Урок по финансовой грамотности в 5 классе
Разработан учителем обществознания
МАОУ СОШ №12 г. Калининграда
Кошелевой Лидией Алексеевной
Тема: Кто такой рачительный хозяин
Цели урока:
1. Дать понятие рачительного хозяина.
2.Формировать у детей способность быть экономным владельцем, пользователем и распорядителем какого-либо имущества.
3.Прививать учащимся навыки исследовательской работы, создания собственного интеллектуального продукта.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Определение целей урока
3. Беседа учителя:
- Почему мы приступаем к изучению правил рачительного ведения хозяйства?
- Это очень важно для каждого, кто хочет быть рачительным хозяином. Итак, ты мечтаешь стать хорошим хозяином. А кто такой хозяин?
- Давайте обратимся к словарю (самостоятельная работа).
Учащиеся:
1 . То же, что владелец. Хозяин дачи. Без хозяина дом сирота (посл.).
2. Полновластный распорядитель. Отец- хозяин в доме. Хозяин своей судьбы, Х.озяин положения (о том, кто можетнезависимо действовать в данной обстановке, распоряжаться, решать сам).
3. Человек, который ведёт хозяйство, хозяйственные дела. Хороший, расчётливый хозяин
4. Лицо, пользующееся наёмным трудом, частный наниматель. Хозяин и работник.
5. Глава дома, семьи, хозяйства. Хозяин рад гостям.
6. Обращение к тому, кто распоряжается, ведает чем-нибудь (прост.).
7. Муж, супруг (прост.).
8. О начальнике по отношению к подчинённым (прост.).
Учитель:
- Объясните значение выражений:
· Хозяин своего слова человек, который верен своему слову, держит его.
· Без хозяина решить (рассчитать) (неод.) решить, сделать что-нибудь без ведома того, кто должен решать, делать (о том, кто просчитался в своих действиях, расчётах).
Учитель:
- В России с древних времён хозяином называли главу семейства, дома. В русском языке термин «хозяин» всегда сочетался с терминами «старательный», «усердный в исполнении», «разумный», «бережливый».
- То есть хозяином можно назвать того человека, кто владеет, пользуется и распоряжается имуществом или другими разными ресурсами разумно, экономно.
- Попробуйте составить перечень черт личности, которые присущи рачительному хозяину.
Учитель открывает на доске схему, дети заполняют её.
Рачительный хозяин
ответственный за всё,
происходящее в хозяйстве
 |
|||
 |
|||
обязательный трудолюбивый
терпеливый уважает и поддерживает порядок
уважительно относится расчётливый
к чужому имуществу усердный
последователен в своих ценит время
решениях и действиях
ответственный знает цену имуществу
заботливый
Учитель:
- Каждый из нас является хозяином какого-либо имущества. Однако, к сожалению, не каждого можно назвать хорошим, рачительным хозяином.
- А можешь ли ты назвать себя хорошим хозяином личного и семейного имущества?
- Ты являешься хозяином своих школьных принадлежностей, разных книг, велосипеда, ролика и т.д.
- Сейчас, заполняя таблицу, ты определишь, как владеешь (насколько бережлив) своими вещами.
(Самостоятельная работа с таблицей. Таблицы на партах для каждого учащегося)
«Схема эффективности владения»
|
Название предмета |
Показатели качества владения предметом (от 0 до 5 баллов) |
итог |
|||
|
Внешний вид |
Чистота, ухоженность |
«Возраст» предмета |
Соответствие «возраста» внешнему виду |
||
|
Книга |
|
|
|
|
|
|
Плеер |
|
|
|
|
|
|
телефон |
|
|
|
|
|
Учитель:
- Теперь проверьте себя (шкала итоговых показателей качества владения конкретным предметом на доске):
16-20 баллов – ты бережно и эффективно владеешь предметом;
12-15 баллов – тебе как владельцу предмета стоит бережнее относиться к нему;
8-12 баллов – к тебе есть существенные претензии как к владельцу предмета;
Менее 8 баллов – ты плохо владелец.
- Какой можно сделать вывод после анализа этой таблицы? (она позволяет лучше увидеть проблемы, над которыми необходимо работать, чтобы стать хорошим владельцем).
Учитель:
- Следующее, что должен уметь рачительный хозяин, - это быть хорошим пользователем. Как оценить качество пользования тем или иным предметом? (например, учебник).
Заполните таблицу, поставив себе баллы от 0 до 10.
(Самостоятельная работа с таблицей. Таблицы на партах для каждого учащегося)
|
№ п/п |
Основные показатели |
Число баллов (0-10) |
|
1 |
Использование предмета по назначению |
|
|
2 |
Сохранение предметом потребительских свойств |
|
|
3 |
Соотношение потребительских свойств предмета и его «возраста» |
|
|
4 |
Внешний вид предмета (отсутствие внешних повреждений, царапин и др.) |
|
|
5 |
Степень изношенности предмета |
|
|
|
Общее число баллов |
|
- Если в результате исследования ты получил от 45 до 50 баллов, то можно говорить об эффективном пользовании данным предметом. Если набрано меньше 45 баллов, то следует пересмотреть свои привычки в отношении пользования им.
Учитель:
- Каждый человек, в том числе и ты, в разных ситуациях может быть разным пользователем. Попробуй оценить себя как пользователя предметов личного, семейного и общественного потребления. Работаем с таблицей.
(Самостоятельная работа с таблицей. Таблицы на партах для каждого учащегося)
|
Экономическая роль человека |
Предметы пользования |
Самооценка (от 2 до 5) |
|
Пользователь личного имущества |
Школьные принадлежности, игрушки, личная одежда… |
|
|
Пользователь семейного имущества |
Телевизор, холодильник, предметы мебели… |
|
|
Пользователь общего имущества |
Вагоны трамвая, скамейки на улице, кабинки лифтов, школьная мебель… |
|
Шкала самооценки по пользованию предметами (на доске):
5 – используется по назначению рационально, согласно требованиям и инструкции по эксплуатации;
4 – имеются незначительные отклонения от рациональной эксплуатации;
3 – имеются неоднократные отклонения от рациональной эксплуатации как правило, существенные), а также отмечены отдельные случаи использования не по назначению;
2 – предмет используется не по назначению, нерационально и со значительными нарушениями правил и инструкций по эксплуатации.
Учитель:
- Что у вас получилось?
- К сожалению, не всегда мы относимся к общественной собственности так же, как к личной или семейной.
- Существует неутешительная статистика, как быстро разные предметы потребления теряют свои потребительские свойства.
- Посмотрите на график уменьшения потребительских свойств лифтов. Лифт, рассчитанный не менее чем на 20-25 лет эксплуатации, практически полностью выходит из строя через 10 лет.
Изменение потребительских
свойств предметов, %
100
75
 |
50
 |
25
 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
3 6 9
Срок пользования предметом, годы
Учитель:
- Точно так же можно наблюдать эксплуатацию школьной мебели…
- Какой сделаем вывод об эксплуатации общественной собственности? (Любую собственность нужно беречь, потому что всё стоит денег). Обсуждение учащимися.
- Итак, оказывается, экономическая роль, которую мы играем чаще всего, роль пользователей, удаётся нам меньше всего, потому что не всегда мы выполняем свои обязанности по отношению к разным предметам. Попробуйте продолжить перечень обязанностей пользователя, который приведён на доске:
На доске:
Пользователь имущества – личного, семейного, общественного – обязан:
- пользоваться этим имуществом только по назначению;
- не причинять ущерба имуществу, приводящего к уменьшению срока его использования;
- бережно обращаться с ним и заботиться об исправности;
- …
Дети заканчивают формулировку свода правил)
Учитель:
- Эти правила, ребята, должны остаться не только на доске. Вы должны их запомнить и стараться быть рачительными хозяевами повсюду.
4. Итоги урока:
5. - Итак, подведём итоги (итоги подводят учащиеся вместе с учителем) нашего знакомства с понятием «рачительный хозяин».
· Прежде всего мы узнали, кто такой рачительный хозяин.
· Узнали, что хозяин должен уметь владеть, пользоваться и распоряжаться каким-либо имуществом.
· Научились исследовать, какие мы владельцы, пользователи и распорядители
· Выработали свод обязанностей пользователя
· И делаем вывод, кого можно назвать рачительным хозяином?
Итоговое слово учителя:
- Учитесь быть рачительными хозяевами сегодня. Учитесь покупать столько продуктов, сколько ваша семья в состоянии употребить. Учитесь бережно расходовать электроэнергию. Учитесь приобретать только необходимые вещи. Учись… И тогда все увидят, что в доме появился новый рачительный хозяин!
5. Домашнее задание:
- вместе с родителями дополнить свод правил рачительного хозяина;
- записать ваши предложения по рачительному ведению семейного хозяйства.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок направлен на формирование у учащихся основ финансовой грамотности. 5-классники тоько начинают входить в мир экономических отношений и научить их беречь, экономить, то есть быть рачительным хозяином - важная задача всех взрослых и, особенно, учителей. Урок разработан в интересной форме, дети исследуют своё отношение к собственности: личной, семейной, общественной.
Цели урока:
1. Дать понятие рачительного хозяина.
2.Формировать у детей способность быть экономным владельцем, пользователем и распорядителем какого-либо имущества.
3.Прививать учащимся навыки исследовательской работы, создания собственного интеллектуального продукта.
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кошелева Лидия Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.