Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте в 1 классе по теме
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок обучения грамоте в 1 классе по теме



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок обучения грамоте в 1 классе (с использованием элементов современных педагогических технологий: информационно-коммуникативные, проблемно-диалогическое и личностно – ориентированное обучение)

УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока: Знакомство с буквой Ч (ч).

Цель: познакомить учащихся с буквой Ч (ч) и звуком, который она обозначает; чтение слов с новой буквой.

Планируемые результаты деятельности обучающихся.

Предметные результаты: выполнять звукобуквенный анализ слова; различать печатный и письменный вариант написания буквы «Ч, ч»; чтение слогов, слов с новой буквой; знакомство с сочетаниями ча – чу.

Метапредметные результаты.

Познавательные результаты:

Общеучебные – объяснение выбора букв для обозначения согласного звука; выявление особенности произношения звука [ч’]; применения правила написания гласных после шипящих в буквосочетаниях ча - чу.

Логические – сопоставление согласных звуков и отражение их характеристики в модели слова; осуществление анализа предложения на наличие в них слов со словосочетаниями ча - чу.

Регулятивные результаты: формирование умений ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; выстраивать последовательность необходимых операций; сопоставлять свою работу с представленным образцом; вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные результаты: формирование умений договариваться и приходить к общему решению в совместной учебной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с грамматическими нормами речи.

Личностные результаты: понимать границы собственного знания и незнания; выражать готовность к преодолению трудностей в освоении практических навыков.


Средства обучения: учебник «Букварь» Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова (1 часть), «Загадки, считалки, пословицы и скороговорки» О. Д. Ушакова, «Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 – 2 класса» М. В. Стрекалова, компьютер, мультимедийный проектор, диск « Обучение грамоте. 1 класс» В. Г. Горецкий», презентация Microsoft Office PowerPoint, «Лента памяти», наглядный материал «Веселая азбука», образец печатного и письменного написания буквы, кассы букв и слогов для детей, «Звуковые квадраты» для фонетического анализа слов, раздаточный материал для работы в группах и в парах.


Тип урока: открытие новых знаний (урок изучения и закрепления новых знаний и способов действий)

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы обучения:

  • по источнику знаний: словесные, практические;

  • по уровню познавательной активности: частично - поисковые;

  • по принципу расчленения или соединения знаний: аналитические, сравнительные.


Ход урока:

1. Мотивация к деятельности. Орг. момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается …(урок). (Хоровой ответ.)

- Как вы должны заниматься, чтобы урок получился полезным и интересным для вас? (активно, быть трудолюбивыми, старательными, творческими, внимательными)


2. Актуализация опорных знаний; мотивация на изучение нового. Постановка учебной задачи.

Учитель:

-Посмотрите внимательно на доску и назовите представленные на рисунках буквы из «Веселой азбуки» ( 1. «з» 2. «в» 3. «у» 4. «к» 5. «б» 6. «а»)

-На какие 2 группы можно разделить буквы? (гласные и согласные буквы)

-Расставьте буквы в соответствии с номером, расшифруйте слова:

5

3

4

2

6





1

2

3

4





(буква, звук)

-Как вы считаете, все ли буквы мы изучили? Что помогло ответить на вопрос? ( «Лента памяти») Сформулируйте тему урока. (Знакомство с новым звуком и буквой, его обозначающей.)

3. «Открытие нового знания». Перенос знаний в новую ситуацию.

-Приготовьте учебные принадлежности необходимые при знакомстве с новым звуком. Звуковые квадраты» для фонетического анализа слов, касса букв и слогов.)

-Отгадайте загадку:

«В чисто убранной светличке

Дремлют сестры – невелички.

Эти сестры весь денек

Добывали огонек» (спички)

-Как нужно обращаться со спичками? (не баловаться, не играть с ними) Почему? (может случиться пожар)

-Назовите телефон экстренной службы пожарной части.

-Разделим слово «спички» на слоги. (Ученик выбирает слоговую схему, ставит ударение.)

-Произнесем слово, сделаем звуковой анализ слова. (Дети работают в парах, ученик – у доски. При взаимопроверке ученик по порядку называет звук, дает его характеристику. Если дети согласны с ответом ученика, то поднимают карточку данного звука.)

-Замените в схеме изученные звуки буквами. Выделите новый звук в слове.

-Посмотрите на экран: по сюжетной картинке назовите слова с новым звуком [ч’]. Если ли у звука [ч’] пара по твердости?

- Проведем «эксперимент»- определите: с помощью шума и голоса или только с помощью шума образуется звук [ч’]? Посоветуйтесь с одноклассниками, сделай вывод.

Вывод: звук [ч’] – согласный, глухой, мягкий непарный. Звук обозначается буквой «Ч, ч» (Представление печатного и письменного образца буквы.)

- На что похожа буква? (образец из «Веселой азбуки») * Желающим предложить выполнить дома творческое задание: «На что похожа буква «ч»? (рисунок, аппликация, т. д.) Работы пополнят наш мини – проект.

- Для чего нужна большая печатная или заглавная буквы? (Написание имен собственных.)

-Приготовьте кассы букв и слогов: выберите букву, прочитай те слово.

(Ч,ч) айковский

(Ч,ч) ехов

(Ч,ч) айник

(Ч,ч) ебаркуль

(Ч,ч) ерепаха

(Ч,ч) елябинск

-А какую букву, большую или маленькую печатную, нужно вставить в схему нашего слова?

-Прочитайте слово. Помните правила обращения со спичками. (Уберите кассы букв и «Звуковые квадраты»)

Физминутка

Дружно встали на разминку

И назад сгибаем спинку…

Наклоняемся вперед.

Кто до пола достает?

Повороты влево – вправо,

Это легкая забава…

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Теперь давай попрыгаем

И ножками подвигаем…

Остановимся – и снова

Мы к занятиям готовы.

4. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.

Учитель:

-Посмотрите на экран – прочитайте слоги с новой буквой «ч». (хоровое чтение) Что вы заметили? Почему буква «ч» не дружит с гласными буквами «ы», «э»? (у звука, который обозначает буква «ч», нет пары по твердости)

Главное: в русском языке есть правила – сочетание «ча» пиши только с буквой «а», сочетание «чу» пиши только с буквой «у»

-Открыли букварь на стр.130 – прочитаем предложенные слова (чтение – цепочкой). Из данных слов прочитайте только слова с правилом «ча». Приведите свои примеры на данное правило.

-Теперь прочитайте слова с правилом «чу» (чтение – «Эхо»).

Отгадайте загадки. (Загадки и предметные картинки представлены на экране. Учитель работает над развитием орфографической зоркостью детей.):

Без ног, а стоит, 
Огород сторожит,
 
Рукавами машет —
 
С ветром пляшет.
 
Птицы боятся —
 
На грядки не садятся.
 (чучело)

Чтоб не мерзнуть, пять ребят

По чуланчикам сидят. (перчатки)


Таять может, да не лед.
Не фонарь, а свет дает.(свеча)


5.Обобщение и закрепление изученного: связь с известными и новыми фактами.

- На партах лежат карточки с заданием:

1 ряд - работая в парах, соедините начало или конец слова со слогом «ча» или «чу»

зада… ЧА …до

хо… ЧУ …деса

мол… …сы

све… …йка


2 ряд – работая в парах, прочитайте слова, подчеркните правила

Грачата, молчун, зайчата, чулан, чучело, чистота, ворчун, чародей.


3 ряд – работая в парах, составьте слова

адукч (чудак)

аалчатг (галчата)

войсоач (часовой)


* Дети, у кого нет на парте карточки, выходят к доске и работают с заданием «Собери пословицы»:

1. пугает только Чучело видом (Чучело только видом пугает.)

2.привечает, тому и Кто отвечают (Кто привечает, тому и отвечают.)

3.без ветра Чужая сушит сторона (Чужая сторона и без ветра сушит.)


*Проверка по образцу для работающих по карточкам (на экране).

*Дети, работающие с пословицами, зачитывают их вслух с объяснением.

Учитель:

-Что для вас означает слово «Родина»? (страна Россия, край Урал, Челябинская область, город Кыштым, родной дом, семья)

*Подготовленный ученик читает из пособия «Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 – 2 класса» текст: «На лесных полянах Челябинской области встречается бабочка – махаон. В народе есть примета – бабочка – махаон приносит удачу и счастье.»

-Ответьте на вопросы:1) О ком вы узнали из этого текста? 2) Какая существует народная примета? 3) Какие слова с правилом «ча» или «чу» вы услышали? 4) Перечислите все слова из текста со звуком [ч’].


6. Подведение итогов урока.

- Достигли ли мы цели урока?

-С какой буквой познакомились?

-Пользуясь «Лентой памяти» охарактеризуйте звук, который обозначает буква «ч».

7. Рефлексия.

- Кому понравился урок, возьмите силуэт бабочки и поместите его на необычный цветок из буквы «ч».




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок обучения грамоте в 1 классе (с использованием элементов  современных педагогических технологий:  информационно-коммуникативные, проблемно-диалогическое и личностно – ориентированное обучение). Автор: Дмитриева Ольга Борисовна.

УМК «Начальная школа 21 века».

Тема урока: Знакомство с буквой Ч (ч).

Цель: познакомить учащихся с буквой Ч (ч) и звуком, который она обозначает; чтение слов с новой буквой.

Планируемые результаты деятельности обучающихся.

Предметные результаты: выполнять звукобуквенный  анализ слова; различать печатный и письменный вариант написания буквы «Ч, ч»; чтение слогов, слов с новой буквой; знакомство  с сочетаниями ча – чу.

Метапредметные результаты.

Познавательные результаты:

Общеучебные – объяснение выбора букв для обозначения согласного звука; выявление особенности произношения звука [ч’]; применения правила написания гласных после шипящих в буквосочетаниях ча - чу.

Логические – сопоставление согласных звуков и отражение их характеристики в модели слова; осуществление анализа предложения на наличие в них слов со словосочетаниями ча - чу.

Регулятивные результаты: формирование умений ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; выстраивать последовательность необходимых операций; сопоставлять свою работу с представленным образцом; вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные  результаты: формирование умений договариваться и приходить к общему решению в совместной учебной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с грамматическими нормами речи.

Личностные результаты: понимать границы собственного знания и незнания; выражать готовность к преодолению трудностей  в освоении практических навыков.

 

Средства обучения: учебник «Букварь» Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова  (1 часть),  «Загадки, считалки, пословицы и скороговорки» О. Д. Ушакова,  «Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 – 2 класса» М. В. Стрекалова,  компьютер,  мультимедийный проектор,  диск « Обучение грамоте. 1 класс» В. Г. Горецкий»,   презентацияMicrosoft Office PowerPoint,  «Лента памяти»,  наглядный материал «Веселая азбука»,  образец печатного и письменного написания буквы,  кассы букв и слогов для детей, «Звуковые квадраты» для фонетического анализа слов, раздаточный материал для работы в группах и в парах.

 

Тип урока: открытие новых знаний (урок изучения и закрепления новых знаний и способов действий)

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы обучения:

·        по источнику знаний:   словесные, практические;

·        по уровню познавательной  активности:   частично - поисковые;

по принципу расчленения или соединения знаний: аналитические, сравнительные.

Общая информация

Номер материала: 397759

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>