассказа подходит эта пословица?
(мальчикам)
– Почему?
– Вслух прочитает вторую послов
ицу …

(Сей добро, посылай …, оделяй …)

Продолжите пословицу.
Сей добро, посылай добро, оделяй добром.
– К кому из действующих лиц рассказа подходит эта пословица?
(автору)
– Почему?

6) Определение главной мысли рассказа.

Как автор назвал свой рассказ?
– Почему?
– Автор делает ребят и утят главными действующими лицами, подчеркивая, что мы живем все вместе, рядом, о совместном сосуществовании.
– Чему научил М.Пришвин ребят и нас своим рассказом?
– Не совершать бездумных поступков. Любить природу, беречь её, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь и воспитать в себе готовность защищать животных и оказывать им помощь.
– Что же вы можете сказать о М.Пришвине?
(слайд 16 )– Докажите, что М.Пришвин – человек

а) добрый;
б) строгий;
в) неравнодушный.

7) Заключительное слово.

Вот уже несколько десятков лет, как нет с нами М.Пришвина. Но для нас с вами он оставил послание:

(слайд 17) Мои молодые друзья!
Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранить, их надо открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину".

6. Итог урока

Рефлексия-самооценка. Раздаю наклейки. Шкала оценки. Подсчёт лучиков на солнышках.

-Чему вас научил урок?

-Кто доволен своей работой?

-Кому захотелось создать иллюстрацию к произведению?

(слайд 18) 7.Домашнее задание: стр.92-94

Подготовить подробный пересказ рассказа, нарисовать иллюстрацию.

(слайд 19) Спасибо!


Результативность технологии: способствовало формированию у детей интереса, любознательности, развитие внимания, памяти.

Восточно – Казахстанская область

Кокпектинский район

с.Преображенка



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цели:

Познакомить детей с творчеством М.М.Пришвина; организовать эмоционально-эстетическое восприятие; познакомить с художественными особенностями произведения; формулировать главную мысль текста; находить слова и выражения, которые использует автор для описания и характеристики героя, отношения рассказчика к герою

Развиватьречь учащихся; развивать навык осознанного и правильного чтения; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте предложения, подтверждающие устное высказывание;

Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова; воспитывать чувство толерантности.

 Здоровьесберегающие цели: создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

 Форма проведения: урок – презентация, урок – размышление.

 ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации презентации.

Общая информация

Номер материала: 366866
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>