Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»

Выберите документ из архива для просмотра:

~$ок окружающего мира.docx Лес-природное сообщество.ppt Задания для групп.docx Карточки.docx лес.docx Проанализируйте свою работу на уроке.docx стрелки.docx цветные картинки.docx Урок окружающего мира.docx чириканье птиц.mp3

Выбранный для просмотра документ Лес-природное сообщество.ppt

Урок окружающего мираВыполнила: Калинина Н.В.
учитель начальных классов
МОУ...

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок
окружающего мира
Выполнила: Калинина Н.В.
учитель начальных классов
МОУ «Лицей №1» г. Волгореченск
2 слайд
3 слайд

Лес
4 слайд

Что такое лес?
Конечно, деревья!
Это не лес!
Без цветов, без трав - не лес!
А насекомых нарисовал?
Нужны птицы
Нарисуй жабу и ящерицу, грибы!
Нет!
Вот это лес!
5 слайд
6 слайд

Лес – природное сообщество
7 слайд

План действий
1) Выявить взаимосвязи между обитателями леса.
2) Узнать, как располагаются растения в лесу.
3) Изучить обитателей леса.
8 слайд
9 слайд
10 слайд

Деревья

Осина
береза
сосна
11 слайд

Кустарники

лещина

шиповник
калина
12 слайд

Травы

ландыш
ветреница
земляника
13 слайд

Мхи и лишайники

лишайник
мох
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд

Грибы
18 слайд
19 слайд

Домашнее задание
С. 175-182, изучить материал учебника, ответить на вопросы.
Для желающих – творческое задание:
1) Кто желает стать доктором - изготовить книжку-малышку «Зеленая аптека» (О лекарственных растениях леса).
2) Кто желает стать писателем – найти пословицы, поговорки, загадки о птицах и животных, оформить их в книжку-малышку.
3) У кого «золотые руки» - изготовить кормушки для птиц.
4) Кто желает стать художником – нарисовать плакат в защиту лесного сообщества.
20 слайд

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ Задания для групп.docx

1 группа – ботаники

Задание: рассмотрите в гербарии растения смешанного леса. Определите их с помощью атласа-определителя и заполните таблицу (написать по 3 растения, которые растут в лесах нашего края).

Ярусы леса
деревья	Кустарники	Травы

Ответить на вопрос:

Какое значение имеют растения для животных?

2 группа – зоологи

Задание: с помощью атласа-определителя приведите примеры животных нашего края и заполните таблицу (по одному представителю):

Животные
Обитают на деревьях	Ведут наземный образ жизни	Обитают в почве
Насекомые	земноводные	насекомые
Птицы	пресмыкающиеся	черви
Млекопитающие	млекопитающие	млекопитающие

Используя таблицу, составьте рассказ о животных, заполните пропуски.

Весь лес от верхушек деревьев до земли заселён _______________ .

В нашем крае обитают разные животные, которые:

-живут на деревьях: ______________________________________.

- ведут наземный образ жизни: _______________________________________.

-обитают в почве: _____________________________________________.

В лесу нелегко найти животных, потому что _________________________

_________________________________________________________________.

Животных в лесу _____________, чем растений.

Животные имеют для растений большое значение, например белка _______

____________________________________________________________________________________________________________________________________.

3 группа – экологи

Задания:

1) Составить из карточек 2 цепи питания, характерные для нашего леса.

1. Дятел, жук–короед, кора дуба, ястреб.

2. Муравьи, листья дерева, медведь, гусеницы.

2) Привести пример экологического равновесия на примере взаимоотношения дерева и жука - короеда.

а) Страшен ли жук короед молодому дереву?

б) А когда дерево стареет?

в) Пользу или вред наносят короеды лесу?

4 группа учёных будет изучать отдельную группу - грибы.

Задание: прочитать текст на с. 179 учебника и ответить на вопросы:

1. Как грибы связаны с растениями?

2. Как грибы связаны с животными?

3. Каким образом грибы поддерживают круговорот веществ в лесу?

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Карточки.docx

Ярусы

леса

Деревья

Кустарники

Травы

Грибы

Мхи и лишайники

кора дуба

жук-короед

дятел

ястреб

листья дерева

гусеницы

муравьи

медведь

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ лес.docx

Лес -

природное

сообщество

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Проанализируйте свою работу на уроке.docx

Проанализируйте свою работу на уроке. На карточке отметьте «+» те высказывания, с истинностью которых вы согласны.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ стрелки.docx

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ цветные картинки.docx

медведь 104

дятел ветренница лесная 031

521

922

921

00040139

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Урок окружающего мира.docx

Урок окружающего мира

Тема урока: Лес – природное сообщество.

Класс: 4 б

Автор УМК: А.А. Плешаков, «Школа России».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: сформировать представления учащихся о лесе как природном сообществе.

Задачи:

1. Ввести и разъяснить термин «природное сообщество».

2. Познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов.

3. Развивать умение находить взаимосвязи в природе, в сообществе, распознавать растения и животных.

4. Развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать.

Дидактический материал к уроку: записи голосов птиц; картинки грибов,

растений, животных, мультимедийная презентация, атлас-определитель «От земли до неба», карточки с заданиями для групповой работы, карточки для самооценки.

Этапы

урока

Действия учителя

Действия учеников

1.Мотивация

к учебной

деятельно-

сти.

У меня хорошее настроение. А у вас? Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно. Закройте глаза (Включается запись пения птиц).

-Представьте, что вы на лесной полянке, ярко светит солнышко, весело щебечут птицы. Легкий ветерок развевает ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнять трудные задания.

2.Актуализа-

ция знаний

- Ребята, отгадайте загадку:

Весной веселит,

Летом холодит,

Грибами, ягодами одаривает,

Осенью умирает,

Весной опять оживает.

-Мы уже изучали лес, как природную зону. А сегодня будем изучать лес более детально, как бы "рассматривая его под микроскопом".

А что же такое лес? Что вы уже о нем знаете?

-Сейчас ваша одноклассница расскажет «Сказку о художнике, который решил нарисовать лес», а вы сделаете из нее вывод.

«Один художник решил нарисовать лес.

- Что такое лес? - размышлял он. - Конечно, деревья! Нарисовал березы, ели, сосны и осины, дубы и липы. Да так похожи, они получились, что вот-вот ветки закачаются. А в углу, как и положено, нарисовал старичка-лесовичка. Повесил картину, а через некоторое время увидел сухие стволы.

- Это не лес! - послышался голос старичка-лесовичка из угла картины. - Без цветов, без трав - не лес!

Нарисовал художник траву, цветы, но лес опять засох.

- А насекомых нарисовал? - опять послышался голос лесовичка. Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья.

- Нужны птицы, а еще - кусты и ягоды, - не унимался лесовик. Дорисовал, но лес все равно стал чахнуть.

- Нарисуй жабу и ящерицу, грибы!

- Нет, - сказал художник.

Долго спорили, и художник согласился и дорисовал много разных зверей. Было темно, и художник захотел зажечь свет, но вдруг послышался треск сучьев и чье-то фырканье.

- Вот это настоящий лес! - сказал лесовичок и исчез. А может, и затаился. Ведь прячутся в лесу тысячи жителей. И все они вместе и есть лес!».

-Итак, что же такое лес? (Слайд№4).

-Ученые называют лес природным сообществом. Как вы это понимаете?

Что такое сообщество?

А в словаре Ожегова это слово объясняется так:

Лес.

Лес – это природная зона, которая находится южнее зоны тундры. Обитатели леса:

животные, насекомые и птицы. Растения в этой зоне многообразны: деревья, кустарники, травы, грибы, ягоды (Слайд №2).

Слайд №3.

Лес - целый мир, в котором обитает множество растений и животных, жизнь которых тесно взаимосвязана. Многое мы видим, а ещё больше скрыто от наших глаз.

Это значит, что все его обитатели живут совместно, тесно связаны между собой.

Сообщество –

1.Объединение людей, имеющих общие цели;

2.Группа растительных и животных организмов, живущих вместе.

Целеполага-ние и планирова-ние предстоя-

щих действий

-Как вы думаете, чем мы займемся на уроке? Какую цель вы себе поставите на урок?

Сформулируйте тему урока (Слайд №5).

-Чтобы изучить лес, как природное сообщество, нам нужно определить план наших действий. На слайде №6 есть план, но пункты перепутаны. Поставьте их в правильной последовательности.

(План записывается на доску).

Изучить лес, как природное сообщество. Проследить взаимосвязи в сообществе, познакомиться подробно с растениями и животными леса. Доказать, что лес является природным сообществом.

«Лес–природное сообщество».

Дети рассуждают и переделывают план.

План:

1)Узнать, как располагаются растения в лесу.

2) Изучить обитателей леса.

3)Выявить взаимосвязи между обитателями леса (невидимые нити).

Систематизация знаний с

элементами исследова-

ния.

Физкультми-

нутка

Первичное закрепление с проговариванием

Закрепление

Рефлексия

Домашнее задание

-Первый пункт плана помогу вам выполнить я.

-Рассмотрите слайд «Смешанный лес» (слайд№7). Чем является лес для живых организмов? Какой это дом?

-Верно. Лес для живых организмов является большим многоэтажным домом. Каждый этаж имеет свое название. Ученые называют эти этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения. (На доске появляется модель многоэтажного дома в виде лесенки).

Названия ярусов вы сможете дать сами, послушав загадки-описания.

1) Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей.

2) Растения с мягкими зелеными стеблями.

3) Многолетние растения с крупным твердым стеблем.

4)На горке, и под горкой,

Под березой, и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят.

На самой земле вместе с грибами растут мхи и лишайники.

Расположите названия ярусов в порядке уменьшения (на доске)

-Итак, скажите, как располагаются растения в лесу? Как вы думаете, почему растения в лесу располагаются этажами, ярусами?

-Далее мы будем изучать обитателей леса: (растения, животных, грибы), и выявлять взаимосвязи между ними (2 и 3 пункты плана). Для этого разделимся на группы: ботаники, зоологи, экологи и отдельная группа ученых, которая будет изучать грибы.

1 группа – ботаники – будет изучать растения леса.

Ярусы леса
деревья	Кустар- ники	Травы

Ответить на вопрос:

Какое значение имеют растения для животных?

2 группа – зоологи – будут изучать животных леса.

Задание: приведите примеры животных нашего края (с помощью атласа-определителя) и заполните таблицу:

Животные
Обитают на деревьях	Ведут наземный образ жизни	Обитают в почве
насекомые	земноводные	насекомые
птицы	пресмыкающиеся	черви
млекопитающие	млекопитающие	млекопитающие

Составьте рассказ о животных, заполните пропуски.

«Весь лес от верхушек деревьев до земли заселён …. В нашем крае обитают разные животные, которые:

-живут на деревьях, например, …, …, …

- ведут наземный образ жизни: …, …, ….

-обитают в почве: …, …, ….

В лесу нелегко найти животных, потому что ….

Животных в лесу …, чем растений.

Животные имеют для растений большое значение, например белка…»

3 группа – экологи – будет составлять цепи питания. Задание:

Составить из карточек 2 цепи питания, характерные для нашего леса.

1. Дятел, жук – короед, кора дуба,

ястреб

2.Муравьи, листья дерева, медведь, гусеницы.

Привести пример экологического равновесия на примере взаимоотношения дерева и жука - короеда.

а) Страшен ли жук короед молодому дереву?

б) А когда дерево стареет?

в) Пользу или вред наносят короеды лесу?

4 группа ученых будет изучать отдельную группу - грибы. Задание: прочитать текст на с. 179 учебника и ответить на вопросы:

1. Как грибы связаны с растениями?

2. Как грибы связаны с животными?

3. Каким образом грибы поддерживают круговорот веществ в лесу?

Группы выполняют задания.

А сейчас немножко отдохнем. Выполним физкультминутку.

(«Мы старались, мы трудились»).

Группы выступают по очереди. По мере выступления на экране появляются слайды.

1)Ботаники: Слайды№8-11.

2)Зоологи: Слайд №12.

3)Экологи.

4)Отдельная группа ученых, изучающих грибы.

-Сделаем выводы из наших исследований. В начале урока было сказано, что лес является природным сообществом. Приведите доказательства, что это действительно так. Расскажите о взаимосвязях между обитателями леса.

Итак, все живые организмы леса живут сообща. Мы доказали, что лес является природным сообществом.

Работа в парах. Решите экологические задачи на с 180-181 учебника. «В лесу складывается экологическое равновесие. Вот пример: живущие здесь мыши и полевки поедают много плодов и семян деревьев. Потомство эти зверьки приносят большое. Почему же они не размножаются настолько, чтобы уничтожить все будущие растения? А потому что в лесу…Закончите это объяснение. Приведите другие примеры экологического равновесия в лесу.

Что необходимо сделать в конце урока?

Какую цель ставили перед собой на уроке?

Как вы думаете, достигли вы цели?

Что было на уроке трудным? Интересным?

1. Я знаю, что такое сообщество

2. Я знаю, почему лес называют многоэтажным домом.

3. Я знаю животных и растения леса

4. Я понял, как взаимосвязаны все обитатели леса.

5.Я доволен своей работой на уроке.

Слайд №13.

С. 175-182, изучить материал учебника, ответить на вопросы.

Для желающих – творческое задание:

Кто желает стать доктором - изготовить книжку-малышку «Зеленая аптека» (О лекарственных растениях леса).

Кто желает стать писателем – найти пословицы, поговорки, загадки о птицах и животных, оформить их в книжку-малышку.

У кого «золотые руки» - изготовить кормушки для птиц.

Кто желает стать художником – нарисовать плакат в защиту лесного сообщества.

Домом. Этот дом многоэтажный.

Кустарники.

Трава, цветы.

Деревья - хвойные, лиственные.

Грибы.

Деревья, кустарники, травы, грибы, мхи и лишайники (Дети прикрепляют карточки на доску).

Они расположены ярусами (этажами). Деревьям нужно много света, это светолюбивые растения. Другим растениям его требуется меньше, поэтому они могут жить в тени деревьев. Ярусное расположение растений в лесу помогает ужиться вместе большому разнообразию растений. Каждое растение нашло в лесу своё место.

1группа – ботаники:

Ярусы леса
деревья	Кустар- ники	Травы
осина	шиповник	ландыш
береза	калина	земляника
сосна	орешник	ветреница

Растения являются средой обитания для живых организмов, растения являются пищей для животных, растения вырабатывают кислород для дыхания животных.

2 группа – зоологи:

Животные
Обитают на деревьях	Ведут наземный образ жизни	Обита ют в почве
жук-короед	жаба	жук-могиль щик
дятел	гадюка	дожде- вой червь
белка	медведь	крот

«Весь лес от верхушек деревьев до земли заселён (животными). В нашем крае обитают разные животные, которые:

-живут на деревьях, например, …, …, …

- ведут наземный образ жизни: …, …, ….

-обитают в почве: …, …, ….

В лесу нелегко найти животных, потому что они прячутся в листве деревьев, в траве, кустах.

Животных в лесу больше, чем растений.

Животные имеют для растений большое значение, например белка, запасая себе корм на зиму, уносит шишки далеко от дерева, на котором они выросли, таким образом, распространяя семена».

3 группа – экологи:

1. Кора дуба, жук-короед, дятел, ястреб.

2. Листья дерева, гусеницы, муравьи, медведь.

Здоровому молодому дереву жуки не страшны, любое повреждение на коре заливается смолой. А когда дерево стареет, оно уже не может справиться с множеством короедов и погибает, освобождая место молодым растениям. Для леса это польза.

4 группа – отдельная группа ученых:

1. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду с растворенными в ней солями.

2. Грибами питаются многие животные: олени, лоси, белки, сороки, слизни, насекомые. Также грибы являются лекарством (мухомор).

3.Грибы способствуют разложению растительных остатков в лесу: пней, упавших стволов, отмершей листвы.

Растения в лесу растут ярусами. Животные делят между собой эти этажи.

Растения не могут жить без животных, а животные без растений. Они живут как бы семьей, помогая друг другу.

Например, животные распространяют семена. Растения дают животным укрытие, кислород для дыхания, пищу.

Грибы помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями, грибами питаются и лечатся животные, грибы способствуют разложению растительных остатков в лесу.

Потому что в лесу существуют животные, которые питаются мышами, например, лиса, медведь, сова.

Подвести итог.

Изучить лес и доказать, что он является природным сообществом.

Достигли.

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира на тему «Лес – природное сообщество»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Автор УМК: А.А. Плешаков, «Школа России».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: сформировать представления учащихся о лесе как природном сообществе.

Задачи:

1. Ввести и разъяснить термин «природное сообщество».

3. Развивать умение находить взаимосвязи в природе, в сообществе, распознавать растения и животных.

4. Развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать.

Дидактический материал к уроку: записи голосов птиц; картинки грибов, растений, животных, мультимедийная презентация, атлас-определитель «От земли до неба», карточки с заданиями для групповой работы, карточки для самооценки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 120 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по математике на тему « Умножение и вычитание: порядок выполнения действий». ( 2 класс ПНШ)

25.11.2014
3219
21

docx

Пальчиковая гимнастика для развития речи

25.11.2014
1364
1

docx

Урок по окружающему миру на тему "Где живут белые медведи?" 1 класс

25.11.2014
1100
0

pptx

Презентация к занятию кружка в 1 классе "Умелые ручки"

Рейтинг: 5 из 5

25.11.2014
1202
3

rar

Организация групповой работы на уроках как один из способов формирования универсальных учебных действий в условиях ФГОС.

25.11.2014
3451
12

pptx

Презентация "Ақылдылар" танымдық сайысы, Қызықты математика, 4сынып

25.11.2014
2585
37

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.11.2014 3003
- ZIP 19.2 мбайт
- 10 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Калинина Наталия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Калинина Наталия Владимировна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 19760
- Всего материалов: 8