Открытый урок для воспитателей д/о
округа «Перевалка»
Обучение грамоте
Тема урока: Упражнения в чтении и
письме с изученными буквами
Цели и задачи урока:
Формировать навык орфоэпически
правильного, слогового, сознательного, выразительного чтения слов,
предложений, текстов с изученными буквами.
Познакомить с новыми понятиями
Создавать условия для формирования у
первоклассников положительной мотивации к учебной деятельности, учебных умений
(работа в группе, моделирование учебных действий, действие самоконтроля и
самооценки, взаимопроверка).
Формировать различные УУД
Оборудование урока
компьютерная презентация,
театральные маски, карточки с заданиями для групп
Ход урока
1.
Создание психологического настроя
Мы
пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.
Актуализация знаний
Возьмите
первый конверт: - выложите карточки - Прочитайте буквы
А, О, И, У, Ы Е
Что общего?
Разделите их на
две группы. Почему так разделили?
И Е - какая из
этих букв особенная гласная? Почему?
3.
Работа в прописях
Давайте вспомним,
как пишется эта буква . Откройте прописи на стр. 24. Посмотрите на первую
строчку.
Почему именно эти
две буквы рядом? (есть общее в написании)
Какую начинаем
писать выше, какую ниже?
Обведите и
допишите первую строчку.
Выберите
лучшую пару из вами написанных
Обменяйтесь
с соседом по парте. Теперь сосед или подтвердит ваш выбор или поставит
+ над другой буквой
Прочитайте слог на
следующей строчке. Что показывает буква «е» здесь? (мягкость согласного
звука).
Обведите и
допишите только один раз
Придумайте слово,
начинающееся с этого слога.
Записываем на
строчке слово «ведро» или «весна»
Выполняем звуко-буквенный
анализ: значит надо что сделать? (поставить ударение, разделить на слоги,
обозначить звуки точками)
Проверяем.
Спасибо. Закрываем прописи, откладываем на место. Работу в прописях продолжим
на следующем уроке.
4.
Работа с учебником. Планирование
деятельности
Откройте учебники
- стр. 102 -
Пробегите глазками страницу в
учебнике и подумайте, чем мы будем дальше заниматься сегодня на уроке. (читать
слова с «е», работать с текстом ит.д.)
5. Работа
по достижению целей
Прочитайте про
себя слова в столбиках.
Прочитают вслух: ……………..
Найдите среди этих
слов те, где буква «е» будет обозначать два звука. Почему?
Кто видел этих
животных? Хотите посмотреть?
Слайд 1 – гиена
– хищные
животные, обитают в Африке и Азии. У них короткая, толстая голова с
короткой, толстой или заострённой мордой; задние ноги у них короче передних.
Хвост косматый: длинная, грубая, косматая шерсть образует на шее и вдоль спины
гриву.
Слайд 2 - енот
– Они
живут около водоемов. Чем питаются? Еноты любят: раков, улиток, рыб,
лягушек, насекомых, а также растительную пищу фрукты, орехи, желуди.
Слайд 3- медведь
– тоже хищное
животное, существует 4 вида медведей
Слайд 4 – леопард
– хищное
животное из семейства кошачьих. Расположение пятен является уникальным
у каждого отдельного животного[
Какое из этих
животных обитает у нас в Карелии?
Прочитайте еще раз
первый столбик. В каком слове две одинаковые гласные?
Кто знает,
что такое клевер? - показ слайда №5 - это луговая трава. А
у нас в Карелии растет?
Что такое
метро? Вид транспорта - Городская электрическая дорога. – показ
слайда №6
А у нас в
Петрозаводске есть метро?
Да, этот
вид транспорта только в больших городах, где население более миллиона человек,
а у нас в Петрозаводске только 270 600 человек
А что у
нас точно есть в городе – прочитайте второй столбик.
В каком
театре мы с вами были? - Показ слайда №7
А еще у
нас есть театр, где можно посмотреть и оперу и оперетту
А хотите мы с вами
прямо сейчас побываем в театре?
А как нам это
сделать, не выходя из класса?
Но вначале давайте
немножко отдохнем, а потом познакомимся с новыми словами, имеющими отношение к
театру.
Физминутка:
Вы,
наверное устали? Ну, тогда все дружно встали.
Ножками
потопали, ручками похлопали.
Покрутились,
повертелись,
И за
парты все уселись.
Глазки
крепко закрываем. Дружно до пяти считаем.
12345
Открываем,
поморгаем
И работать
продолжаем.
Работа в группах
- Попробуйте найти к словам их значение:
Диалог -
разговор двух или нескольких лиц
Монолог
- речь одного человека, обращенная к себе, слушателям или зрителям
Вступление
- начало произведения
герои
- действующие лица
Роли -
изображение на сцене актерами какого-либо героя
реплики -
слова героев в тексте
Проверяем
Как называется
главный человек в театре, который руководит постановкой спектакля? (режиссер)
Можно я буду
сегодня режиссером?
Кто догадался,
какую пьесу, про кого мы сегодня будем ставить?
Как догадались? (по
картинке и названию)
Предположите, что
происходит на картинке?
Давайте
познакомимся с текстом и проверим наши предположения.
Чтение текста с
комментариями:
Вопросы после
текста:
Прочитайте только
вступление
Сколько героев?
Сколько человек
потребуется для чтения по ролям?
Работа в группах:
перед черточками расставьте буквы «Л» или «С», чьи это реплики. Сколько
реплик у лисы? Сколько у сороки?
Чтение по ролям
В какое время года
это было? - выставляю декорации - назначаю актеров на роли -
Выступление с
масками
6. Итог
урока
Какие новые слова
узнали на уроке?
Какие задания вам
больше всего понравилось выполнять? 4
7. Самооценка
Что
у вас получилось лучше всего?
– Как бы оценили своё настроение после
урока?
– Понравилось ли
вам работать в группе? Почему?
– Отметим в дневнике ваше настроение после
сегодняшнего урока.
Познавательные УУД:
1) формируем умение
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение
представлять информацию в виде схем; (-)
3) формируем умение выявлять сущность, особенности
объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать
выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по
признакам;
6) формируем умение ориентироваться на развороте
учебника;
7) формируем умение находить ответы на вопросы в
иллюстрации. (-)
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение
слушать и понимать других;
2) формируем
умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в группе.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на
основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать
предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1)
формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; (-)
2)
формируем
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с
определённой ситуацией. (-)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.