Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Экосистема поля"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок окружающего мира "Экосистема поля"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Захарчук Наталья Валентиновна, учитель начальных классов Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Заводоуковского городского округа «Лебедёвская средняя общеобразовательная школа», первая квалификационная категория


Учебное занятие

Урок окружающего мира, 3 класс

Тема: «Экосистема поля»

Цели:

  • сформировать знания об искусственной экосистеме поля, выявить взаимосвязь между кормильцами, едоками и мусорщиками и их связь с человеком;

  • формирование новых понятий, убеждений;

  • формирование экологического мышления;

  • развитие коммуникабельности, познавательной активности учащихся;

  • вызвать ощущение личной ответственности за состоянием природной среды, стремление к участию в деле её охраны.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Открывает слайд (№1)



hello_html_2cff190d.png



-Здравствуйте, ребята!

-Сегодня вы работаете в группах. Ведь гораздо интереснее открывать что-то новое вместе, делиться опытом и чувствовать рядом надёжное плечо одноклассника.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

В. Берестов.



-Ребята, как вы думаете, почему сейчас прозвучали эти строки?


Слушают учителя, психологический настрой

























Мы изучаем экосистемы, где каждое растение и животное важны, иначе нарушится хрупкий баланс в природе









2. Постановка проблемной ситуации

-Возьмите карточку №1. Подумайте, посовещайтесь и скажите какое слово зашифровано. Запишите его на строчке.(Приложение № 1)

После ответа открывает СЛАЙД № 2

hello_html_452cdfef.png

Открывает СЛАЙД № 3

hello_html_m21ef47a4.png

-Прочитайте вопрос, подумайте. Вместе выберите правильный вариант ответа. Если группа затрудняется обосновать ответ или привести пример, можете просто просигнализировать карточкой с соответствующим номером. Содержание слайда продублировано на листе №2. (Приложение № 2)

-В чём различие дикорастущих и культурных растений? Обоснуйте ответ. Можете привести примеры.

1. Дикорастущие выращивает человек, а культурные растут сами по себе.

2. Культурные растения полезны человеку, а дикорастущие нет.

3. Культурные растения человек охраняет, а дикорастущие нет.

4. Культурные растения выращивает человек, а дикорастущие растут сами по себе.

-Где произрастают культурные растения?

-Подумайте и скажите, что вы уже знаете о поле и что нового хотели бы узнать.

-Можно ли назвать поле экосистемой?

-Экосистема поля это и есть тема нашего урока.



Открывает слайд № 4

hello_html_15ebdd92.png

-Экосистема поля уникальна. И наша задача- проследить, может ли поле существовать без помощи человека и в чём же её уникальность. Эту задачу мы и решим на сегодняшнем уроке.

Выполняют работу в группах, отвечает та группа, которая выполнит задание первой









Ответ №4





















В огороде, на поле.










3. Открытие нового знания. Опыт.

-Этим уголком природы любовались художники и музыканты, писатели и поэты. Оно завораживает своей красотой. Полюбуемся и мы с вами.

Открывает слайды №5-6

http://festival.1september.ru/articles/513762/img1.jpg

Полдень в окрестностях Москвы” 1869 г.

Шишкин Иван Иванович



http://festival.1september.ru/articles/513762/img2.jpg

Рожь” 1878 г.

Шишкин Иван Иванович

Открывает слайд №7

hello_html_79ef4f60.png

- Так может ли экосистема поля существовать без вмешательства человека?

Открывает слайд №8


hello_html_5431ab27.png


-Прочитайте вопросы. Подумайте, посовещайтесь. Ответьте.

Открывает слайд №9

hello_html_fea2222.png

- Кто же обитает в экосистеме поля?

-После ответов детей открывает слайд №10

hello_html_m40cc6dcd.pnghello_html_4b23bcfd.png

ФИЗМИНУТКА «Бабочка»

Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз – росой она умылась

Два – на месте покружилась

Три – пригнулась и присела

На четыре – улетела.

Открывает слайд № 11

hello_html_m703b0d4.png

- Продолжим работу в группах. Пользуясь текстом учебника и иллюстрациями на стр. 70-73 выполните задания вместе, а потом ответ представьте классному коллективу.

Вопросы группам продублированы на листах. (Приложение № 3)


После ответов каждой группы- слайд.

  1. Как и почему человек ухаживает за полями? Чем поле отличается от природных экосистем? СЛАЙД №12


hello_html_2348f09a.png

СЛАЙД № 13


hello_html_m89b849c.png



  1. Заполнить таблицу «Классификация обитателей полей». Объяснить своё решение. СЛАЙД №14


hello_html_237e4f26.png

СЛАЙД №15



hello_html_7ec3d603.png

СЛАЙД №16


hello_html_m3e02603e.png

- Главным потребителем урожая с полей безусловно является человек. Он же и разрушитель, так как борется с непрошеными потребителями, используя при этом удобрения и ядохимикаты. Это очень ответственная работа. Нужно знать точную норму, чтобы себе же и не навредить. И конечно же почве на которой произрастает практически всё, что нужно для жизнедеятельности человека. И если сейчас бездумно обрабатывать почву полей, то тогда что останется будущему поколению- вам, вашим детям.

СЛАЙД №17

hello_html_768a5e1.png

-Сегодня вы исследуете почву с разных полей Заводоуковского рйона. Проведя опыт, вы сможете сделать вывод. У всех групп разные образцы почвы с полей. Следуйте строго по инструкции, работайте дружно, результаты фиксируйте в таблице. Своими новыми знаниями поделитесь с классным коллективом.

-Такие памятки есть у каждой группы (Приложение № 4). Контрольная шкала на доске. (Приложение № 5)

СЛАЙД №18

hello_html_bde4926.png




Смотрят, запоминают, рассказывают об обитателях полей. Делают вывод по проблеме: "Чем поле отличается от природных экосистем?", применяя знания об обитателях полей и их роли в экосистеме.

 

5. Рефлексия

 -Подведём итоги:

(Приложение № 6)

hello_html_7004d14c.png

. Обучающиеся по одному представителю от группы рассказывают о своих результатах опыта, делают вывод.

 


-Мне было приятно с вами сотрудничать. До свидания!

 





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Даннная разработка (конспект учебного занятия) по окружающему миру вначальной школе по теме "Экосистема поля" разработана и  адаптирована к любому учебно-методическому комплекту. На этапе урока "Исследование" мною применяется прибор для экологических исследований мини-экспресс лаборатория "Пчёлка-У". Конечно, далеко не в каждой шоле есть такой прибор. Но в данном случае можно использовать обыкновенные лакмусовые бумажки. Они продаются в любой аптеке и стоят недорого!

Данный материал может помочь при организации и проведении мероприятия по внеурочной деятельности, а также поможет провести с детьми  увлекательное исследование.

Желаю Вам, коллеги, интересного урока, любознательный учеников!

Общая информация

Номер материала: 336328
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>