1.Демина Елена Владимировна
2. Урок
математики во 2 классе: «Умножение 0 и 1»
3.Лучший урок с использованием ИКТ
Урок
математики 2 класс
УМК
«Школа России»
«Умножение
0 и 1»
Учитель
начальных классов
ГБОУ
НШ с.Красноармейское
Демина
Елена Владимировна
Базовый учебник: Математика 2 класс
М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова
Цель урока: Освоить приемы умножения 0 и
1.
Задачи урока:
-обучающие: создать условия и дать
возможность обучиться приемам умножения 0 и 1, закрепить знания выполнения
порядка действий в примерах с умножением, повторить переместительное свойство
сложения и умножения;
- развивающие: развивать внимание,
наблюдательность, логическое мышление;
- воспитательные: воспитывать интерес к
предмету, к спортивным занятиям и здоровому образу жизни, взаимопонимание,
сотрудничество и дружеское отношение к одноклассникам в процессе работы
группами, парами;
Познавательные УУД:
1. Понимать
и использовать информацию, представленную в виде текстов, схем, рисунков.
2. Сравнивать,
анализировать и делать выводы при решении примеров в группе.
Регулятивные УУД:
1. Осуществлять
контроль и оценку своей работы.
2. Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу и работу группы.
Коммуникативные:
1. Вступать
в диалог (отвечать и задавать вопросы, уточнять).
2. Сотрудничать
с товарищами при работе в паре и группе: устанавливать и соблюдать очередность
действий, корректно сообщать товарищу об ошибках .
3. Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Тип урока:
изложение нового материала
Формы работы:
индивидуальная, фронтальная, работа в группах, парах
Ход
урока:
1. Орг.
момент:
Спортом занимаемся,
Делаем зарядку.
Учиться дружно будем,
На парте все в порядке.
-Посмотрите
на эти предметы. Для чего они необходимы? (Слайд 1)
-Для
занятия спортом.
-
Совершенно верно. Для чего нужно заниматься спортом?
-
Какое грандиозное спортивное событие ожидается зимой 2014 года в нашей стране?
-
Верно. Это Олимпиада. И она поможет нам одолеть сегодняшнюю математическую
тему.
2.
Актуализация знаний:
Устный
счет:
1)Решив
примеры, мы прочитаем название города, в котором будет проводиться олимпиада:
(Слайд 2)
-
Соблюдение каких правил вам необходимо при работе?
(называют
правила порядка действий)
(13+
27-26+35-19)×2 =60 (с)
98-43+45-65+15×3=80
(0)
20×2+30-54+10×3=46
(ч)
10×(5+18-23+2)+30=50(и)
Город
Сочи. Посмотрите, какой он красивый. (Слайд 4)
-
Чтобы познакомится с талисманами олимпиады, вам необходимо выполнить следующее
задание: (Слайд 5)
-
Определите, какой пример в столбике лишний? Почему?
30+6
4× 2 5×2
24+6
2×4 0×13
6+30
5×4 1×49
Какой
математический закон применили в первом столбике? во втором?
(Переместительное
свойство сложения. Переместительное свойство умножения)
С
какой проблемой вы столкнулись?
-
Мы не знаем, как умножать на 1 и 0.
-
Сформулируйте тему нашего урока.
-«Умножение
0 и 1»
Вы
справились с заданием.
У
каждой олимпиады есть свой талисман. (Слайд 5) А у нашей – их целых пять!
Знакомство
с талисманами олимпиады: Леопард, Мишка, Зайка, Лучик и Снежинка. (Отметить,
что Лучик и Снежинка – символы сочинской паралимпиады).
3.
Работа над темой урока
-
Вот такая у нашей олимпиады красивая и интересная целая группа талисманов, и
мы сейчас с вами, для того чтобы вывести правило умножения 0 и 1, тоже поработаем
в группах.
На
карточке задание для совместной работы.
Вспомните,
с каким действием связано действие умножение? (сложением). Почему? (умножение
можно заменить сложением).
Сейчас
каждая группа попробует сделать математическое открытие.
Перед
вами примеры на умножение.
Но
перед этим определим порядок работы: (выбирают)( Слайд 6)
1) Решим
примеры, заменив умножение сложением
2) Сравним
ответы
3) Сделаем
вывод
4) Сравним
свои выводы с выводами других групп
1×5
1×4 1×7 1×6 1×8
1×7
1×8 1×3 1×5 1×4
0×4
0×5 0×3 0×7 0×6
0×5
0×3 0×7 0×6 0×4
-
К какому выводу вы пришли? Выскажите свое мнение?
Сформулируйте
новое математическое правило.
Проверим
свои выводы с компьютером ( Слайд 7)
При
умножении 1 на любое число, получается это же число.
При
умножении 0 на любое число, получается 0.
-
Предлагаю применить переместительное свойство умножения, т.е. поменять
множители местами и снова решить эти примеры. Изменился ли результат?
-Какое
правило можно добавить?
При
умножении числа на 1 получается это же число.
При
умножении числа на 0 получается 0.
Молодцы!
Вы замечательно справились с заданием. Переверните карточку. Что у вас
изображено?
-Лыжи
-Коньки
-
Санки
-Клюшка
-Шайба
Что
это значит?
-
Это атрибуты зимних видов спорта. Они включены в программу зимних олимпийских
игр (на экране появляются картинки, рассказывающие о видах зимних олимпийских
соревнований) (Слайд 8)
Физминутка.
(Слайд 9)
4.
Закрепление.
-
Сейчас мы представим себя настоящими олимпийскими спортсменами. Устроим
спортивные математические соревнования.
Каждая
группа отвечает за тот или иной вид спорта и выполняет соответствующее задание:
1)Выбирает
только те шайбы, на которых примеры решены правильно
2)Дописывает
на санях ответы в примерах
3)
Подбирает пары коньков с одинаковыми ответами
4)
Определяет порядковый номер у лыжников
Проверка
работы групп. Вывод. Оценивание работы групп.
Дети
садятся на свои места.
Упражнение
на осанку.
У
наших талисманов очень много работы перед олимпиадой. Давайте попробуем им
помочь.
Задания
от Леопарда Барсика ( Слайд 10)
(задача
на умножение на 1) –самостоятельная работа с последующей проверкой.
Барсику
нужно положить на 8 скамеек по одной клюшке. Сколько ему понадобится клюшек?
(
надо по 1 взять 8 раз, т.е. 1×8=8(к.)
-Какое
правило вы применили?
Задание
от Белого Мишки ( Слайд 11)
(нахождение
периметра прямоугольника со стороной 1м разными способами) работа в парах
Площадка
для саней имеет форму прямоугольника. Длина 4м, а ширина 1 м. Найдите длину
ограждения площадки.
(
4+1)×2=10м
4+1+4+1=10м
4×2+1×2=10м
Задание
от Зайки ( Слайд 12)
(индивидуальная
работа у интерактивной доски с заданием №2 из Электронного приложения)
Задание
от Лучика и Снежинки (Слайд 13)
(Проверка
знаний)
Тест
(дети на листке пишут только ответы)
35×0
7×1 23×0 0×56 1×47 67×0 67×1
Проверка.
( Слайд 14)
Самооценка
5.
Рефлексия.
-
Чем интересен был сегодняшний урок? Какое желание
вызвала у вас спортивная тема урока? А захотелось ли вам стать настоящими
спортсменами, чтобы тренироваться и соревноваться в таких замечательных
спортивных дворцах? Быть самыми сильными, ловкими, известными спортсменами?
-
Очень приятно, что вы задумались о настоящем спорте.
Возможно,
среди вас есть настоящие спортсмены, участники олимпийских игр будущего.
Вот
Анжелика, ученица нашего класса, ( Слайд 15)
уже
показала себя настоящей спортсменкой. (Она участвовала в Районных командных президентских
соревнованиях и помогла занять команде нашей школы 1место.) Она получила
золотую медаль, пусть пока не настоящую, но у неё все еще впереди.
-
А что еще нового вы узнали на уроке?
-
Какие новые математические правила вы сегодня открыли?
-
Какое задание вам показалось наиболее трудным?
-
Все ли было понятно? Кому еще нужна помощь учителя?
-
О чем вы расскажете дома?
Оцените
свою работу на уроке.
-
Что бы закрепить сегодняшние знания я вам предлагаю дома решить № 4 на стр.53 .
( Слайд 16)
-
А какое творческое задание вы можете предложить по теме сегодняшнего урока?
(нарисовать талисманы, узнать об олимпиаде и т.д.)
(
Слайд 17)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.