Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок на тему "Имя прилагательное"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок на тему "Имя прилагательное"

библиотека
материалов

Конспект урока по теме "Словосочетание"

Цели урока:

  • обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис и пунктуация это раздел науки о языке»; объяснить их неразрывную связь;

Оборудование:   интерактивная доска, таблицы.

ХОД УРОКА

І.  Сообщение темы урока и его цели.

 ІІ. Это важно запомнить

     1)Средства связи слов в словосочетании

     2) Строение словосочетаний

     3) Виды словосочетаний

     4) Разбор словосочетаний

ІІІ. Проверь себя

      Я знаю

     Я умею

ІV. Практикум

V. Контроль

І. Это вы уже знаете?

1) Что такое словосочетание?

2) Какие сочетания слов не являются словосочетанием?

3) Виды словосочетаний.

4) Словосочетания – синонимы.

5) Порядок разбора словосочетаний.

ІІ. Это важно запомнить

1.Средство связи слов в словосочетании

 Что мы знаем о словосочетании?

Словосочетание – более точно, конкретно, чем слово, называет предмет, описывает признак, характеризует действие

          Словосочетание – это сочетание главного и зависимого слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

          Словосочетания образуют только связанные между собой самостоятельные слов

         Словосочетаниями не являются подлежащее и сказуемое,

однородные члены предложения

Средство связи слов в словосочетании

Связь слов в словосочетании

  • Согласование  это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех те формах, что и главное.

  • Управление - это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определенном падеже.

  • Примыкание - это способ  подчинительной связи, при котором зависимое слово связывается с главным только по смыслу.

2. Строение словосочетаний.

Строение  словосочетания – это модель, которая показывает, какими частями речи выражены главное и зависимое слово в словосочетании.

Словосочетание состоит из главного и зависимого слов, располагающихся по – разному:

Модели могут быть разные

  3. Виды словосочетаний.

  Вид словосочетания определяется по главному слову.

Именные  словосочетания, если главное слово – имя прилагательное

Глагольные словосочетания, если главное слово - глагол

4. Разбор словосочетаний.

                   Порядок разбора

     1.   Указать главное и         зависимое слова. 

 Поставить вопрос.

2. Указать какой частью речи выражены главное и зависимое слова. Назвать вид словосочетания

3. Указать средства связи зависимого слова с главным

(по смыслу, окончание, предлог                                                               Образец:  Ласковое море   

                ( прилаг. + сущ.) – именное, согласование.

ІІІ. Проверь  себя.

      Я знаю

Закончи предложение.

 

  • В словосочетании от одного слова к другому … (задается вопрос)

  • Словосочетание  состоит из главного и … (зависимого слов)

  • Словосочетания  образуют только связанные между собой … (самостоятельные слова)

  • Подлежащее и сказуемое словосочетанием не является, потому что,… (они оба главные члены – грамматическая основа предложения)

  • Для грамматической связи слов в словосочетании служат … (предлоги и окончании зависимых слов)

  • В именном словосочетании главное слово выражено  … (именем существительным или именем прилагательным)

           2.  Вопрос – ответ

  • Что такое словосочетание?

  • Как определить главное и зависимое слово в словосочетании?

  • Как  различить именные и глагольные словосочетания?

  • Какие сочетания слов нельзя путать со словосочетанием?

  • Каков порядок разбора словосочетания?

  • Какой способ  связи называется согласованием, управлением, примыканием?

   Я умею

1.Найти словосочетания.

Вариант  1

  1. В  осеннем  лесу            3.  Шел и думал

  2. Поздним вечером         4.  На прогулке

Вариант  2

  1. На столе                            3.Синие и красные

  2. Колючим кустарником   4.Искать грибы

Вариант 3

  1. От  тучи                                3. У дальнего горизонта

  2. Налетел  ветер                   4. Разбросанные листья

 

Вариант 4

  1. Следовать за товарищем    3.  Труд и терпение

  2. Связать варежки                    4.   Зима миновала

 

2.Обозначьте главное и зависимое слово в словосочетании

  Радостное событие

  Перепрыгнуть  через  лужу

 Искреннее слово

      Громко чихнуть

      Прочитать  оглавление

  • Поставьте вопрос

  • Укажите, чем выражены главное и зависимое слово по образцу:

                           х

 Прил.     +   сущ.

Яблочное   пюре

3.Выделить словосочетания  из  предложении

Выбери  только  те сочетания слов, которые являются словосочетаниями (запишите их номера )

Мы перебрались через лесной овраг и вышли к небольшой речке.

  1. Мы перебрались

  2. Через овраг

  3. Перебрались и вышли

  4. К небольшой речке

  5. Вышли к речке

  • Летом и осенью  запасливые белки сушат шляпки грибов

  1. Летом  и  осенью

  2. Белки сушат

  3. Сушат летом

  4. Сушат осенью

  5. Сушат шляпки

  6. Шляпки грибов

  7. Запасливые белки

    v.  Контроль

      Тест

  Цель:  проверить умение отличить словосочетания от других сочетаний  слов

 

Вариант 1.

1.  а) в осеннем лесу        б) на прогулке          в) шёл и думал           

     г) у юннатов                                                       д) поздним вечером

 

2.  а) свежим ветром        б) бежать на зарядку    в) летел и кружился  

     г) около дома               д) на мокрой террасе

 

3.  а) по лесной тропинке      б) около дома          в) побежал к реке   

      г) искрится звезда            д)  по дороге

 

4. а) вечная мерзлота                б) синие и зелёные            в) у дома   

    г) расшумелись  дерев ья             д) к дремучему лесу

 

5.  а) у дальнего горизонта   б) от тучи   в) налетел ветер   г) от тучи

      д)  закружил и разбросал  

VІ.  Домашняя работа

Составить словосочетания, определить вид и способ грамматической связи.

 





















- Проверьте, как вы справились с заданием? ( взаимопроверка, обмениваются тетрадями с соседом по парте).

- Ребята, как вы понимаете это высказывание:

Буква большая – совсем не пустяк! В букве большой – уважения знак!

Дети отвечают. Затем зачитываю всё стихотворение.

Буква обычная выросла вдруг, выросла выше букв-подруг.

Смотрят с почтением на букву подруги. Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела, букве поручено важное дело.

Ставится в слове не зря и не просто буква такого огромного роста.

Ставится буква у строчки в начале, чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею. Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо имя твое, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк, в букве большой уважения знак!

Р Е Ф Л Е К С И Я

Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя…

Научился, смог…

Могу похвалить себя и своих одноклассников…

ИТОГ УРОКА

- А сейчас подведем итоги и поставим себе оценку за работу на уроке. На полях в тетради ставите себе балл, который вы заслужили и рисуете смайлик:

-я умею! -я умею. – я умею?

Домашнее задание:

- А эти задания от «Пиши-Читай» вы выполните дома:

- записать названия улиц нашего города;

- записать клички животных и составить предложения с ними;

- написать письмо Деду Морозу и подписать конверт.

- Мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок!























Краткое описание документа:

Цели и задачи урока: 1. Обобщить и систематизировать имеющиеся у учащихся знания о прилагательном как части речи.


2.Способствовать развитию речи, мышления, памяти.

3.Воспитание интереса к русскому языку, к русской поэзии.

4.Способствовать эстетическому воспитанию учащихся.

Оборудование: На доске - Полянка с цветочками, ручеёк слов с капельками слов., листочки с заданиями, кораблики-слова.


Ход урока.

1.Организация класса.

2.Подготовка к изучению нового материала. Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке мы с вами повторим ранее изученное. А урок наш пройдёт в необычной форме. Мы отправляемся с вами в путешествие.

Дом со всех сторон открыт

Он …….(резною) крышей крыт

Заходи в…..(зелёный) дом -

Чудеса увидишь в нём. (лес)

Какие слова пропущены в загадке? А какой частью речи являются эти слова? (прилагательные)

Итак? мы отправляемся в путешествие по царству Имени Прилагательного.

Мы в царстве природы.

3.Упражнение в выделении из текста прилагательных.

(Ученик читает стих.И.Никитина «Музыка леса»)

За крутой курган

Солнце прячется,

Облаков гряда

Развернулася.

Поднялись, растут 

горы медные,

На горах дворцы 

золочёные.

…Лес стоит, покрыт 

краской розовой,

Провожает день 

тихой музыкой

Ребята, какие прилагательные подчёркивают красоту леса? Запишите эти прилагательные в тетрадь.

4.Выборочное выписывание слов из текста.

Крутой, медные, золочёные, розовой, тихой.

5.Обобщение знаний о прилагательном.

Чтобы путешествовать по лесу, вспомните, что называется именем прилагательным.

Перед нами полянка, а называется она Полянка Словосочетаний.

Посмотрите, благодаря вашим знаниям полянка зацвела цветами. Цветы эти необычные, у каждого своя пара.

6.Упражнение в составлении словосочетаний (прилагательное + существ.)

(интересная книга, зимняя сказка, глубокое озеро, осенний лист, весенняя гроза)

7.Самостоятельная работа.

Запишите полученные словосочетания. Определите род им. Прилагательных в словосочетаниях.

8.Работа по учебнику. Остановимся на опушке Списывания. (выполн.упр.)

спишите вторую часть текста, вставьте пропущенные орфограммы, назовите в тексте прилагательные.

9.Образование имён прилагательных от существительных.

Продолжим наш путь по сказочному царству. Перед нами прозрачный ручеёк. Это ручеёк Слов. (слова на капельках : вода, гриб, ель, небо, тень, зима, красота, зверь, птица)

На каждой капельке слово. От этих слов образуйте прилагательное м.р. ед.ч. (запись слов в тетрадь)

10.Физминутка. Мы листочки, мы листочки

Мы весёлые листочки

Мы на веточке сидели, ветер дунул-полетели

Мы летели и летели

И на землю тихо сели

(за парты)

11.Наблюдение над ролью прилагательных в тексте. (творческое задание)

Мы попали на Сочинительную тропинку. (уч. раздаются задание со словами написанными на листьях деревьев, из слов надо сочинить рассказ) Прочитайте получившиеся рассказы.

Пришла……(снежная) зима. Одела деревья серебром, завалила…..(глубокими)сугробами, леса покрыла….(дивными )узорами. Махнула гостья…(ажурным)крылом и посыпались на землю…(пушистые) снежинки.

12.Работа со словами –антонимами

Смотрите, плывут кораблики, помогите корабликам причалить к полянке(устная работа)

Радостный-

Тихий-

Тяжёлый-

Светлый-

Злой-

13.Конкурс-инсценирование. «Прилагательные-синонимы»

Ребята, на пути нам встретились слова: небо, дорога, сказка и стали они высказывать свои обиды на ребят, что те дали им в друзья постоянные прилагательные, от которых они никак не могут избавиться.

Небо: « Я во всех сочинениях голубое и безоблачное (вздыхает)

Дорога: «А ко мне привязалось слово ровная» (чуть не плача)

Сказка: «Эх, подруга! Тебе ещё ничего, а я всегда интересная» (махнув рукой)

Вместе: «Что тут будешь делать! Может нам ребята помогут?»

Ребята, давайте поможем словам подобрать ещё прилагательные, которые их обрадуют.

(запись на доске)

Дорога - ровная, извилистая

Небо - светлое, красивое, тёмное.

Сказка - увлекательная, волшебная, поучительная.

15. Мы возвращаемся из путешествия

О чем говорили н
а уроке? Что понравилось?

               

 

 

 

 

 

 

 

- Проверьте, как вы справились с заданием? ( взаимопроверка, обмениваются тетрадями с соседом по парте).

- Ребята, как вы понимаете это высказывание:

Буква большая – совсем не пустяк! В букве большой – уважения знак!

Дети отвечают. Затем зачитываю всё стихотворение.

Буква обычная выросла вдруг, выросла выше букв-подруг.

Смотрят с почтением на букву подруги. Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела, букве поручено важное дело.

Ставится в слове не зря и не просто буква такого огромного роста.

Ставится буква у строчки в начале, чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею. Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо имя твое, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк, в букве большой уважения знак!

Р Е Ф Л Е К С И Я

Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя…

Научился, смог…

Могу похвалить себя и своих одноклассников…

ИТОГ УРОКА

- А сейчас подведем итоги и поставим себе оценку за работу на уроке. На полях в тетради ставите себе балл, который вы заслужили и рисуете смайлик:

-я умею! -я умею. – я умею?

Домашнее задание:

- А эти задания от «Пиши-Читай» вы выполните дома:

- записать названия улиц нашего города;

Автор
Дата добавления 15.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров404
Номер материала 189666
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх