Урок
математики во 2 классе МБОУ «Равнинная СОШ» (Кириченко Т.А.)
20.02.2013г.
Тема
урока: «Свойство противоположных сторон в прямоугольнике» («Спасатели»)
Цель:
учащиеся должны
уметь показывать в прямоугольнике противоположные стороны и знать свойство противоположных
сторон в данной фигуре.
Задачи:
Образовательная: актуализировать и
упорядочить знания детей о прямоугольнике и квадрате, раскрыть понятие
«противоположные стороны» в прямоугольнике; познакомить со свойством
противоположных сторон в данной фигуре;
Развивающая: развивать
критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы,
анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы;
развивать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 ; развивать
устную речь учащихся;
Воспитывающая:
воспитывать стремление оказывать помощь людям, которые в ней нуждаются;
воспитывать интерес к возникновению крылатых фраз и выражений.
Область
применения:
урок № 20 в теме “Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приемы” во 2
классе.
Результативность: В ходе урока идет
формирование общеучебных умений:
• учебно-организационных
(организация учебного места, осуществление контроля и самоконтроля);
• учебно-интеллектуальные
(умение сравнивать, обобщать, выделять главное);
• учебно-коммуникативные
(умение слушать, выступать перед аудиторией).
Эффективность: Урок с использованием
игровых технологий позволяет достичь большего эффекта, чем традиционный. Игра
вносит разнообразие в урок, вовлекает детей в активную работу. Сказочные
сюжеты, яркая наглядность позволяют удержать внимание обучающихся на основном
математическом материале. Игровые задания положительно влияют на развитие
смекалки, находчивости, сообразительности, в игре ученики охотно преодолевают
трудности, развивают умение анализировать свою деятельность, оценивать свои
поступки и возможности.
Оборудование:
компьютер,
проектор, карточки
для устного счёта (геометрические фигуры), на которых записано математическое
выражение,
набор разрезных
геометрических фигур,
альтернативный
тест- таблица для приёма «Верные и неверные утверждения»
сигнальные
карточки «настроение» в виде личика – смайлика,
авторская
презентация,
учебник
«Математика»,М.И.Моро, 2 класс (II часть, «Школа России»)
Ход
урока:
I.Организационный момент.
Долгожданный дан
звонок,
Начинается урок.
Все за парты
дружно сели,
Друг на друга
посмотрели.
И за дело, в
добрый час!
Сегодня
к нам на урок, ребята, пришли гости, посмотрите, пожалуйста. Давайте
покажем нашим гостям, чему мы уже научились ,как умеем работать и,
конечно, узнаем на уроке непременно что-то новое и интересное.
II.
Сообщение цели урока (слайд №1)
- Сегодня каждый из вас может принять
активное участие в исследовательской работе и сделать научное открытие (по
теме: «Свойство противоположных сторон прямоугольника».,). Ребята, к нам на
урок математики пришли спасатели. К ним позвонила Баба-Яга. У нее случилось
такое горе! Сбежала избушка на курьих ножках! У спасателей к нам необычная
просьба: помочь найти избушку и вернуть её на место.
-Как
вы думаете, ребята, где надо искать избушку? (Избушку надо искать в лесу).
Чтобы
мы не заблудились, Баба-Яга передала нам волшебный клубок. Он укажет правильный
путь. В дороге мы познакомимся со свойством сторон прямоугольника, и будем
применять свои умения и знания в области математики (будем учиться решать
задачи и примеры.)
Итак,
отправляемся в путь!
Сделаем
сначала умственную разминку:
Составить из числовых выражений
верные равенства.
6+8
62-40
45-30
32+37
70-1
9+6
28-14
48-26
III.
Актуализация знаний
· Устный
счет (слайд №2)
Не
успели мы отойти, как к нам навстречу вышел Леший:
-Знаю, знаю, зачем вы пришли в мой лес. Пропущу вас на дорогу,
если вы поможете мне решить примеры.
-Итак,
ребята, перед вами записаны примеры.
-Какие
действия используются в этих примерах? (В этих примерах используются
действия сложения и вычитания).
-Вспомним
названия компонентов и результата действия при сложении (Первое слагаемое,
второе слагаемое, сумма).
-Как
называются компоненты и результат действия при вычитании? (Уменьшаемое,
вычитаемое, разность)
(Примечание:
на слайде №2 имеется ссылка-памятка для повторения названий
компонентов и результата действий сложения и вычитания – слайд №3)
-Прочитайте
примеры Лешего, используя названия компонентов и результата действия при
сложении и вычитании. (Учащиеся устно решают примеры, ответ соотносится с
числом на геометрической фигуре.)
·
Повторение понятия «прямоугольник»
-Какие
геометрические фигуры нарисовал для вас Леший? Назовите их по порядку. (Леший
нарисовал четырехугольник, прямоугольник, треугольник и круг).
-Какая
геометрическая фигура здесь лишняя? Почему?
-
Что вы знаете о треугольнике?
-
Что вы знаете о квадрате?
-Вспомним
знания предыдущего урока: какую фигуру называют прямоугольником? (Прямоугольник
– это четырехугольник, у которого прямые углы).
Леший
дает нам ещё одно задание:
-Сколько
здесь всего прямоугольников?
Выполнив, это задание, что мы повторили о прямоугольнике?
(Дети-
Мы выполнили задание Лешего и повторили знания о прямоугольнике.)
-Всё ли мы знаем о прямоугольниках?
IV.
Изучение нового материала (слайд №4)
-И
покатился наш клубок дальше! Вдруг на лесной поляне мы увидели Аленушку с
братцем Иванушкой. Сидят брат с сестрой, горюют: не могут замок на двери дома
открыть.
-Мы
поможем им! Чтобы замок на двери открылся, надо выполнить задания.
-Посмотрите
внимательно на избушку.
-
На какую геометрическую фигуру похож сруб дома? (Сруб дома похож на
прямоугольник).
-
Кто мне покажет, где на избушке находятся пол и потолок? Каким цветом они
обозначены? (один учащийся выходит к доске и показывает на картинке пол и
потолок: пол и потолок обозначены синим цветом).
-
Пол и потолок лежат друг против друга и называются противоположными.
-
Покажите еще две противоположные стороны. Каким цветом они обозначены? (Другие
противоположные стороны обозначены зеленым цветом).
-
Сколько пар противоположных сторон имеет прямоугольник? (Прямоугольник
имеет две пары противоположных сторон)
-
Как вы думаете, а какие должны быть противоположные стороны прямоугольника?
(Противоположные
стороны прямоугольника равны)
Практическая
работа (слайд №5)
-
Давайте проверим ваши предположения с помощью практической работы.
-
На столе у вас лежат два конверта.
-
Откройте конверт №1 (слайд №6)
-Какие
геометрические фигуры находятся в этом конверте?
(четырехугольник
и прямоугольник).
-
Найдите и покажите прямоугольник. Почему вы выбрали именно эту фигуру? Докажите
(Ответ учащегося).
-
Как можно доказать, что противоположные стороны равны?
(Можно
измерить по линейке, проверить сгибанием)
-Откройте
конверт №2 (слайд №7)
-Во
втором конверте лежат прямоугольники разного цвета. Согните геометрические
фигуры желтого и красного цвета как показано на доске. (учащиеся выполняют
практическую работу вместе с учителем по образцу; у зеленого прямоугольника
измеряют противоположные стороны с помощью линейки). -Итак,
что у нас получилось? (противоположные стороны прямоугольника равны).
-Давайте
еще раз повторим свойство противоположных сторон у прямоугольника: противоположные стороны в прямоугольнике равны (слайд №8)
Вывод:
выполнив практическую работу, мы не только помогли
Аленушке и Иванушке попасть в дом, но и узнали свойство противоположных сторон
в прямоугольнике (слайд №9).
Зарядка
для глаз (слайд №10)
V.
Закрепление новых знаний
·
Разминка для рук.Физминутка.
·
Работа в тетради
-Мы
продолжаем путь дальше. Вдруг на нашем пути появляется Кощей Бессмертный. (слайд
№11) Он хоть и сказочный злодей и не привык делать добрых дел, но сегодня
ему самому требуется помощь. Его внук, Никита, не может решить задачи.
·
Решение задач
Задача
№1 (устно) (слайд №12)
Никита
сделал из конструктора прямоугольную рамку. Когда он переносил ее, форма рамки
изменилась. Длины сторон остались без изменения, а что изменилось? Почему
теперь нельзя сказать, что рамка имеет форму прямоугольника?(углы рамки
изменились, уже непрямые)
Вывод:
не каждый четырехугольник с равными
противоположными сторонами будет считаться прямоугольником. Необходимо, чтобы у
него еще были прямые углы!
Задача
№2 (письменно) Сначала по учебнику (слайд №13)
Чтобы
сделать тележку, Никите потребовалось 12 деталей конструктора, а для
подъемного крана – на 8 деталей больше. Сколько всего деталей конструктора
потребуется для изготовления поделок?
·
Разбор задачи, выполнение краткой записи,
решение (фронтальная работа)
-Мы
помогли внуку Кощея решить задачи. Мы можем продолжить путь.
·
Рассказ «Откуда пошло выражение
"избушка на курьих ножках"?
-Вдруг
впереди мы увидели красивую поляну, на ней стояла избушка на курьих ножках и горько
плакала:
- У меня куриные лапки болят. Думаете легко стоять весь день
и ночь на ногах в болотине? И кто только придумал ставить избушку на курьи
ножки?
Откуда же пошло выражение "избушка на курьих ножках"?
Это вовсе не сказочное явление. В древности на Руси избы строились не на
фундаменте, не на земле, а на пнях спиленных деревьев. Место для строительства
выбирали там, где деревья между собой образовывали прямоугольник. Деревья
спиливались, а на их четырех пнях ставилась изба. Получалась изба на корьих (от
"корень") ножках». На корнях деревьев стояла изба, а не на
куриных ножках!
Примеры
(самостоятельная работа) (слайд №14)
-
Избушка на курьих ножках очень любит Бабу-Ягу, но жить на болоте не хочет. Если
вы решите примеры, избушка вместе с Бабой-Ягой поселится на этой красивой
поляне. (учащиеся решают примеры, записывая решение в столбик).
50-32
14+46
100-5
100-37
Проверка
(фронтально)
Самостоятельная работа:
«Возьми карточку с пенёчка и реши ещё 4 примера» (Взаимопроверка)
Не
успели мы решить примеры, как в небе появилась Баба –Яга.
-Ну
что ж, Баба-Яга, мы нашли твою избушку и новое место под жительство: хватит на
болоте мерзнуть.
VI.
Обобщение
-А
теперь соединим пенечки. Какая геометрическая фигура у нас получилась? (Прямоугольник). Игра. (Показ жестами)
1.
Верите ли вы, что в прямоугольнике все углы прямые.
2.
Верите ли вы, что любой прямоугольник является квадратом.
3.
Верите ли вы, что в прямоугольнике противоположные стороны равны.
4.
Верите ли вы, что квадрат является прямоугольником.
5.
Верите ли вы, что в квадрате все углы прямые.
6.
Верите ли вы, что у квадрата все стороны равны.
VII.
Рефлексия:
Проверяю
себя:
Возьмите
из конвертика №1 прямоугольник и вычислите его периметр.(взаимопроверка в
парах)
Выберите
и продолжите любое предложение:(Дети берут карточку из конвертика и читают)
На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел(а)…
VII.
Итог:
-С
каким свойством прямоугольника вы познакомились на уроке?
-Сегодня на уроке
вы все были спасателями.
У спасателей есть
3 главных правила:
Первое — это помочь тому, кто нуждается в помощи.
Второе — защитить того, кто беззащитен.
И третье - будьте добры друг к другу!
-Оцени себя «Лесенка».
Вы все получаете
медаль. (Образец медали на слайде №15) Спасибо за урок!
Выставление
оценок
- Молодцы, вы все
сегодня на уроке хорошо работали. Оценки за урок…
(выставление
оценок с комментированием)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.