Урок по математике в 5 классе специальной (коррекционной) школе VIII
вида, 2012 год.
Автор:
учитель математики Борисенко Виолетта Николаевна
Данный
материал может быть использован на уроках математики в 5 классе специальной
(коррекционной) школе VIII
вида.
Тема:
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число.
Интеграция
с предметом: природоведение по теме
«Экологическая
безопасность».
Цель
урока: формирование
вычислительных навыков.
Задачи:
-
формировать
вычислительные навыки;
- учитьприменять знания
о природе в разных ситуациях;
- развивать мышление и
речь путем беседы, обогащать словарный запас, учить сравнивать, обобщать;
-
воспитывать экологическую культуру воспитанника.
- Оборудование:
учебник,
тетрадь, ручка, презентация, индивидуальные карточки, танграммы.
Ход
урока
I. Организационный
момент.
Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое - пчелой забралось на цветок,
А третье - лягушкою скок в ручеек.
«Что» мышкой шныряет под листьями в норах,
«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит «отчего» на зеленом листке,
«Куда» полетело верхом на жуке,
«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень...
Вопрос за вопросом и так - целый день.
Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоем
Ответы искать под зеленым шатром.
II. Актуализация
знаний. (Слайд 2).
- Найдите значения
выражений и расшифруйте обращение.
320
+ 510
|
Б
|
720 : 8
|
К
|
70 х 10
|
Ч
|
30
х 2
|
О
|
80 : 4
|
Е
|
470 + 330
|
Л
|
80x4
|
Н
|
20x2
|
В
|
50x2
|
Т
|
250+550
|
А
|
800 : 10
|
И
|
|
|
- Как вы думаете, кто мог дать такой совет?
Ответ детей: природа.
- Правильно! Это природа.
- Посмотрите, ребята, на доску. (Слайд 3)
- Как природа разукрасила бабочек? Какие они красивые.
- Из каких геометрических фигур состоит бабочка? ( Ответы
детей)
Бабочек —
насчитывают 140 тысяч видов.( Слайд 4). Распространены они по всему свету. В
России обитает несколько тысяч видов бабочек.Кто из нас не восхищался
прелестными бабочками, порхающими с цветка на цветок? Древние люди недаром
называли их летающими цветами - до того они красивы.
Бабочки стали
приносить людям пользу около 7000 лет назад. Существует легенда о том, как
впервые люди узнали о шёлковой нити. Императрица Си-Лин-ши нашла под кустом
тутовника кокон, принятый ею за какой-то дивный плод. Он случайно выпал из её
рук в чашку с чаем и от жидкости размяк. В течение многих тысячелетий в Китае
разводят эту бабочку. Долгое время под страхом смертной казни удавалось
сохранять тайну получения шёлка, который в других странах ценился на вес
золота. Однако шёлк не единственный дар тутового шелкопряда людям: из его
куколок сравнительно недавно начали выделять масло, используемое как лекарство
для лечения рака.(Слайд 5).
- Но сейчас
очень много видов бабочек исчезло.
III.
Постановка цели и задач урока.
- Почему все чаще говорят по телевидению, пишут в газетах и
учебниках о том, что нужно обратить внимание на проблемы природы?
- А какие проблемы природы можете назвать вы?
- Сегодня мы узнаем, что такое экологическая безопасность,
как мы связаны с окружающей средой. А еще будем решать задачи и примеры,
которые помогут нам относиться к природе бережно, помогать ей.
IV.Работа
по теме урока (Слайд 6)
-Что такое
экология? (Наука, изучающая жизнь различных организмов в их естественной среде
обитания, или окружающей среде.)
- Экология изучает как растения, так и животные, в том числе
и людей, которые живут рядом, влияя друг на друга и на окружающую среду.
- Но давайте совершим заочное путешествие в лес.
Послушайте
экологический рассказ. (Слайд 7).
Всю неделю
только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний
момент заболела учительница. Но мы решили поехать одни. Запаслись продуктами,
взяли компас и даже приемник. Веселой музыкой мы оповестили лес - мы приехали.
Дни стояли
жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге
попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто
выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Быстро наломали
веток, разложили костер. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом
из рощи мы выбросили банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра
подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали
теплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ежика.
Решив, что мать бросила его, мы взяли его с собой, С охапками луговых и лесных
цветов мы пошли домой.
- Перечислите
ошибки, которые допустили школьники во время прогулки.(Слайд
8).
V. Физкультминутка.
(Слайд 9).
Мы похлопаем в
ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки
постучали Дружно, веселее.
По коленочкам
ударим Тише, тише, тише.
Наши ручки
поднимайтесь Выше, выше, выше.
Наши ручки
закружились, Ниже опустились, Завертелись, завертелись
И остановились.
VI. Продолжение
работы по теме урока.
- Предлагаю ребята решить экологическую задачу.(Слайд 10).
Задача.
Для семьи из 3
человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха.
Сколько
килограммов воздуха требуется для семьи из 5 человек?
- Разбор задачи.
1. Что нужно узнать в задаче?
2. Можем сразу ответить на поставленный вопрос?
3. Что нужно узнать?
4. Как узнать, сколько воздуха нужно на 1 человека?
5. Как узнать, сколько воздуха требуется для семьи из 5
человек?
Составляемкраткую
запись:
3 чел. - 51 кг
5чел.-?кг
1чел.-?кг
Решение:
1)51 : 3 = 17
(кг) - для одного человека
2)17 х 5 = 85
(кг) - для 5 человек
Ответ: для семьи
из 5 человек необходимо 85 кг чистого воздуха.
- Работа по
учебнику
стр. 161 № 755 (2).
Решим
примеры, данные в учебнике. (Обучающиеся выполняют задание у доски «ручейком»).
VII. Закрепление
изученного материала.
- Индивидуальные карточки.
Отгадайте слово.
Выполните действий.
Расположите
числа в порядке возрастания, и вы сможете прочитать слово:
Л 94:2 + 70:7 = Г
54:6 + 9x8 = К 7x9 – 8x4 =
О 17x3 + 3 = Э 6x8:4 = О 35x2-18:2 =
СЛОВО:
|
Р 120:6+50 = О 8х8 +9= Д 70:7 +10х10= Р 60:6 +30х2=
И 90: 9+80= П 6х5 +25= А 320+50 +20=
СЛОВО:
|
В100+120:2 = Л 320:8 +52 = О 324- 121 =
Е6х8+ 12 = Ч 180:9 +10 х2 = Е 6 х5 +10 х3 =
К 150 +(100 +50) =
СЛОВО:
|
Ы 489 – 89 = Т(350 -50) – 100 = Н 9х9+200 =
В 7х7 + 7х3 = Ж20х2 – 2х5 = И 100 – 8х5 =
О 360:6 +160:4 = Е400: 8 +300 =
СЛОВО:
|
- Какие слова у вас получились?
- Чем занимается
эколог? (Эколог - человек, не допускающий загрязнения окружающей среды. Следит
за тем, чтобы не нарушались экологические законы.)
Экология - наука о нашем общем доме (природе) и о законах,
по которым мы в нем живем.(Слайд 11, 12,13).
(Дети читаю стихотворение)
Есть на земле
огромный дом
Под крышей
голубой.
Живет в нем
солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой.
Живут в нем
птицы и цветы,
Веселый звон
ручья.
Живешь в том
доме светлом ты
И все твои
друзья.
Куда б дороги ни вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли зовется этот дом.
- Работа по танграммам.(Слайд 15).
( Составление из геометрических фигур животных).
- Какие животные у вас получились?
VIII. Домашнее
задание.
IX. Итог
урока.(Слайд 16).
- О чем мы с вами говорили сегодня на уроке?
- Какие задания решали?
- Какой вред природе может принести человек своей
деятельностью?
Важно знать,
предвидеть, что может случиться. Всегда нужно беречь природу, относиться к ней
бережно.
Природа – это математика.
Ее спиральные туманности вдали
Рисуют траекторий графики,
А мы читаем их с Земли.
Литература:
1. М.Н.
Перова, Г.М. Капустина, Математика 5 класс.
2. Ф.Р.
Залялетдинова, Нестандартные уроки математики в коррекционной школе.
3. С.Е. Степурина,
Математика 5 – 6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия.
4. М.Н.
Ляшова, Математика: открытые уроки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.