Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 4 классе Тема: Арифметические действия. Закрепление изученного.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 4 классе Тема: Арифметические действия. Закрепление изученного.

библиотека
материалов

Тема: Арифметические действия. Закрепление изученного.


Цель: Продолжить формирование умений и навыков арифметического счёта. Отрабатывать умение определять порядок действий в составных примерах, приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Развивать логическое мышление, внимание. Воспитывать чувство коллективизма, стремление внести свой вклад в общее дело.


Оборудование: авторская презентация, карточки для индивидуальной и групповой работы.


Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

I. Орг. момент







iI.1 Устный счёт


































II.2 Инд. работа у доски







III Работа над задачей

















































































































IV Работа над составными примерами




















V Физкульт-

минутка



VI Задачи на развитие логического мышления




























VII Итог урока


-Кому-то сказки надоели,

А кто-то сказками пленён.

И самый лучший наш урок

Начнём с знакомых нам имён.

Сегодня на уроке мы отправимся в сказку. В пути мы встретимся со многими сказочными героями и, конечно же, с препятствиями. Но я надеюсь, что мы их преодолеем.


Решив примеры, вы разгадаете начало пословицы, самостоятельно продолжите и объясните смысл.

Примеры для устного счёта

К / 87 : 3 (29) З / 96 : 2 (48)

Л / 60 : 12 + 200 (205) Е (Ё) / 30 х 9 + 5 (275)

А /40 х 8 – 50 ( 270) Ж / 98 : 49 +1000 (1002)

Н / 400 х 2 + 300 (1100) С / 360 : 60 + 17 (23)

Й / 84 : 7 + 60 (72) Ь / 150 : 30 + 202 (207)

О / ( 562 + 38) : 6 (100) В / (826 – 16) : 90 (9)

Д / 75 : 25 + 318 (321) М / 250 : 5 – 18 (32)


23

29

270

48

29

270


205

100

1002

207

С

К

А

З

К

А


Л

О

Ж

Ь


321

270


9


1100

275

72


1100

270

32

275

29


Д

А


В


Н

Е

Й


Н

А

М

Ё

К


ЦОР

ИО и путь к ним

Мульти-

медиаком-

поненты

Варианты использования техники

Авторская презентация

«Арифметические действия»

hello_html_ed110f3.gif

Слайд №2

Анимация

Печатный текст

«Компьютер + проектор» да







Решить примеры. Примеры записаны на листах, с обратной стороны слова

263200 : 470 (560) - смелость

801000 : 890 (900) - ум

314280 : 970 (324) – выносливость





- В сказках главные герои часто попадают в беду. В нашей сказке беда произошла с Василисой Прекрасной. Кто может сказать какая это беда?

- Для спасения Василисы Прекрасной нам необходимо отправиться в царство Кощея Бессмертного. Давайте выберем сказочное средство передвижения. (Ковёр – самолёт)







- У каждого средства передвижения своя средняя скорость

Решим задачу №6 стр.74

Iв. Узнает скорость теплохода, а II в. – среднюю скорость реактивного самолёта

480 : 20 = 24км/ч –Скорость теплохода.

480 х 2 = 960 – Скорость реактивного самолёта.

Объяснить выбор решени

ЦОР

ИО и путь к ним

Мульти-

медиаком-

поненты

Варианты использования техники

Авторская презентация

«Арифметические действия»


hello_html_2baf48cd.gif

Слайд №3

Анимация

Печатный текст

«Компьютер + проектор» да







-Нас догоняет Баба–Яга на своём транспортном средстве. Кто назовёт транспортное средство Бабы-Яги? (Ступа)

- Давайте опустимся на землю и узнаем чего она хочет.













ЦОР

ИО и путь к ним

Мульти-

медиаком-

поненты

Варианты использования техники

Авторская презентация

«Арифметические действия»


hello_html_m540387e6.gif

Слайд №4

Анимация

Печатный текст

«Компьютер + проектор» да





- Давайте поможем отремонтировать ей избушку. А для этого решим примеры.


А) Найти значение выражения. Устно.

5000 – 500 : 5 х 3 – 14 х 5 = 3630

(Пример заранее записан на доске)

-Расставить порядок действий двумя способами и объяснить более удобный. Решить устно

1) 500 : 5 = 100

2) 100 х 3 = 300

3) 5000 – 300 = 4700

4) 14 х 5 = 70

5) 4700 – 70 = 3630


Б) Самостоятельное решение примеров №7 (дифференцированный подход)

4 строчка 1 пример – облегчённый вариант

328 + 541350 : 450 = 1531

1) 541350 : 450 = 1203

2) 1203 + 328 = 1531


2 пример – для сильных учащихся

434280 : 517 х 306 + 27449 = 284489

  1. 434280 : 517 = 840

  2. 840 х 306 = 257040

  3. 257040 + 27449 = 284489


В) Индивидуальная работа на карточках.


Поднимитесь, распрямитесь,

Потянитесь и согнитесь.

Поскачите, попляшите,

Сядьте тихо, посидите.


Задача №1

- В благодарность за помощь Баба-Яга указала нам короткую дорогу в кощеево царство. Но вот беда, оно окружено рвом, шириной 2 м. Как попасть на другой берег, если у нас есть только две доски, длиной 2м? (Слайд№5)











ЦОР

ИО и путь к ним

Мульти-

медиаком-

поненты

Варианты использования техники

Авторская презентация

«Арифметические действия»


hello_html_m44a577e8.gif

Слайд №5

Анимация

Печатный текст

«Компьютер + проектор» да




Задача №2

-Мы с вами попали в царство Кощея Бессмертного. Кощей очень коварный, поэтому он сделал так. В подземелье у него есть 3 темницы. В одной из них Василиса, в другой расположился Змей Горыныч, а третья – пустая. На дверях есть надписи, но все они ложные. На первой темнице написано :»Здесь Василиса Прекрасная», на второй темнице: «Темница 3 не пустая», на третьей темнице: «Здесь Змей Горыныч» ( Во второй)

ЦОР

ИО и путь к ним

Мульти-

медиаком-

поненты

Варианты использования техники

Авторская презентация

«Арифметические действия»


hello_html_b5bc7b9.gif

Слайд №6

Анимация

Печатный текст

«Компьютер + проектор» да








- Вот мы и освободили Василису Прекрасную. Благодаря чему нам это удалось?

- Помогли ли нам ключевые слова?

- Какое отношение имеет пословица, разгаданная в начале урока? Какой намёк дала сказка?

- Какое испытание показалось вам самым трудным? Какое самым интересным?
















Решают примеры самостоятельно по вариантам. Разгадывают начало пословицы, продолжают и объясняют.


























Два человека решают примеры самостоятельно. После проверки их детьми открываются карточки: смелость, ум, выносливость



Называют сказочные средства передвижения.

Рассматривают репродукцию картины Васнецова





























































Определяют два способа решения примера. Выбирают более удобный.



По одному человеку от каждого варианта записывают решение на доске, остальные – в тетрадях






Два человека выполняют задания на карточках.


Выполняют команды учителя.



Работают в парах. Высказывают предположения.





















Работают в группах. Объясняют выбор.




























Использование различных приёмов проверки, правильности нахождения значения числового выражения



























Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Поиск, обнаружение и устранение ошибок арифметического характера.





















Моделирование изученной зависимости. Выбор способа решения текстовой задачи.

Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.




































Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного способа.



Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.
































Моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов в пространстве и на плоскости. Планирование решения задачи.

Устранение ошибок логического характера.









































Краткое описание документа:

Цель: Продолжить формирование умений и навыков арифметического счёта. Отрабатывать умение определять порядок действий в составных примерах, приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Развивать логическое мышление, внимание. Воспитывать чувство коллективизма, стремление внести свой вклад в общее дело.

 

Оборудование: авторская презентация, карточки для индивидуальной и групповой работы.

Данный урок проводится при завершении изучения темы "Арифметические действия". Учитель имеет возможность проверить и оценить знания детей.  Форма урока нестандартная.

 

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров423
Номер материала 330698
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх