Конструкт урока математики на тему"Состав числа 14. Поиск закономерностей"

DOCX

Предпросмотр материала:

Конструкт урока по математике.

Дата: 20. 10. 2014.

ОУ: МБОУ ОШ №7 г. Красноуфимска.

Класс: 2Б

Название: Математика

УМК: «Гармония»

Название раздела: Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20.

Тема урока: Состав числа 14. Поиск закономерностей.

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий.

Цель: Ознакомление с составом числа 14.

Задачи:

1. Образовательные: совершенствовать вычислительные навыки, умение распознавать закономерности, измерять и складывать отрезки, умение выполнять графическую иллюстрацию задачи и записывать ее решение.

2. Развивающая: продолжать развитие приемов логического мышления через выявление закономерностей и решение задач (Познавательные, коммуникативные (через работу в парах, мини-группах) и логические УУД); формулировать учебные задачи, развивать умение проводить оценку, самооценку

3. Воспитательные: заинтересовать обучающихся в определении состава числа 14.

Планируемый результат:

1. Узнают состав числа 14, умеют измерять и складывать отрезки, умеют выполнять графическую иллюстрацию задачи и записывать ее решение.

2. Продолжат учиться решать задачи в парах и мини-группах, формулировать учебные задачи, проводить оценку и самооценку.

3. Осознают суть проблемы по данной теме.

Оснащение: презентация к уроку, раздаточный материал, сигнализаторы.

Ход урока.

Этапы. Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии к преодолению препятствий.

- Прозвенел звонок веселый

Мы начнем урок готовый,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

-Посмотрите друг на друга и подарите друг другу улыбку.

-Глазками проверьте, чтобы к уроку у вас было все готово.

- Отгадайте загадку. Что это?

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

( 1 слайд)

- Сегодня на нашем уроке мы встретим Осень. Она нам приготовила много разных и интересных заданий по нашей теме.
- За правильные ответы и за активное участие в уроке Осень нам будет дарить красивые осенние листья разных деревьев.

Приветствуют.

Готовятся к работе.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

Познавательные, логические УУД:

Выбор оснований и критериев для сравнения, построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные УУД: желание работать в парах.

Работа в парах.

Познавательные УУД: Чтение текста, с выделением необходимой информации.

Осень задает вам вопрос:

- Состав каких чисел в пределах 20 вы изучили?

Молодцы.

-Осень хочет проверить знание состава этих чисел. У каждого на парте лежит осенний листочек. Заполните карточку.

(Работаем в паре)

- Приступаем к проверке.

-Слово предоставляется 1 раду

-Состав какого числа вы повторяли? (вызвать пару)

Все дети проверяют.

- Если вы услышите ошибку, то хлопайте в ладоши.

Итак, пожалуйста…

-Оцените свою работу. Ребята, оцените работу своих одноклассников.

-Я вижу, что вы хорошо знаете состав чисел. Теперь будем применять эти знания при нахождении значения выражений.

(Осень дарит листочки)

- Теперь откройте тетради.

Запишите дату, классная работа.

-Ребята, осень вам предлагает следующее задание.

-Откройте учебники на стр. 52. № 173.

-Что нужно сделать?

-Дети 1 варианта, покажите 1 столбик. Это ваша работа. Дети 2 варианта, покажите 2 столбик. Это ваша работа.

-Приступайте к выполнению.

Работайте самостоятельно. Кто закончил, покажите посадкой.

Молодцы.

-Приступайте к проверке. Осень вам в этом поможет. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и посмотрите на слайд (слайд 2) Почему в 1 столбике в 4 выражении поставили знак« - »??

-Обсудите друг с другом выполнение работы.

-Встаньте дети, которые не допустили ни одной ошибки.

(Осень дарит листочки)

Молодцы! Осень вами довольна.

11 12 13

Обсуждают состав числа

в паре, записывают

Задание для 1 ряда:

11	9		7
11		8		6

Задания для 2 ряда:

12	6		8
12		7		9

Задания для 3 ряда:

13	3		5
13		4		6

Отвечают у доски, 1 пара каждого ряда.

Повторяют, оценивают, проводят самооценку

(сигнализаторы-смайлики )

Отвечают:

Между числами поставить + или -, чтобы получилось верное равенство.

Если к 10+3=13+50=63, это больше 57,значит из 10-3..

Взаимопроверка

Первичное закрепление

Регулятивные УУД: Целепологание – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные УУД: управление поведением соседа по парте, коррекция, оценка его действий.

- Ребята, посмотрите на слайд 3.

Прочитайте задание. (Устно)

Итак, смотрим на 1 фигуру.

Какое число пропущено?

(спросить 1 ученика)

-Как ты догадался, какая здесь будет закономерность?

-Кто хочет сказать, какое число получилось во 2 фигуре? В 3? В 4? (Осень дарит листочки)

-Назовите состав числа 13, 11, 12 (показываю на фигуры)

-Ребята, состав каких чисел мы снова повторили?

-Состав какого числа мы сегодня будем изучать?

-Дайте характеристику этого числа.

- А сейчас посмотрите на доску. (4 слайд)

-Прочитайте задание.

-Прочитайте выражение.

-Что обозначает число 8?

-А сколько всего кругов должно быть в треугольнике?

-Что обозначает число 2?

-Как оно обозначено на рисунке?

-Что означает число 4?

-Сколько всего кругов на рис?

-Сколько всего прибавили к 8?

-Ребята, верхнее выражение

является помощником для нижнего выражения.

- Объясните, как к 8+6? (по частям)

- 13

Снизу вверх –

Слева направо +

11, 12. 13

Это двухзначное число, состоящее из 1 десятка и 4 единиц. Оно является последующим для 13 и предыдущим для 15.

(8 кругов в треугольнике).

Оно дополняют 8 до 10.

Обведено овалом, и показано стрелочкой, что 2 круга надо поместить в треугольник. - 14

(С каждого ряда по 1 ученику выходят к доске и объясняют, как выполнять)

Организация самостоятельной работы

Регулятивные УУД: выделение и осознание того, что усвоено.

-А теперь ребята, поработаем самостоятельно.

- Найдите №177. (5 слайд)

-Обсудите в паре, какое первое равенство?

-Чему равна длина отрезка АЕ?

-Чему равна длина отрезка ЕК?

-Как узнать, чему равно длина отрезка АК?

(Осень дарит листочки)

Один ребёнок у доски.

Остальные работают в тетрадях.

Сначала к 9 прибавляем 1,чтобы получилось 10, потом прибавляем остальные 4 ед., получиться 14

Информация о домашнем задании

По выбору учителя

Рефлексия учебной деятельности.

-Ребята, что сегодня нового открыли для себя на уроке?

-Что мы научились находить общего между выражениями?

- Кто сегодня испытывал трудности на уроке? В чем? Почему?

- Кто доволен своей работой на уроке? Почему?

-Ребята, вы сегодня активно работали на уроке, и осень вам подарила настоящий осенний листопад!

- Познакомились с числом 14

- закономерности

Краткое описание материала

Конструкт урока расписан очень подробно.Весь урок построен в игровой форме. К детям на урок приходит Осень. Она предлагает детям выполнить различные задания, награждает их за активную работу на уроке осенними листочками разных деревьев.

Дети повторяют состав чисел 11, 12,13, знакомятся с составом числа 14. На уроке учащиеся совершенствуют вычислительные навыки, учатся распознавать закономерности, измеряют и складывают отрезки, учатся формулировать учебные задачи, развивают умение проводить оценку и самооценку.

Начальные классы

Конспекты

Конструкт урока математики на тему"Состав числа 14. Поиск закономерностей"

05.11.2014

890

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Зиганурова Татьяна Викторовна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 123051
Подписчики: 2
Всего материалов: 54

123051
просмотров
54
материалов
2
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: МАОУ ОШ №7

3 9 лет работаю в школе... Жизнь в школе, прикосновение к детским душам приносит мне много радости и счастья. Взгляд детей мне душу согревает, их энергия мне силы придает, детский смех весельем заражает, дружба детская меня не предает. Чем могу я отплатить за этот драгоценный дар моей судьбы? Только тем, что я навеки подарила Детям капельку своей души. С.В.Черемисина

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Зиганурова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.