Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики на тему

библиотека
материалов

Математика, 2 класс (система Л.В.Занкова)

Тема. Сложение и вычитание двузначных чисел.

Цель: создавать условия для формирования у обучающихся умений письменного приёма сложения и вычитания двузначных чисел.

Оборудование: карточки с заданиями, компьютер, интерактивная доска, цветные карандаши.

Планируемые результаты.

Предметные результаты: закреплять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки; составлять универсальное правило , алгоритм и знаковую модель по приёмам сложения и вычитания чисел; учится правилам работы в группах.

Метапредметные результаты и деятельность учащихся:

Личностные ууд: интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; понимания причин успеха в учёбе; сомооценка успешности учебной деятельности; понимание чувств одноклассников, учителей; соблюдение принятых норм поведения.

Регулятивные ууд: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; планировать свои действия в соответствии с учебными задачами; возможность приобретения навыка самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; высказывать своё предположение, оценивать учебные действия своих сверстников в соответствии с поставленной задачей и осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные ууд: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника; использовать символические и рисуночные варианты записи и соотносить с математической записью; строить небольшие математические выводы, сообщения, алгоритмы в устной форме; закреплять устные приёмы вычислений; формирование умений решать задачи.

Коммуникативные ууд: принимать активное участие в работе группами; допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению , используя правила вежливости; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения; проявлять инициативу в исследовательской учебно- познавательной деятельности.

І. Орг. Момент.

Поздороваться. Представиться.

ІІ. Актуализация знаний.

А) Яркий образ( звучит музыка Э.Григ»Весна»)

Я хочу рассказать вам одну историю. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот он решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец не сумел на него ответить. Он пошел на луг, поймал бабочку. Посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка у мудреца:

- Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони и бабочка умрет, а если он скажет –мёртвая, я разомкну ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умный».

Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того:

«Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, живая или мёртвая?»

И тогда мудрец сказал:

«Всё в твоих руках…»

- Как вы понимает выражение.

Пусть эти слова станут девизом нашего урока. ( слайд № 1)


Б) Поработаем устно.

-Разделим выражения на 3 группы, не вычисляя.( слайд 2)

На доске 1) 53 – 12 3) 47+ 32 5) 13 + 46 7) 37 + 37

2) 26 + 39 4) 98 – 45 6) 67 – 24 8) 54 + 38

(дети делают в группах)

Разделили так.( называют номер выражения)

1 группа – сложение двузначных чисел без перехода через десяток.

2 группа – сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

3 группа вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.(слайд 3)

У : Вычислим устно, проговаривая способ вычисления.

(дети работают фронтально, называя ответ и способ вычисления.)


ІІІ Постановка темы , цели урока.

- С какими числами производили математические действия? Какова тема урока?

( сложение и вычитание двузначных чисел).( слайд 4)

-Урок повторения. Сегодня будем соавторами учебника математики.

Цель: составить универсальное правило, универсальный алгоритм и универсальную модель по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».

ІV Решение частных задач. (работа в группах)

- Каждая группа получает своё задание и алгоритм работы в группе.( слайд 5)

1 группа – составьте универсальное правило для сложения и вычитания двузначных чисел.

2 группа – составьте универсальный алгоритм ( последовательные шаги) для сложения и вычитания двузначных чисел.

3 группа – придумайте знаковую универсальную модель для сложения и вычитания двузначных чисел.

- Алгоритм работы в группе.( слайд 6)

* выберите капитана

* выберите спикера

* прочтите задание.

*выслушайте мнение каждого по решению данного задания

*примите совместное решение

* Проговорите в группе выступление спикера.

*представьте решение классу.

( учитель контролирует работу групп, подходит, оказывает посильную помощь в затруднительных ситуациях)

Математика 2 класс. И.И. Аргинская с.68, 72, 86,94.

Б) Афиширование групп.

1 группа : Универсальное правило.(сначала выступление детей, а потом слайд 7)

Чтобы сложить или вычесть двузначные числа , нужно:

  • единицы сложить или вычесть с единицами,

  • десятки сложит или вычесть с десятками.

- У кого есть вопросы к группе?

( Почему вы начали складывать или вычитать двузначные числа с единиц? – Потому что при сложении некоторых единиц образуется десяток: например 49 + 35, 9+5=14, полученный десяток отправляем в десятки)

- Понравилось вам выступление ребят 1 группы?


2 группа: Универсальный алгоритм.( выслушать, слайд 8)

  • Записать сумму или разность; рассмотреть, есть ли преход через десяток при сложении.

  • Единицы складывать или вычитать с единицами

  • Десятки складывать или вычитать с десятками ( не забыть про десяток из единиц)

  • Записать результат.

- У кого есть вопросы к группе?

(-Как не забыть про десяток из единиц при сложении с переходом через десяток?)

-Вы, ребята , молодцы объяснили нам всё хорошо.

3 группа: универсальная модель. ( выступление, а потом слайд 9)

-У кого есть вопросы к 3 группе?

(-Давайте эту модель прикрепим на доску и будем ею пользоваться на уроке.)

Минутка психологического настроя.( Музыка «Утро»)

Посмотрите друг на друга. Улыбнулись себе, мне, друг другу. Протяните руку товарищу так, чтобы получилась неразрывная цепь в классе. Можно ли мне в ваш круг.

Почувствуйте тепло руки товарища, тепло его сердца, вспомните тех людей, которые вам очень дороги. Пожелаем им здоровья, тепла, любви. И они обязательно почувствуют этот момент, что мы их любим.


V. Применение знаний.

-Пользуясь нашим универсальным правилом, алгоритмом и знаковой моделью мы будем применять знания и способ действия при сложении и вычитании двузначных чисел.

Ведь где считают дружно,

Решают умело,

Там сказке можно появиться смело.

Мы отправляемся в сказочное царство в гости к Мудрому царю (слайд 10)

Царство это не простое, а Математическое.

Царь наш очень мудрым был

Математику любил

Уравненья и задачи,

И примеры он решал

Ну, а если что не знал,

То книги умные читал.

Только быстро годы мчаться

Старость стала приближаться.

Нету у царя детей.

Царь недолго собирался –

В класс к ребятам он примчался,

Думу думает при сём:

Новым станет кто царём?

Самый умный кто и смелый,

Самый быстрый и умелый.

Тот взойдёт на царский трон,

Коронован будет он.

Царь издал такой указ. ( корона, борода и указ читает лучший ученик)


Указ.

Повелеваю в моём сказочном

математическом лесу

ученикам 2-го класса исполнять

мои желания:

выполнять вычисления,

решать задачи,

сравнивать числа и выражения,

узнавать много нового.

- Но у мудрого царя есть ещё условия. Он привык за работу платить из царской казны.( читает ученик)

Если был ответ прекрасный, -

Ты жетон получишь красный,

Если твой ответ похуже –

Жёлтый цвет тобой заслужен,

Если плох был твой ответ-

Не получишь ты монет.

  1. Царь кручинится немножко:

Из пеньков в лесу дорожка.

Кто-то этот лес рубил и деревья погубил.

Трудно стало жить , зверятам.

Вы поможете ребята?

- Ребята, как можно помочь зверятам? ( высказывания детей)

_ И задача у нас про деревья.

Ребята посадили 18 ёлочек, а сосен на 4 больше. – ( слайд 11)

- Это задача?

-Почему?

-Что же это?

-Каждая группа, прочитайте свой вопрос. Посовещайтесь, решите задачу.

Прочитает вопрос 1 группа.

Сколько сосен посадили дети? ( посовещались , ученик решает у доски.

18 + 4 = 22 ( сосны).

Прочитает вопрос вторая группа.

Сколько всего ёлочек и сосен посадили дети? (совещаются, решают у доски)

18 + 22 = 40 ( деревьев).

Ребята очень постарались, но прижились не все деревья. Это случается. И когда ребята пришли проверить свои посадки, то увидели… Что увидели? Третья группа поделитесь.

- Ребята увидели, что 3 дерева погибли.

Вопрос : сколько деревьев осталось жить в лесу?

40 – 3 = 37(деревьев)


2.Найди ошибки! (слайд 12)

Итог


3.Игра «Бумеранг»( лист с заданием на парте заранее лежит) (Слайд 13.)

- Что такое бумеранг. Каждому ряду я даю лист с заданиями. Вы должны по очереди выполнить необходимые вычисления и записать ответы, предавая лист товарищам в вашей группе. Когда последний участник запишет ответ, он должен вернуть мне лист. Чья группа быстрее и правильнее, те и будут победители в игре.

Итог.

Физкультминутка « Пингвинята» ( Музыка)

4.Нужно что-нибудь сравнить.(карточки со знаками «<», «>» (Слайд 14)

Ребята, это задания по уровням сложности. Вы выбираете одно из трёх заданий и ставите знак «больше» или « меньше».

Итог.


5. Расставить знаки «+», «-» ( слайд15)


6. Выбор царя.

Вы решаете умело!

Вы старались, не спешили

И корону заслужили.

Лучшим оказался… (дети выбирают достойного царя, кто лучше всех работал)



6. Раскраска портрета царя. (Слайд16)

Так скажу: ни дать ни взять –

Вам оценка нынче «пять».

Царь портрет свой подарил

И раскрасить разрешил.


Окончен урок, и выполнен план. (слайд 17)

Спасибо, ребята огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

за то , что царю все вы пригодились


А я хочу вернуться к началу урока. (слайд 1) Посмотрите на нашу бабочку. Помните историю про мудреца. Что он сказал? Вы согласны с ним? Всё сегодня было в ваших руках и у вас всё получилось. Хотя вам ещё многому придётся учиться. На память об этом уроке я хочу подарить вам бабочку, как символ вашего успеха в вашей жизни. Какой яркой вы её раскрасите – такой будет и ваша жизнь яркой и незабываемой.


VІ. Рефлексия. Дополните фразы.

Сегодня я узнал……………………………………………………………….

Было интересно………………………………………………………………

Мне было трудно……………………………………………………………….

У меня получилось…………………………………………………………….












Краткое описание документа:

   Закреплять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки; составлять универсальное правило. алгоритм и знаковую модель по приёмам сложения и вычитания чисел; учится правилам работы в группах.

    Я хочу рассказать вам одну историю. Эта история произошла давным-давно в старом городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг. Но был в городе человек. завидовавший его славе. И вот он решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец не сумел на него ответить. Он пошёл на луг, поймал бабочку. Посадил её между сомкнутых ладоней и подумал:"Спрошу-ка у мудреца: - Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?... 

Автор
Дата добавления 14.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров286
Номер материала 387261
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх