85662
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок обучения грамоте "Звук (ж), буквы Жж" (1 класс)

Урок обучения грамоте "Звук (ж), буквы Жж" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Недомолкина Елена Алексеевна, учитель начальных классов МКОУ Козловская СОШ Бутурлиновского муниципального района Воронежской области


Урок обучения грамоте в 1 классе

Тема: « Звук (ж), буквы Жж».


Цели и задачи:

- формировать умение выделять звук (ж) из слов, познакомить с буквами Жж;

-развивать внимание, мышление, память, речь, фонематический слух, навык правильного, выразительного, осознанного чтения;

-воспитывать любовь к чтению, уважительное отношение к людям.

Тип урока: урок-путешествие

Оборудование и оформление:

-рисунки автобуса, божьей коровки, Дюймовочки;

-слова, обозначающие остановки;

-видеофрагмент сказки «Дюймовочка»

- компьютер

Ход урока.

1.Оргмомент.

1)Проверка организации рабочих мест.

2)-Ребята, сегодня к нам на урок пришла Дюймовочка. Она предлагает вам отправиться вместе с ней в путешествие на автобусе по стране Азбуковедение. Вы согласны?

-Тогда вам нужно выполнить задание, которое приготовила Дюймовочка для вас.

2.Повторение пройденного.

Работа по ленте букв в группах (с.147)

1 ряд-назовите гласные звуки.

2 ряд-назовите гласные, которые обозначают твёрдость согласных.

3 ряд- назовите гласные, которые обозначают мягкость согласных.

Хором:

-назовите хитрые гласные. Почему их так называют?

-назовите звонкие согласные звуки

-назовите глухие согласные звуки

-назовите парные согласные

Индивидуально:

-назовите букву, которая не обозначает звука

-назовите букву, которая обозначает всегда мягкий звук

-назовите букву, которая обозначает всегда твёрдый звук

3. Постановка темы и цели урока.

-Молодцы! Дюймовочка всех берёт в путешествие. А как нужно вести себя в автобусе?

Итак, сели поудобнее. Поехали! (звучит музыка)

Остановка –г.«Думайка»

Сегодня вы узнаете много нового. Дюймовочка хочет, чтобы тему вы сформулировали самостоятельно.

(На доске расставлены в ряд картинки: жук, жираф, лыжи, снежинка)

-Найдите в этих словах одинаковый звук.

-О каком звуке мы будем говорить?

-Да, сегодня на уроке мы будем говорить о звуке (ж), вы познакомитесь с буквой, которая обозначает этот звук, и будете читать слова и предложения с этой буквой.

С этим заданием справились, отправляемся дальше.


4.Изучение нового материала.

Остановка –г.Запоминайка.

-На этой остановке вы должны запомнить то, о чём будем говорить.


1)Слого-звуковой анализ слова жмурки. Выделение звука (ж) из слова жмурки и его характеристика.

-Произнесите слово жмурки. Сколько слогов? (2)

-Назовите первый слог, второй.

-Какой слог ударный?

-Назовите первый звук. (ж).

-Он гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий?

-Назовите второй звук (м). и т.д.

-Сколько всего звуков в слове? (6)

-Составьте схему этого слова. (У доски и на индивидуальных полотнах)

-Итак, какой же первый звук в слове жмурки? (ж)


2) Знакомство с буквами Жж.

-Звук (ж) обозначается буквой , которая называется буква Ж. (Показ буквы учителем, рассматривание буквы в учебнике с.149)

-А теперь составим слово жмурки из букв разрезной азбуки. (У доски и инд-но)


5.Физминутка.

-Дюймовочка предлагает отдохнуть.

Остановка – г.Отдыхайка

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.


6.Закрепление нового материала.

-Поехали дальше.

Остановка – г.Читайка


1)Упр. В чтении слогов с доски (слабые –по цепочке, хором-вразброс, парами –по учебнику с .149.)


2)-Придумайте слова с этими слогами.


3)Упр. в чтении слов:

-с доски (инд. и хором). Значение каких слов вам не понятно?

-самостоятельно в учебнике с.149 ( 1 ур- 1 ст, 2 ур.-1,2 ст, 3 ур- составить предложение со словом Жучка.

-Почему слово Жучка напечатано с заглавной буквы?


4) Чтение текста с. 149

А) Учитель читает.

Б) беседа.

-О чём текст? (О жмурках)

-Кто догонял ребят? (Женя)

-Что кричали ему ребята? (осторожно! Лужа!)

-Как озаглавим текст? (Жмурки)

В)Чтение уч-ся вполголоса.

Г)Чтение вслух «цепочкой»


7.Физминутка для глаз.

Остановка –г.Наблюдайка.

Снежинка летела и на кончик указки села.

Глазками её поймай и за ней понаблюдай.


8.Закрепление нового материала (продолжение)

Остановка –г.Сказочный.

1)-Дюймовочка вспомнила, что с ней однажды произошёл случай, который обидел её. (просмотр видео фрагмента)

-Можно ли говорить такие слова людям?

-Назовите слова с буквой Ж.

2) Составление по иллюстрации с. 148 предложений.


Остановка –г.Рассуждайка.

Чтение и анализ пословиц. Запоминание слов с буквой ж.


9.Итог урока.

Остановка «Школа»

-С какой буквой вы познакомились?

-Какой звук она обозначает?

-Охарактеризуйте этот звук.

-На этом наше путешествие завершилось. Дюймовочка благодарит вас и хочет отметить наиболее активных ребят…


10.Рефлексия.

-Показ смайликов.

-Урок окончен. Спасибо!


Краткое описание документа:

Урок по теме "Звук (ж), буквы Жж" проводится в нетрадиционной форме: в форме урока-путешествия. Урок направлен на формирование умения выделять звук (ж) из слов, на ознакомление обучающихся  с буквами Жж,  развитие внимания, мышления, памяти, речи, фонематического слуха, навыка правильного, выразительного, осознанного чтения,  на воспитание любви к чтению, уважительного отношения к людям. На уроке ведётся работа в группах, индивидуальная работа, используется занимательный материал, просматривается видео фрагмент с последующим обсуждением. 

Общая информация

Номер материала: 171136

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.