Тема. Число 1. Цифра 1. Один и много.
Цели. Обучающая:
1. Создать условия для ознакомления с понятиями «один» и «много».
2. Ознакомить с первой арабской цифрой – знаком «1». Научить писать
цифру 1.
3. Сформировать умение различать цифру и число.
4. Развивать представление о геометрических фигурах:
а) точка, множество точек;
б) прямая и кривая линия.
Воспитывающая: умение вступать в речевое общение, соблюдать правила
общения и поведения в школе, уважение к внешнему виду кадета, отличительным
знакам одежды, понимание значения математики в жизни человека.
Развивающая: речь,
внимание, мышление (классификация, анализ), умение отличать новое от уже
известного, строить план действий.
Оборудование:
изображение геометрических фигур (круга, квадрата, прямоугольника, треугольника,
разных по размеру и цвету), прямой и кривой линий, карточки- модели чисел,
изображения отличительных знаков кадета – погон, кокарды, пилотки, аксельбант,
флага (как значка и в виде прямоугольника),
УМК: Т.Е.Демидова,
С.А. Козлова, А.П.Тонких. Математика .1 класс. Часть 1.- М.: Баласс, 2012.
Рабочая
тетрадь.1класс/ Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.-М.:Баласс, 2012.
Ход урока.
|
Этап урока
|
Содержание
|
Методические приемы
|
|
1 Организационный
момент
|
Рапорт
|
|
|
2 Актуализация
опорных знаний
|
1 Деление
геометричес-ких фигур на группы с указанием отличитель-ных признаков ( цвет,
форма, размер).
2 Подбор к
картинкам карточек-моделей чисел, продолжение ряда карточек на 2 числа.
|
Работа у доски
Фронтальная работа
|
|
3 Подведение к
теме.
|
1.Чтение
стихотворения «Сколько звезд на ясном небе», выделение понятий «много» и
«один».
- Каких предметов в
нашем классе много?
- Какой предмет у
нас в классе только один?
- Про какие
предметы или людей мы можем сказать, что они всегда по одному? (одна голова у
человека, одна мама).
- Каких людей в
нашем классе по одному? ( учи-тель, командир взвода, зам.командира взвода)
- Каких людей у нас
в классе много ? (кадет, воспитанников, коман-диров отделений).
-Сегодня мы
начинаем изучать числа. Кто догадался, с какого числа начнём? (один)
- Опишите внешний
вид кадета школы №43 г.Липецка. Каких предметов одежды в его форме по одному?
(китель, пилотка, гал-стук, рубашка, брюки).
2. Объяснение
поговорки «Один в поле не воин».
|
Фронтальная работа
|
|
4 Изучение нового
материала.
|
1. Работа по
учебнику.
С.22 №1,2.3
2. Работа в
тетради. Письмо цифры 1.
|
Фронтальная работа.
Работа в парах.
|
|
Физминутка
|
Единица любит
стоять в самом начале, ей нравится, что на неё все равняются.
Изобразите туловищем
цифру 1.
Она выглядит
подтянутой, стройной, красивой.
Поэтому вы тоже,
как кадеты, будущие военные, по команде принимаете соответствующую стойку-
равняйсь, смирно, на месте шагом марш, на месте стой. Раз, два.
На одной ноге
постой-ка,
Будто ты солдатик
стойкий.
Ногу левую к
груди-
Да смотри не упади.
А теперь постой на
левой,
Если ты солдатик
смелый.
|
|
|
5 Первичное
закрепление изученного
|
Работа по учебнику.
1.Знакомство с
точкой, множеством точек (с.23 №5)
2 Сравнение прямых
и кривых линий (с.23 №6)
|
|
|
6 Тренировочные
упражнения.
|
1 Работа в тетради.
- Какие
геометрические фигуры вы ещё знаете? (□○▲)
-Составьте пары
круг-треугольник. Раскрасьте «лишние» фигуры.
Какие фигуры
оказались лишними? Сколько фигур закрасили?
Обменяйтесь
тетрадями с соседом по парте, проверьте, как выполнено задание.
2.- На доске
картинки, разбитые на 2 группы. В первой изображения отличительных знаков
кадета – погон, кокарды, пилотки, аксельбант, флага, во второй изображения
фигур - треугольника, круга, прямоугольника, кривой линии. Создайте пары
«отличительный знак кадета»- «фигура», схожие по начертанию.
- Какое изображение
осталось без пары? (флаг) Почему? (стороны - кривые линии. Не подходит по
начертанию ни к одной фигуре).
- Как изменить
изображение флага таким образом, чтобы оно подходило к предложенному заданию?
(изобразить в виде прямоугольника).
- Сколько цветов на
флаге Российской Федерации? Какие? Что они обозначают? Какие человеческие
качества они символизируют?
3 Работа по
учебнику с. 23 №7
|
Самостоятельная
работа
Фронтальная работа.
Коллективная работа
|
|
7 Итог урока.
|
Игра «Закончи
предложение»
|
|
|
8 Завершение урока.
|
Рапорт
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.