4см
Выбранный для просмотра документ числовые выражения 2класс.doc
Технологическая карта урока
|
Предмет: математика |
Класс: 2 В |
УМК: Начальная школа 21века |
|||
|
Тема: числовые выражения |
|||||
|
Тип урока: закрепление изученного |
|||||
|
Планируемые предметные результаты: 1/Узнаем, что такое буквенное выражение. 2/ создать условия для закрепления умения читать, составлять и записывать числовые выражения 3/находить значение выражения, решать составные задачи |
|||||
|
Планируемые УУД (универсальные учебные действия): |
|||||
|
Личностные (Л): |
Регулятивные (Р): |
Познавательные (П): |
Коммуникативные (К): |
||
|
положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем |
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя |
Осуществлять учебные задачи, делать выводы. |
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, |
||
|
понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками |
проговаривать последовательность действий, планировать свои действия |
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ориентироваться в своей системе ретроспективной оценки |
слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, в группе |
||
|
готовности к взаимодействию и взаимопониманию |
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки |
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме |
уважительно вести диалог с товарищами. |
||
|
Форма организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная, работа парах |
|||||
|
Ресурсы урока: |
1. компьютер |
2. проектор |
3.презентация |
||
|
4 учебник |
5.рабочая тетрадь |
6. |
7. |
||
Ход урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Организационная часть. Эмоциональный настрой. Назовите девиз урока : «Семеро одного не ждут» . Чему он нас учит? Какое число в пословице прозвучало? |
Вот звенит уже звонок Ты активней в урок включайся, дружок! Проверка готовности к уроку |
Ученики готовятся к уроку, желают друг другу хорошего настроения и успехов. |
|
2.Минутка чистописания. 3. Устный счет. |
-Пишем число: 27 . - Исследуйте это число. ..Какие числа надо перемножить, чтобы в ответе получилось 27? - На какие числа делится 27? - По выражениям, которые у вас получились в результате исследования числа 27, придумайте задачи, которые будут решаться в одно действие. - Измените вопрос задачи так, чтобы она стала решаться в два действия. - Мальчики, измените условие задачи так, чтобы она стала решаться сложением. - Девочки придумывают задачи так, чтобы они решались вычитанием.
|
-Число 28- двузначное. В нём 2десятка, 7 единиц. Оно нечётное. 9*3=27; 27* 1=27;. 27 *0=0; 3*9 =27
27:3= 9; 27: 9 =3; 27: 27=1; 27: 1=27
Придумывают задачи по заданию.
|
|
Устный счет. |
1. Я задумала число. Если к нему прибавить 13, то получится 22 2. Сумма двух чисел равна 16. Одно слагаемое 9. Чему равно второе слагаемое? 3. Задумала число, вычла из него 7 и получила 25. Какое число я задумала? 4. Разность двух чисел 7. Вычитаемое равно 9. Чему равно уменьшаемое? 5. Из какого числа надо вычесть 15, чтобы получить 30? 6. Какое число больше 8 на 7? 7. Задумала число. Если к нему прибавить 14, то получится 21. 8. Сумма двух чисел равна 17. Одно слагаемое 8. Чему равно второе слагаемое? 9. задумала число, вычла из него 6 и получила 24. Какое число я задумала? 10. В секции по легкой атлетике занимаются 12 ребят. Из них 5 девочек. Сколько мальчиков занимается в секции? 11. Маша за день собрала 4 кг ягод, а мама в 8 кг больше. Сколько кг ягод собрала мама? Сколько кг ягод они собрали вместе? |
Дети выполняют устные вычисления. Шестерым ученикам в это время было предложено выполнить индивидуальное задание по карточкам (решить примеры, применяя знание табличных случаев умножения и деления.. |
|
4.Геометрический материал |
1дм
- Как называется эта фигура? Докажите, что это прямоугольник. Назовите его свойства. - Начертите в тетради. - Сколько у него осей симметрии? - Обозначьте его вершины буквами латинского алфавита. - Что ещё можно вычислить? - Запишите формулу площади и периметра. Выполните вычисления.
- Поменяйтесь друг с другом тетрадями. Оцените работу друга на данном этапе урока.
|
- Это прямоугольник, его длина-10 см, ширина 4см. Называют свойства прямоугольника.
Площадь и периметр.
Работают в паре. Оценивают работу друг друга. Рисуют смайлики на полях ( если выполнена работа без ошибок- «смайлик улыбается», 1 ошибка – «смайлик серьёзный, не улыбается»; 2- ошибки – «смайлик грустный, надо подтянуться».
|
|
5.Тема урока. Целеполагание. |
- По оформлению доски догадайтесь, какая тема урока? - Почему снова разговор пойдёт о числовых выражениях? - Что мы уже знаем о числовых выражениях? - Сформулируйте тему урока. - Какие цели поставите на сегодняшний урок?
- Какие знания, умения и навыки вы будете закреплять сегодня на уроке математики?
|
(-Числовые выражения . )
Будем закреплять полученные знания.
Ученики высказывают предположения о том, чему будут учиться на уроке. Для чего им эти знания пригодятся? |
|
6. Работа по учебнику. |
-Познакомьтесь с заданиями.( Стр.95 ). - Выскажите свои предположения, как можно справиться с заданиями? _ Предлагаю вам право выбора заданий.
|
Ученики высказывают свои предположения как можно справиться с заданиями? Обосновывают своё мнение. Какие задания можно решить устно, какие письменно. Над какой задачей можно подумать группой. |
|
7.Физминутка под музыку. |
- Какая работа вас ждёт?. Для чего нужна физминутка? - Поставьте цели. |
Ученики ставят цели. Обосновывают своё мнение. Выполняют физминутку.
|
|
8. Числовые выражения |
- Числовые выражения представлены на слайде. Рассмотрите их. С чего надо начать? (99-90)*3= 12: 4+30= 5*(32-30)= 30-25:5= 34-4*6= 8*5- 40= - Предлагаю поработать в паре. |
Рассматривают задание. Определяют прядок действий. Обосновывают своё мнение.
Работа в паре. Взаимопроверка. Взаимооценка. |
|
8. Самостоятельная индивидуальная работа в рабочих тетрадях.
|
- Знакомы ли вам задания? - Что надо хорошо знать, чтобы не ошибиться?
- Что удалось? Что не удалось? Какие цели поставите? Почему ошибались?
|
-Да, знакомы. - Чтобы не ошибиться надо помнить порядок действий и таблицу умножения. - Работают самостоятельно в рабочих тетрадях.
Самопроверка и самооценка.
Отмечают свое настроение. |
|
9.Рефлексия |
Выберите одно из предложений и закончите его своим утверждением. Мне было легко выполнять….. Я испытывал(а) трудности …… У меня особенно получилось …. Я бы похвалил(а) бы себя ….. - Ребята, спасибо большое за участие и работу. - В начале нашей встречи у вас преобладало отличное настроение, а какое оно у вас сейчас? |
Отмечают свое настроение. |
|
10 Домашнее задание. |
Учебник математики, стр. 97 №17,18 – по выбору. |
Ученики в дневники записывают домашнее задание. |
|
11. Комментирование полученных оценок. |
Учитель комментирует оценки. Благодарит всех ребят за работу на уроке. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ числовые выражения.pptx
Скачать материал "Урок математики 2класс УМК Школа 21 века . Числовые выражения. Закрепление."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Математика
Девиз:
Семеро одного не ждут.
Тема:
Числовые выражения. Закрепление изученного.
2 слайд
10 см
4 см
3 слайд
Работа по учебнику
1. в паре (самооценка)
2. В группе ( взаимооценка)
4 слайд
Домашнее задание:
Стр. 97 №17; 18
( по выбору)
Физминутка
5 слайд
Мне было легко выполнять…..
Я испытывал(а) трудности ……
У меня особенно получилось ….
Я бы похвалил(а) бы себя …..
Рефлексия
6 слайд
Домашнее задание по выбору:
С.97, № 17 или 18.
Спасибо за работу.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики по теме "Числовые выражения. Закрепление " проведён во 2классе по УМК "Школа XXI века". На уроке используются формы работы: парная, групповая, индивидуальная". Это второй урок по теме, поэтому предпочтение отдается самостоятельной работе. Ребята учатся сравнивать, обобщать, делать выводы. Они при правильно организованном подводящем диалога самостоятельно формулируют тему и цели урока. Учатся применять математические правила, знают формулы площади и периметра и применяют их при вычислении площади и периметра. На уроке 7-10 минут отводится устному счёту. Для снятия напряжения и с учетом особенностей класса проводится 1-2физминутки.
6 664 215 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гусак Людмила Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.