Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»

Выбранный для просмотра документ Лес-природное сообщество.ppt

библиотека
материалов
Урок окружающего мира Выполнила: Калинина Н.В. учитель начальных классов МОУ...
Лес
Что такое лес? Конечно, деревья! Это не лес! Без цветов, без трав - не лес! А...
План действий 1) Выявить взаимосвязи между обитателями леса. 2) Узнать, как р...
Деревья Осина береза сосна
Кустарники лещина шиповник калина
Травы ландыш ветреница земляника
Мхи и лишайники лишайник мох
 Обитают на деревьях	Ведут наземный образ жизни 	Обитают в почве
Грибы
Домашнее задание 	С. 175-182, изучить материал учебника, ответить на вопросы....
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок окружающего мира Выполнила: Калинина Н.В. учитель начальных классов МОУ
Описание слайда:

Урок окружающего мира Выполнила: Калинина Н.В. учитель начальных классов МОУ «Лицей №1» г. Волгореченск

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Лес
Описание слайда:

Лес

№ слайда 4 Что такое лес? Конечно, деревья! Это не лес! Без цветов, без трав - не лес! А
Описание слайда:

Что такое лес? Конечно, деревья! Это не лес! Без цветов, без трав - не лес! А насекомых нарисовал? Нужны птицы Нарисуй жабу и ящерицу, грибы! Нет! Вот это лес!

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 План действий 1) Выявить взаимосвязи между обитателями леса. 2) Узнать, как р
Описание слайда:

План действий 1) Выявить взаимосвязи между обитателями леса. 2) Узнать, как располагаются растения в лесу. 3) Изучить обитателей леса.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Деревья Осина береза сосна
Описание слайда:

Деревья Осина береза сосна

№ слайда 11 Кустарники лещина шиповник калина
Описание слайда:

Кустарники лещина шиповник калина

№ слайда 12 Травы ландыш ветреница земляника
Описание слайда:

Травы ландыш ветреница земляника

№ слайда 13 Мхи и лишайники лишайник мох
Описание слайда:

Мхи и лишайники лишайник мох

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  Обитают на деревьях	Ведут наземный образ жизни 	Обитают в почве
Описание слайда:

Обитают на деревьях Ведут наземный образ жизни Обитают в почве

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Грибы
Описание слайда:

Грибы

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Домашнее задание 	С. 175-182, изучить материал учебника, ответить на вопросы.
Описание слайда:

Домашнее задание С. 175-182, изучить материал учебника, ответить на вопросы. Для желающих – творческое задание: 1) Кто желает стать доктором - изготовить книжку-малышку «Зеленая аптека» (О лекарственных растениях леса). 2) Кто желает стать писателем – найти пословицы, поговорки, загадки о птицах и животных, оформить их в книжку-малышку. 3) У кого «золотые руки» - изготовить кормушки для птиц. 4) Кто желает стать художником – нарисовать плакат в защиту лесного сообщества.

№ слайда 20
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Задания для групп.docx

библиотека
материалов

1 группа – ботаники

Задание: рассмотрите в гербарии растения смешанного леса. Определите их с помощью атласа-определителя и заполните таблицу (написать по 3 растения, которые растут в лесах нашего края).

Ярусы леса


деревья

Кустарники

Травы










Ответить на вопрос:

Какое значение имеют растения для животных?











2 группа – зоологи

Задание: с помощью атласа-определителя приведите примеры животных нашего края и заполните таблицу (по одному представителю):

Животные

Обитают

на деревьях

Ведут наземный образ жизни

Обитают

в почве

Насекомые


земноводные

насекомые

Птицы


пресмыкающиеся

черви

Млекопитающие


млекопитающие

млекопитающие

Используя таблицу, составьте рассказ о животных, заполните пропуски.

Весь лес от верхушек деревьев до земли заселён _______________ .

В нашем крае обитают разные животные, которые:

-живут на деревьях: ______________________________________.

- ведут наземный образ жизни: _______________________________________.

-обитают в почве: _____________________________________________.

В лесу нелегко найти животных, потому что _________________________

_________________________________________________________________.

Животных в лесу _____________, чем растений.

Животные имеют для растений большое значение, например белка _______

____________________________________________________________________________________________________________________________________.

3 группа – экологи

Задания:

1) Составить из карточек 2 цепи питания, характерные для нашего леса.

1. Дятел, жук–короед, кора дуба, ястреб.

2. Муравьи, листья дерева, медведь, гусеницы.



2) Привести пример экологического равновесия на примере взаимоотношения дерева и жука - короеда.

а) Страшен ли жук короед молодому дереву?

б) А когда дерево стареет?

в) Пользу или вред наносят короеды лесу?















4 группа учёных будет изучать отдельную группу - грибы.

Задание: прочитать текст на с. 179 учебника и ответить на вопросы:

1. Как грибы связаны с растениями?

2. Как грибы связаны с животными?

3. Каким образом грибы поддерживают круговорот веществ в лесу?





Выбранный для просмотра документ Карточки.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2c838a82.gifhello_html_5f225c73.gifhello_html_744d8d6e.gifhello_html_6457608e.gifhello_html_m417fafb8.gifhello_html_m42d2af3e.gifhello_html_m2ae4332b.gifhello_html_m7c235e86.gifhello_html_m350a4c54.gifhello_html_596c7f06.gifhello_html_4948bd7b.gifhello_html_m27b1ec1e.gifhello_html_m39ddb846.gifhello_html_62e57ad5.gifhello_html_m2ac42d84.gif





























































































Выбранный для просмотра документ Проанализируйте свою работу на уроке.docx

библиотека
материалов

Проанализируйте свою работу на уроке. На карточке отметьте «+» те высказывания, с истинностью которых вы согласны.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Проанализируйте свою работу на уроке. На карточке отметьте «+» те высказывания, с истинностью которых вы согласны.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Проанализируйте свою работу на уроке. На карточке отметьте «+» те высказывания, с истинностью которых вы согласны.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Проанализируйте свою работу на уроке. На карточке отметьте «+» те высказывания, с истинностью которых вы согласны.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Проанализируйте свою работу на уроке. На карточке отметьте «+» те высказывания, с истинностью которых вы согласны.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Выбранный для просмотра документ лес.docx

библиотека
материалов

hello_html_b07f332.gifhello_html_m2a75e79f.gifhello_html_m3aea5aab.gif











Выбранный для просмотра документ стрелки.docx

библиотека
материалов













Выбранный для просмотра документ цветные картинки.docx

библиотека
материалов

hello_html_409ac40a.pnghello_html_m76807fb5.png

hello_html_m28a19619.pnghello_html_m51fb6cfb.png

hello_html_1163ac59.pnghello_html_m66de18c3.jpg

медведь104



дятелветренница леснаяhello_html_49057cca.png031

hello_html_m562479dd.png521

hello_html_m3ea856f3.png922

921



hello_html_m1556f75d.png00040139



hello_html_m66bbe4e0.png

Выбранный для просмотра документ Урок окружающего мира.docx

библиотека
материалов

Урок окружающего мира

Тема урока: Лес – природное сообщество.

Класс: 4 б

Автор УМК: А.А. Плешаков, «Школа России».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: сформировать представления учащихся о лесе как природном сообществе.

Задачи:

1. Ввести и разъяснить термин «природное сообщество».

2. Познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов.

3. Развивать умение находить взаимосвязи в природе, в сообществе, распознавать растения и животных.

4. Развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать.

Дидактический материал к уроку: записи голосов птиц; картинки грибов,

растений, животных, мультимедийная презентация, атлас-определитель «От земли до неба», карточки с заданиями для групповой работы, карточки для самооценки.

Этапы

урока

Действия учителя

Действия учеников

1.Мотивация

к учебной

деятельно-

сти.

У меня хорошее настроение. А у вас? Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно. Закройте глаза (Включается запись пения птиц).

-Представьте, что вы на лесной полянке, ярко светит солнышко, весело щебечут птицы. Легкий ветерок развевает ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнять трудные задания.


2.Актуализа-

ция знаний

- Ребята, отгадайте загадку:

Весной веселит,

Летом холодит,

Грибами, ягодами одаривает,

Осенью умирает,

Весной опять оживает.

-Мы уже изучали лес, как природную зону. А сегодня будем изучать лес более детально, как бы "рассматривая его под микроскопом".

А что же такое лес? Что вы уже о нем знаете?



-Сейчас ваша одноклассница расскажет «Сказку о художнике, который решил нарисовать лес», а вы сделаете из нее вывод.

«Один художник решил нарисовать лес.

- Что такое лес? - размышлял он. - Конечно, деревья! Нарисовал березы, ели, сосны и осины, дубы и липы. Да так похожи, они получились, что вот-вот ветки закачаются. А в углу, как и положено, нарисовал старичка-лесовичка. Повесил картину, а через некоторое время увидел сухие стволы.

- Это не лес! - послышался голос старичка-лесовичка из угла картины. - Без цветов, без трав - не лес!

Нарисовал художник траву, цветы, но лес опять засох.

- А насекомых нарисовал? - опять послышался голос лесовичка. Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья.

- Нужны птицы, а еще - кусты и ягоды, - не унимался лесовик. Дорисовал, но лес все равно стал чахнуть.

- Нарисуй жабу и ящерицу, грибы!

- Нет, - сказал художник.

Долго спорили, и художник согласился и дорисовал много разных зверей. Было темно, и художник захотел зажечь свет, но вдруг послышался треск сучьев и чье-то фырканье.

- Вот это настоящий лес! - сказал лесовичок и исчез. А может, и затаился. Ведь прячутся в лесу тысячи жителей. И все они вместе и есть лес!».

-Итак, что же такое лес? (Слайд№4).







-Ученые называют лес природным сообществом. Как вы это понимаете?

Что такое сообщество?

А в словаре Ожегова это слово объясняется так:














Лес.











Лес – это природная зона, которая находится южнее зоны тундры. Обитатели леса:

животные, насекомые и птицы. Растения в этой зоне многообразны: деревья, кустарники, травы, грибы, ягоды (Слайд №2).

Слайд №3.











































































Лес - целый мир, в котором обитает множество растений и животных, жизнь которых тесно взаимосвязана. Многое мы видим, а ещё больше скрыто от наших глаз.

Это значит, что все его обитатели живут совместно, тесно связаны между собой.

Сообщество –

1.Объединение людей, имеющих общие цели;

2.Группа растительных и животных организмов, живущих вместе.

Целеполага-ние и планирова-ние предстоя-

щих действий


-Как вы думаете, чем мы займемся на уроке? Какую цель вы себе поставите на урок?











Сформулируйте тему урока (Слайд №5).

-Чтобы изучить лес, как природное сообщество, нам нужно определить план наших действий. На слайде №6 есть план, но пункты перепутаны. Поставьте их в правильной последовательности.

(План записывается на доску).

Изучить лес, как природное сообщество. Проследить взаимосвязи в сообществе, познакомиться подробно с растениями и животными леса. Доказать, что лес является природным сообществом.

«Лес–природное сообщество».

Дети рассуждают и переделывают план.

План:

1)Узнать, как располагаются растения в лесу.

2) Изучить обитателей леса.

3)Выявить взаимосвязи между обитателями леса (невидимые нити).

Систематизация знаний с

элементами исследова-

ния.











































































































































































































































































Физкультми-

нутка

Первичное закрепление с проговариванием









































































































































































































Закрепление



























Рефлексия









































Домашнее задание

-Первый пункт плана помогу вам выполнить я.

-Рассмотрите слайд «Смешанный лес» (слайд№7). Чем является лес для живых организмов? Какой это дом?

-Верно. Лес для живых организмов является большим многоэтажным домом. Каждый этаж имеет свое название. Ученые называют эти этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения. (На доске появляется модель многоэтажного дома в виде лесенки).

Названия ярусов вы сможете дать сами, послушав загадки-описания.

1) Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей.

2) Растения с мягкими зелеными стеблями.

3) Многолетние растения с крупным твердым стеблем.

4)На горке, и под горкой,

Под березой, и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят.

На самой земле вместе с грибами растут мхи и лишайники.

Расположите названия ярусов в порядке уменьшения (на доске)



-Итак, скажите, как располагаются растения в лесу? Как вы думаете, почему растения в лесу располагаются этажами, ярусами?

















-Далее мы будем изучать обитателей леса: (растения, животных, грибы), и выявлять взаимосвязи между ними (2 и 3 пункты плана). Для этого разделимся на группы: ботаники, зоологи, экологи и отдельная группа ученых, которая будет изучать грибы.

1 группа – ботаники – будет изучать растения леса.

Задание: рассмотрите в гербарии растения смешанного леса. Определите их с помощью атласа-определителя и заполните таблицу (написать по 3 растения, которые растут в лесах нашего края).

Ярусы леса

деревья

Кустар-

ники

Травы










Ответить на вопрос:

Какое значение имеют растения для животных?

2 группа – зоологи – будут изучать животных леса.

Задание: приведите примеры животных нашего края (с помощью атласа-определителя) и заполните таблицу:

Животные

Обитают

на деревьях

Ведут наземный образ жизни

Обитают

в почве

насекомые

земноводные

насекомые

птицы

пресмыкающиеся

черви

млекопитающие

млекопитающие

млекопитающие

Составьте рассказ о животных, заполните пропуски.

«Весь лес от верхушек деревьев до земли заселён …. В нашем крае обитают разные животные, которые:

-живут на деревьях, например, …, …, …

- ведут наземный образ жизни: …, …, ….

-обитают в почве: …, …, ….

В лесу нелегко найти животных, потому что ….

Животных в лесу …, чем растений.

Животные имеют для растений большое значение, например белка…»

3 группа – экологи – будет составлять цепи питания. Задание:

Составить из карточек 2 цепи питания, характерные для нашего леса.

1. Дятел, жук – короед, кора дуба,

ястреб

2.Муравьи, листья дерева, медведь, гусеницы.

Привести пример экологического равновесия на примере взаимоотношения дерева и жука - короеда.

а) Страшен ли жук короед молодому дереву?

б) А когда дерево стареет?

в) Пользу или вред наносят короеды лесу?

4 группа ученых будет изучать отдельную группу - грибы. Задание: прочитать текст на с. 179 учебника и ответить на вопросы:

1. Как грибы связаны с растениями?

2. Как грибы связаны с животными?

3. Каким образом грибы поддерживают круговорот веществ в лесу?

Группы выполняют задания.

А сейчас немножко отдохнем. Выполним физкультминутку.

(«Мы старались, мы трудились»).

Группы выступают по очереди. По мере выступления на экране появляются слайды.

1)Ботаники: Слайды№8-11.





























2)Зоологи: Слайд №12.









































































3)Экологи.





























4)Отдельная группа ученых, изучающих грибы.































-Сделаем выводы из наших исследований. В начале урока было сказано, что лес является природным сообществом. Приведите доказательства, что это действительно так. Расскажите о взаимосвязях между обитателями леса.















Итак, все живые организмы леса живут сообща. Мы доказали, что лес является природным сообществом.

Работа в парах. Решите экологические задачи на с 180-181 учебника. «В лесу складывается экологическое равновесие. Вот пример: живущие здесь мыши и полевки поедают много плодов и семян деревьев. Потомство эти зверьки приносят большое. Почему же они не размножаются настолько, чтобы уничтожить все будущие растения? А потому что в лесу…Закончите это объяснение. Приведите другие примеры экологического равновесия в лесу.

Что необходимо сделать в конце урока?

Какую цель ставили перед собой на уроке?



Как вы думаете, достигли вы цели?

Что было на уроке трудным? Интересным?

Проанализируйте свою работу на уроке. На карточке отметьте «+» те высказывания, с истинностью которых вы согласны.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.

Слайд №13.

С. 175-182, изучить материал учебника, ответить на вопросы.

Для желающих – творческое задание:

Кто желает стать доктором - изготовить книжку-малышку «Зеленая аптека» (О лекарственных растениях леса).

Кто желает стать писателем – найти пословицы, поговорки, загадки о птицах и животных, оформить их в книжку-малышку.

У кого «золотые руки» - изготовить кормушки для птиц.

Кто желает стать художником – нарисовать плакат в защиту лесного сообщества.







Домом. Этот дом многоэтажный.

























Кустарники.





Трава, цветы.



Деревья - хвойные, лиственные.







Грибы.



Деревья, кустарники, травы, грибы, мхи и лишайники (Дети прикрепляют карточки на доску).

Они расположены ярусами (этажами). Деревьям нужно много света, это светолюбивые растения. Другим растениям его требуется меньше, поэтому они могут жить в тени деревьев. Ярусное расположение растений в лесу помогает ужиться вместе большому разнообразию растений. Каждое растение нашло в лесу своё место.





































































































































































































1группа – ботаники:

Ярусы леса

деревья

Кустар-

ники

Травы

осина

шиповник

ландыш

береза

калина

земляника

сосна

орешник

ветреница

Растения являются средой обитания для живых организмов, растения являются пищей для животных, растения вырабатывают кислород для дыхания животных.

2 группа – зоологи:

Животные

Обитают

на деревьях

Ведут наземный образ жизни

Обита

ют

в почве

жук-короед

жаба

жук-могиль

щик

дятел

гадюка

дожде-

вой

червь

белка

медведь

крот

«Весь лес от верхушек деревьев до земли заселён (животными). В нашем крае обитают разные животные, которые:

-живут на деревьях, например, …, …, …

- ведут наземный образ жизни: …, …, ….

-обитают в почве: …, …, ….

В лесу нелегко найти животных, потому что они прячутся в листве деревьев, в траве, кустах.

Животных в лесу больше, чем растений.

Животные имеют для растений большое значение, например белка, запасая себе корм на зиму, уносит шишки далеко от дерева, на котором они выросли, таким образом, распространяя семена».

3 группа – экологи:

1. Кора дуба, жук-короед, дятел, ястреб.

2. Листья дерева, гусеницы, муравьи, медведь.

Здоровому молодому дереву жуки не страшны, любое повреждение на коре заливается смолой. А когда дерево стареет, оно уже не может справиться с множеством короедов и погибает, освобождая место молодым растениям. Для леса это польза.

4 группа – отдельная группа ученых:

1. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду с растворенными в ней солями.

2. Грибами питаются многие животные: олени, лоси, белки, сороки, слизни, насекомые. Также грибы являются лекарством (мухомор).

3.Грибы способствуют разложению растительных остатков в лесу: пней, упавших стволов, отмершей листвы.

Растения в лесу растут ярусами. Животные делят между собой эти этажи.

Растения не могут жить без животных, а животные без растений. Они живут как бы семьей, помогая друг другу.

Например, животные распространяют семена. Растения дают животным укрытие, кислород для дыхания, пищу.

Грибы помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями, грибами питаются и лечатся животные, грибы способствуют разложению растительных остатков в лесу.

















Потому что в лесу существуют животные, которые питаются мышами, например, лиса, медведь, сова.



Подвести итог.



Изучить лес и доказать, что он является природным сообществом.

Достигли.





Краткое описание документа:

    

Автор УМК: А.А. Плешаков, «Школа России».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: сформировать представления учащихся о лесе как природном сообществе.

Задачи:

1. Ввести и разъяснить термин «природное сообщество».

2. Познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов.

3. Развивать умение находить взаимосвязи в природе, в сообществе, распознавать растения и животных.

4. Развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать.

Дидактический материал  к уроку: записи голосов птиц; картинки грибов, растений, животных, мультимедийная презентация, атлас-определитель «От земли до неба», карточки с заданиями для групповой работы, карточки для самооценки.

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров594
Номер материала 154781
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх