Урок окружающего мира в 3 классе.

Предпросмотр материала:

Урок окружающего мира. 3 класс.

Проектная деятельность

Тема: Мы – граждане России. Создание герба класса.

Цель:

· овладение проектной деятельностью учащимися, как формирование учебно-познавательной активности, заключающейся в достижении сознательно поставленной цели по созданию проекта.

Задачи:

· Формирование ответственной гражданской позиции младших школьников;

· Формирование общей мотивации к участию в преобразовании общественной жизни;

· Создание и укрепление понятия «коллектив», «мы»;

· Дать знания о сим воле России, гербе и науке «геральдика»;

· Усвоение общих способов анализа предметов проектной деятельности, т.е. усвоение учебной ситуации;

· Выполнение учебных действий.

I этап. Этап предварительной работы (осмысление и постановка задач проекта).

Работа с информационными источниками:

· Учебник А.А. Вахрушев «Окружающий мир». Тема: «Наш общий дом»

стр.128-131

· Книжка юного гражданина «С чего начинается Родина»

· Ю.А. Алексеев. Государственные символы России. Моя Родина - Россия. Пособие для 3-4 классов начальной школы.

· «Чудесный город» стр. 29. «Какой герб у Санкт-Петербурга».

· Аксенова Ю.А., Зуев М.Н. Государственные символы России.

· Интернет сайт: Гербы России, http://heraldry.hobby.ru/

· Интернет сайт: Как создать герб своей семьи, http://www.kakprosto.ru/kak-51944-kak-sozdat-svoy-semeynyy-gerb

II этап. Проектировочный этап.

Урок на тему: «Создание герба класса».

Оформление класса: работа по группам – 5 групп. У каждой группы конверт с разрезанной мозаикой.

1. Организационное начало урока.

2. Вступление. Подготовительная работа.

- Здравствуйте, деточки мои маленькие! (необходимо вызвать удивление, смех детей своим обращением).

- Чем я вас так удивила? (Мы не маленькие деточки)

- А кто ВЫ? (ответы детей)

- Давайте расскажем об этом, используя таблицу.

Горожане	Россияне	Враги	Одноклассники
Первоклассники	Четвероклассники	Петербуржцы	Музыканты
Друзья	Люди	Родственники	Единомышленники
Сестры	Коллектив	Ученики школы № 302	Ученики школы №1
горожане	Сельчане	Земляне	марсиане

(после обсуждения на доске остается то, что относится к классу)

Люди, земляне, граждане, россияне, горожане Санкт - Петербуржцы, ученики школы №302, четвероклассники, одноклассники, коллектив, единомышленники.

- Каждый и вас задумывался над вопросом: «Какой Я?»

- Попробуйте изобразить себя, не рисуя человека. (дети рисуют и желающие вывешивают на доску для обсуждения).

- Видите, оказывается можно рассказать о себе, и не называя себя.

- На партах лежат письма, в письмах нет слов, только гербы тех, кто их написал. Соберите мозаику и узнайте, кто написал письмо.

· Винни - Пух

· Красная Шапочка

· Гарри – Потер

· Кот в сапогах

· Золушка

- Как вы догадались? (объяснения детей).

3. Работа над созданием герба класса.

- Сегодня мы начнем работу над созданием герба класса.

Он расскажет всем :Кто – мы?, какие мы?, как нас узнать?.

- Что нам необходимо знать, чтобы осуществить данный проект?

· Спланируйте дальнейший ход урока:

· Защита проекта

· История вопроса

· Создание «Матрицы идей»

· Создание единого проекта

· Работа по группам над идеей проекта

· Закономерности построения

· Изготовление герба

Вам необходимо правильно выстроить алгоритм работы.

Ответ:

1. История вопроса

2. Закономерность построения

3. Создание «Матрицы идей»

4. Работа по группам над созданием проекта

5. Защита проекта

6. Создание единого проекта

7. Изготовление герба

История вопроса.

- Индивидуальное задание: по одному человеку от группы – работа со словарем. Значение понятий герб и геральдика.

- Остальные – решение задачи (изображение рыцаря)

Задача:

В средние века на полях сражений рыцари защищали себя металлическими доспехами. Как отличить на поле боя врага от друга в пылу сражения?

Ответ: отличительный знак – герб рыцаря на доспехах.

Закономерность построения

- Рассказ детей о том, что узнали о закономерности построения гербов.

- Для каждой группы даются части какого либо герба, необходимо его собрать, узнать и дать объяснение каждой части. (Герб России, герб Санкт-Петербурга, Герб Владимира, герб незнакомого города, но что мы можем о нем сказать).

Выводы:

1. Значение герба для государства, города, рода.

2. Значение герба для нашего класса.

(отличительный знак для класса, отчет о достижениях, увлечения, стремления)

Создание матрицы идей.

Части герба	Варианты
Щит (Форма)
Цвет
Части (разделение на зоны)
Символы (обозначения)
Технология изготовления
Место применения
Обрамление.

- Индивидуальная работа над таблицей, обращение к первой части урока: КАКИЕ МЫ?

- Групповое обсуждение, выбор оптимального варианта.

3.4 Работа в группах по созданию проекта классного герба.

3.5 Защита групповых проектов по плану:

· представление группы

· части герба

· значение частей и обоснование их применения в данном гербе

· технология изготовления

· место применения

3.6 создание единого проекта

3.7 Подведение итогов проектной деятельности на уроке.

Оценка:

· домашнее задание (выборочно)

· индивидуальное задание (работа со словарем)

· качество защиты проектов группами

· индивидуальная активность учащихся.

(Примечание: работа над проектом рассчитана на 2 урока.

На приложенном диске представлены работы учащихся)

Краткое описание материала

· Формирование ответственной гражданской позиции младших школьников;

· Формирование общей мотивации к участию в преобразовании общественной жизни;

· Создание и укрепление понятия «коллектив», «мы»;

· Дать знания о сим воле России, гербе и науке «геральдика»;

· Усвоение общих способов анализа предметов проектной деятельности, т.е. усвоение учебной ситуации;

· Выполнение учебных действий.

Урок окружающего мира в 3 классе.

Начальные классы

3 класс

Конспекты

DOCX

17.11.2014

881

Начальные классы

3 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

· Формирование ответственной гражданской позиции младших школьников;

· Формирование общей мотивации к участию в преобразовании общественной жизни;

· Создание и укрепление понятия «коллектив», «мы»;

· Дать знания о сим воле России, гербе и науке «геральдика»;

· Усвоение общих способов анализа предметов проектной деятельности, т.е. усвоение учебной ситуации;

· Выполнение учебных действий.

Автор материала

Пылина Ирина Михайловна

Учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 8908
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

8908
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пылина Ирина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.