Самоанализ урока

          Урок – математики, который вы посмотрели,  входит в раздел «Табличное сложение и вычитание». Тема урока «Закрепление приёмов устных вычислений, решение задач изученных видов.»

Ставилась следующая цель: закрепить приемы устных вычислений и решения задач изученных видов.

Задачи урока.

1.

·       Закрепление  приёмов устных вычислений;

·       Отрабатывание умений выполнять сложение и вычитание, основанное на знании десятичного состава чисел первого десятка;

·       Закрепление знаний таблицы сложения и вычитания в пределах 10;

·       Отрабатывание умений решать задачи изученных видов.

2. Развитие логическое мышление, математической зоркости, памяти, речи.

3. Воспитание чувства сострадания, милосердия, коллективизма.

Положительные результаты урока.

         Урок построен  в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-поискового обучения с использованием приемов развития критического мышления учащихся.

         На сегодняшний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся.

       Такая форма проведения урока существенно повышает мотивацию учения,  эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечила работу всего класса, позволила учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» их мышление.

Познавательные универсальные учебные действия формировались на всех стадиях урока:

1. Стадия вызова - прием «Верные – неверные утверждения» - установление причинно-следственных связей, выбор наиболее эффективных способов решения проблемы, последующая рефлексия выбранных способов.

2. Стадия осмысления – прием «Решение задач»

Здесь формируются целый блок познавательных УУД. Это:

·       общеучебные умения: структурирование и моделирование знаний, извлечение необходимой информации, умение строить речевое высказывание;

·       логические: анализ текста, выбор оснований, логические связи и доказательство.

3. Стадия рефлексии – прием «выбор цвета»

В течение всего урока  формировались регулятивные универсальные учебные действия

·       прогнозирование темы урока

·       целеполагание урока

·       волевая саморегуляция при самостоятельной работе

·       осознание качества и уровня усвоения учебного материала

Методы  обучения и используемые приемы послужили способом  создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Выбранные мною методы и приемы соответствовали, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.

     Постаралась, чтобы задания, которые   предлагаются детям, давать в игровой форме, они быстро сменяют друг друга, яркие, запоминающиеся. Элемент занимательности, связь с жизнью, заставляли учащихся  мобилизовать свои силы и все имеющиеся в арсенале знания, умения и навыки.

      На протяжении всего урока использовала: практические, логические задания, мультимедийные средства для формирования интереса к предмету.

        Для организации деятельности учащихся на уроке применила различные формы работы с детьми:

Ø индивидуальная

Ø разноуровневая

Ø коллективная

Ø самостоятельная

       Способы взаимодействия  продуманы с учетом индивидуальных способностей учащихся и их интересов. При подготовке к уроку  мною были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности, а также уровень развития учащихся:  

       Учитывала психологические особенности детей.

       Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока методами самопроверки и со стороны учителя.

       Урок прошёл в  темпоритме, необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности учащихся.

        Активность и работоспособность ребят на уроке хорошая.

       Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.
       Результаты урока я оцениваю как хорошие. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Программный материал урока учащимися усвоен.       

Тема : Закрепление приёмов устных вычислений, решение задач изученных видов.

Цели: закрепить приемы устных вычислений и решения задач изученных видов.

Задачи:

1.

·       Закрепление  приёмов устных вычислений;

·       Отрабатывание умений выполнять сложение и вычитание, основанное на знании десятичного состава чисел первого десятка;

·       Закрепление знаний таблицы сложения и вычитания в пределах 10;

·       Отрабатывание умений решать задачи изученных видов.

2. Развитие логическое мышление, математической зоркости, памяти, речи.

3. Воспитание чувства сострадания, милосердия, коллективизма.

Оборудование:

 солнышек и тучек по количеству учеников, презентация урока, большой экран, краски, кисти, салфетки, мамонтенок и обезьянка, 6 бананов, белый лист бумаги со скрытым портретом мамонтенка.

Методы: проблемно-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы: индивидуальная работа, разноуровневая, коллективная, самостоятельная.

Принципы: наглядность, доступность, принцип проблемности, индивидуализации и дифференциации.

Ход урока:

I.      Организационный момент:

Вот опять звенит звонок,
Начинается урок.
На уроке не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.

Ну-ка проверь, дружок, готов ли ты  начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Ручки, книга и тетрадка?

II.  Эмоциональный настрой.

- посмотрите в окно. Какое настроение у погоды? Почему?

- покажите свое настроение с помощью солнышка и облачка.

III.           Сообщение темы и целей урока:

- Сегодня на уроке мы закрепим приёмы устных вычислений, будем решать задачи. Сегодня у нас необычный урок.  Мы попадём в сказку «Мама для Мамонтёнка». То есть, мы поможем мамонтенку найти свою маму.

  III. Работа над материалом урока:

3 – слайд.

… Далеко на Севере, на берегу океана, стоит  ледяная скала. Внутри скалы находится пещера, а в ней, в большой глыбе льда,- замёрзший Мамонтёнок. Он пробыл там много веков. И если мы освободим Солнышко от тучек, то оно поможет нам растопить глыбу и Мамонтёнок оживёт.

1). Устный счёт:

4 – слайд.

Первая тучка:

- Соедините числа в порядке возрастания (в порядке убывания). Какой рисунок вы получили?

-ведем счет четными числами

-ведем счет нечетными числами

5 – слайд.

Вторая тучка:  Письмо цифры 2.

- сколько тучек осталось?

-Какое это число? (четное)

-как получить число 2? (к одному прибавить один)

- Как пишется любая цифра?

- Рассмотрение образца написания цифры 2 (6-слайд.)

-прописывание цифры самостоятельно

7 - слайд.

Третья тучка:

Найди соседей числа. Эта работа у вас в тетрадке.(самостоятельно вставляют пропущенные цифры, проверяют)

…2…,    4…6,      9…7,      …6…,    …3…5….7…,    …8…6…4…

-давайте проверим. (самостоятельно проверяют со слайда) (8,9 - слайды.)

10,11 - слайды.

- Лёд растаял и Мамонтёнок ожил.

- Мама, - крикнул Мамонтёнок. Но ему никто не ответил. И тогда Мамонтёнок отправился на поиски мамы.

12 - слайд.

  По дороге Мамонтёнок встретил медвежонка.

- Ты кто?- удивился медвежонок?

- Не знаю, я маму ищу.

- Пойдём к дядюшке Моржу.  Он всё знает!

13 - слайд.

Увидев Мамонтёнка,  дядюшка Морж очень удивился. Но потом сказал:

- Давным – давно, на Севере было тепло, жили здесь такие звери. Но они ушли и оставили после себя лишь какие-то знаки. Если их разгадать , то можно узнать куда ушли мамонты.

14 - слайды.

2). Решение примеров:

 2+2=….-Р        5+1=….-К         9-8=….-В       6+1=….-У

5-3=.…-А          4-1=….-Ф         7-2=…-И

1-В     2-А    3-Ф    4 – Р      5 – И       6 – К         7- У

15 - слайд.             

На льдине Мамонтёнок отправился в Африку на поиски своей мамы. Его не пугают не волны, не ветер. А Чтобы ему не было так грустно, давайте станцуем для него

3) Физкультминутка. Мультяшки. 16-26 - слайды.

27 - слайд.

- мамонтенок прибыл к берегу Африки. Увидев его, обезьянка спросила, откуда он взялся такой лохматый.  Мамонтенок ответил:

-Дядюшка морж сказал, что здесь моя мама.

Обезьянка сказала, что такого не может быть, что она знает здесь всех мама. А зачем тебе мама? Разве ты маленький?

Но мамонтенок твердил свое:

-Я маму ищу. А еще я есть хочу. (28 - слайд.)Обезьянке понравился мамонтенок и она угостила его бананами. Давайте порешаем задачки.

3) Решение задач:

У обезьянки было 6 бананов. 2 банана она отдала мамонтенку. Сколько бананов осталось у обезьянки?( 29 - слайд.)

-составляют условие задачи:

      Было – 6 б.

      Отдала – 2 б.

      Осталось -? б.

-составляют условие на наборном полотне

- составляют рисунок к задачи

-записывают решение: 6-4=2 (б.)

-говорят устно ответ задачи.

-по раздаточному материалу составляют обратную задачу и решают ее.( 30 - слайд.)

31 - слайд.

- покормив, мамонтенка, обезьянка повела его к тетушке бегемотихе и рассказа ей, что он ищет свою маму. Тетушка бегемотиха посмотрела на мамонтенка и сказала:

-Подожди, я сейчас приду. И ушла. А обезьянка с мамонтенком решили поиграть. (32 - слайд.)

-и мы с вами поиграем в игру «Найди ошибку»

5) Игра «Найди ошибку»   с.90

- а теперь проверим, правильно ли вы выполнили задание. (33 - слайд.)

34 - слайд.

-А вот и тетушка бегемотиха пришла вмести со слонихой.

Мамонтёнок заплакал. Слониха сказала:

35 - слайд.

- Не плачь. Хоть ты и не похож на меня, всё равно ты будешь моим сыном. Так как мамонты ушли в Африку и стали слонами. Мамонтёнок прижался к Слонихе.

36 - слайд.

- Вы рады, что Мамонтёнок нашёл свою маму?

- Кто ему помог?

- А чем помогали вы?

IV.                                                                                                                                    Итог.

Как хорошо, когда рядом с тобой люди, животные, которые способны прийти на помощь. Как важно видеть с собою того, кто нуждается в твоей помощи. Как приятно видеть улыбку того, кому помог ты в трудную минуту. Каждый, кто делает добро, сам становится богаче и добрее. Сегодня на уроке вы тоже показали, как вам хотелось помочь Мамонтёнку и вам это удалось.

37 - слайд.

- А теперь вы покажите свое впечатление от урока с помощью цвета. (раскашивают белый лист бумаги краской, появляется рисунок мамонтенка

- мамонтенок очень рад, что вы помогли ему найти маму и дарит вам свой портрет.

- на этом наш урок заканчивается. Все сегодня хорошо работали, старались. Все молодцы. Просто СУПЕР!!! 38 - слайд.