I этап. Организационное
начало. Мотивация. Сообщение темы урока
Пожелаем друг другу хорошего настроения и удачи на этот урок.
Работать мы с вами будем по группам.
Вспомним правила работы в группах: друг друга не перебивать, давать
высказаться каждому, не мешать остальным группам.
У каждой группы есть рабочий лист, с которым вы и будете работать по ходу
урока, так же есть таблица для оценок, в которую вы будете выставлять баллы, в
конце урока мы подведем итоги, запишите в эту таблицу свои фамилии.
Мы продолжаем учиться добывать самостоятельно знания.
Первое задание на рабочем листе определить тему исходя из основных понятий
урока за верный ответ- 1б, по ходу урока без моего напоминания вы работаете с
оценочным листом.
Актуализация опорных знаний
Учитель: В политической жизни, так или иначе принимают
участие все люди, независимо от социального положения, уровня образования,
возраста. Нужно хорошо помнить, что любая проблема приобретает политический
характер, если ее решение связано с интересами социальных групп, с вопросами
власти. Каждый человек входит в состав той или иной социальной группы, такой,
как семья, класс, коллектив спортивной секции, кружок художественной
самодеятельности и т.д. Хотим мы этого или нет, но все мы являемся участниками
политической жизни, даже если не осознаем этого. Например, человек, который не
участвует в голосовании во время очередных выборов в государственные ими
местные органы власти, тоже выражает свою политическую позицию. Чтобы
определить, что такое избирательное право и
избирательный процесс? Мы обратимся к учебнику "Обществознания",
политическим словарям, лежащим у вас на столах. Заполните схему: Виды
избирательного права ( в рабочем листе – за каждый верный ответ - 1 б)
Разминка для групп: продолжите фразу
1. Чтобы реализовать свое активное избирательное право мы
должны… (проголосовать) – когда мы голосуем, то называемся –
избирателями, всех избирателей называют электоратом (от латинского elector–
избиратель)
2. Чтобы реализовать свое пассивное избирательное право мы должны… (выдвинуть
свою кандидатуру на выборах) – когда выдвигаем свою кандидатуру, то
называемся – кандидатами
Изучение проблемы
Учитель: Во время предвыборной кампании кандидаты на
различные посты, например, Президента Российской Федерации, депутата
Государственной Думы, губернатора Липецкой области или мэра города и Липецка
используют практически один и тот же прием для завоевания симпатий избирателей.
Все они, как правило, щедро обещают своим избирателям в случае избирания на тот
или иной пост выполнить......, сделать...., решить..., разобраться... помочь.,,
и т.д. Многие из них обещания свои выполняют или по крайней мере стремятся их
выполнить.
Но есть и такие, кто почти сразу обо всем
забывают. И в течение всего срока пребывания на избранной должности занимаются
решением совсем других вопросов. Следует подчеркнуть, что такие «народные
избранники» есть практически во всех странах. Именно они формируют стойкое
недоверие к политикам со стороны обычных граждан. Давайте вместе подумаем над причинами
возникновения такого недоверия к политикам.
( ответы обучающихся)
Во всех цивилизованных странах приняты
Конституции, где зафиксированы права граждан и гарантии их соблюдения. Но увы..
Жизнь часто преподносит
неприятные сюрпризы в виде нарушения прав. Что в этом случае делать гражданину?
Одни сразу начинают активно бороться за свои
права, требовать их восстановления, обращаются в суд, в государственные,
общественные органы, чтобы найти поддержку в борьбе за свои права
Другие по разным причинам не предпринимают никаких попыток
восстановить справедливость и законность. Как вы думаете, почему они так
поступают?
Работа в группах
Учитель –
используя Конституцию РФ, Кодекс РФ об
административных правонарушениях, Федеральный закон «об основных гарантиях
избирательных прав и прав на участие в референдуме граждан РФ», учебник
"Обществознание", определите принципы избирательного права, кто имеет право избирать и быть избранным, кто не имеет права
избирать и быть избранным? (
Статьи Конституции Р.Ф. ст.81, стст.96,97, ст.130)
(за каждый верный – 1 балл).
Заполните таблицу.
Группа №1
Мой выбор - участвовать в выборах
|
№ П/п
|
Аргументы «за»
|
Аргументы «против»
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
Группа №2
В некоторых странах, например, в Италии,
избирателей, не пришедших в день выборов на избирательный участок, привлекают к
ответственности, в том числе и к уголовной. Справедливо ли это? Почему граждане
не всегда участвуют в выборах?
|
№ п/п
|
Аргументы «за»
|
Аргументы «против»
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
Группа №3
Существует мнение: когда ты не голосуешь, на
самом деле ты все-таки голосуешь. Согласны ли вы с этим мнением? Почему?
|
№ п/п
|
Аргументы «за»
|
Аргументы «против»
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
Группа
№4
Какому политику вы отдадите предпочтение на
выборах:
А) Политику, о котором вы ничего не знаете, но
тезисы его программы вас полностью устраивают.
Б) Политику, которого вы хорошо знаете, но с
программой, которого вы не знакомы. Объясните свой выбор.
|
№ п/п
|
Аргументы «за»
|
Аргументы «против»
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
(Проверка выполненных заданий)
Творческая работа в группах
Нарисуйте плакат на тему: « Человек и
политика», объясните его значение.
Напишите эссе по теме: « Тот,
кто будет управлять всеми, должен быть избран среди всех» Полиний Младший-
римский писатель
Используя Интернет, ресурсы подготовьте
презентацию по данной теме
( не менее 6 слайдов).
Составьте кроссворд, используя понятия этого
урока.
Отчёт групп о проделанной работе
Задание для учащихся:
Кто быстрее?
·
Проанализируйте ситуацию,
описанную в задаче.
· Соотнесите ситуацию с принципами избирательного права.
· Определите, нарушен ли принцип избирательного права в данной ситуации.
Свой ответ аргументируйте.
Ситуация 1
11 декабря 1905 года в России вышел указ о выборах в первую
Государственную Думу. Б выборах не могли участвовать женщины, лица моложе 25
лет, учащиеся, военнослужащие, «бродячие инородцы» (неоседлые народы).
Ответ: при выборах
в первую Государственную Думу нарушен принцип всеобщего избирательного
права, по которому право голосовать предоставляется независимо от пола,
расы, национальности, отношения к религии, убеждений.
Ситуация 2
Гражданка Ф., предъявив два паспорта, попросила члена
избирательной комиссии предоставить ей право проголосовать за себя и своего
мужа, ссылаясь на то, что муж находится в больнице и явиться на избирательный
участок не может. Гражданке были выданы два избирательных бюллетеня.
Ответ: нарушен принцип
прямого избирательного права. Это право граждан лично и непосредственно,
без каких-либо промежуточных инстанций избирать и быть избранными в
государственные органы.
Закрепление I этапа
·
Что такое избирательное право?
·
Кто имеет право избирать и быть избранным?
·
Каковы принципы избирательного права?
II этап Ролевая игра «Голосование»
Учебная
мотивация
Мы
с вами сегодня узнали, что такой избирательное право – право участвовать в
управлении страной – выбирать органы власти, выяснили, кого мы можем
выбирать.
Давайте
применим полученные знания на практике и проведем мини – игру «Голосование» Для
проведения игры вы заранее знали дату выборов и проведение выборов; образованны
избирательные участки (спортзал, кабинет истории, кабинет информатики),
составлены списки избирателей в соответствии с тем, что ближе к вам т.е
условно будим считать место вашей регистрации, вы видели списки кандидатов. Они
были зарегистрированы в соответствующей избирательной комиссии, предоставив
заявление в письменной форме, набравшие определенное количество подписей
избирателей, вы получили достаточно информации о кандидатах, была проведена
предвыборная агитация , они знакомили вас с своими предвыборными программами,
многие из вас были агитаторы, наблюдатели.
Вы
видели , что за день до голосования закончилась вся предвыборная агитация.
Сегодня мы с вами приступаем к самому ответственному моменту голосованию. Каждый
из вас идет в соответствующую избирательную комиссию,
и получает бюллетень для голосования.
Приглашенный член избирательной комиссии объясняет процедуру
голосования:
•
каждый гражданин получает один
бюллетень с текстом вопроса;
•
при получении бюллетеня он
ставит личную подпись в списке голосующих, подтверждая тем самым, что он
получил этот бюллетень;
•
внимательно прочитав
бюллетень, гражданин должен сделать свой выбор, поставив «галочку» напротив
выбранного ответа;
•
опустить заполненный бюллетень
в урну для голосования;
•
после голосования
избирательная комиссия подсчитывает количество голосов, поданных за каждого
кандидата;
•
результаты голосования
сообщаются
( Элементы игры представлены в виде презентации)
( Бюллетень для голосования)
|
С
какого возраста гражданин РФ может принимать участие в выборах
государственных органов власти ?
С 14лет
С 16лет
С 18лет
С 20лет
|
|
Кандидаты в президенты школы:
|
|
1.Бачурин Виталий Юрьевич
|
|
|
2. Колябин Дмитрий Сергеевич
|
|
II этап Председатель избирательной комиссии подводит итог выборов.
Победителем
стал Колябин Дмитрий Сергеевич набравший – 46,5%
Бачурин Виталий Юрьевич набрал -42%
Испорченных
бюллетеней -11,5%
Результаты голосования также размещаются на
школьном сайте, информация отражается в общешкольной газете.
III этап Подведение итогов работы и выводы.
Вопросы для обсуждения:
Какие знания вы получили во время проведения игры
«Голосование»?
Какие затруднения вы испытали?
Что повлияло на ваш выбор?
Сложна ли роль избирателя в сегодняшних условиях?
Какие
положительные и отрицательные последствия каждого выбора вы считаете наиболее
важными?
IV Рефлексия
Ответьте на вопрос: Нужно ли идти на выборы и почему? (Ответы
учащихся)
Как вы считаете – урок у нас с вами получился? Мы научились добывать знания? Вы
время на уроке провели с пользой? Вам понадобятся добытые вами знания на уроке
в дальнейшей жизни?
Это самое главное, вы меня сегодня порадовали, спасибо вам за доставленную
радость от общения с вами.
V Подведение итогов
урока
Баллы, переведенные в оценки, вы подсчитаете сами – переведете в
оценки, поставьте оценку в дневник, а я в журнал.
Информационные ресурсы:
- Учебник «Обществознание» 9 класс под редакцией Кравченко А.И.
Изд. «Русское слово» 2010год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.