Урок
окружающего мира в 4 классе.
Тема:
Наши подземные богатства
Цель урока: Сформировать
у ребят представления о подземных богатствах.
Учебно-воспитательные
задачи:
Образовательные: ознакомить детей с
полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи, охраной
подземных богатств.
Развивающие:развивать познавательную
активность, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и
обобщать информацию, планировать несложные исследования, делать выводы.
Воспитательные: способствовать
воспитанию взаимопомощи.
Тип урока:комбинированный
Методы и приемы:
·
словесные
– вопросы, объяснения,
·
наглядные
– показ слайдов и образовательных ресурсов
(ЭОР, размещенных на сайтах www.school-collection.edu.ru. )
·
практические
– работа с картами
Оборудование: компьютер, презентация
для урока, физическая карта России, карточки с тестами, тетради.
Использованные ресурсы:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f11-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_06_01.jpg
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f14-e0fe-11db-8314-080
0200c9a66/02_02_06_04.jpg
http://youtube.com
План урока.
1.Организационный момент.
2.Опрос учащихся по
заданному на дом материалу
3. Работа
над новым материалом.
4.Физкультминутка
5..Закрепление материала.
6.Контроль
знаний.
7. Рефлексия.
Оценивание.
8. Домашнее задание.
СТРУКТУРА
И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап
урока
|
Название
используе-мых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность
учителя
|
Деятель-ность
ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
2.
|
Организационныймомент
Опрос учащихся по заданному на дом
материалу
|
Слайд
1
Слайд
2
|
Цель организационного момента:
настроить учащихся внимательному
восприятию
учебного материала.
Здравствуйте,
Сели правильно,
красиво.
Чтоб на урок хватило
силы
Работаем старательно,
слушаем внимательно.
Сегодня я
хочу пригласить вас совершить путешествие
по России.
В
ходе урока мы будем обращаться к презентации и электронным образовательным
ресурсам.
Цель:
Проверить выполнение домашнего задания обучающихся, устранить обнаруженные
пробелы в знаниях, провести дальнейшее усовершенствование знаний, умений и
навыков учащихся.
Учитель:давайте проверим ваши знания. У вас на столах лежат
тесты. Возьмите каждый по варианту и карандаш. Подпишите фамилию в каждом
задании обведите правильный ответ.
|
Слушают
вопросы
учителя.
Отвечают
на вопросы
учителя.
|
1мин.
7
мин.
|
|
Тест
1)
Углубление в земной поверхности, имеющее крутые осыпающиеся склоны называется…
а)
балка
б)
холм
в)
овраг
2)
Возвышенность, имеющая вершину высотой 300 м, называют…
а)
холм
б)
гора
в)
плоскогорье.
3)Горы
созданные людьми, называют…
а)
холмы
б)
плоскогорье
в)
терриконы
4)Хранилища
воды называют…
а)
низменности
б)
водоемы
в)
плато
Отложите
карандаши. Отдайте свой тест соседу по парте. Карандашом напишите внизу свою
фамилию. А теперь внимание на экран. Перед вами правильные ответы.
Проверьте тесты. Если ответ правильный ставьте “плюс”, если нет – “минус”. А
теперь поставьте оценку: сколько плюсов, такая и оценка…Отложите работы.
Критерии оценки 5 верных ответа»5», 4 ответа- «4», три правильных ответа
–«3»
Вывод:
- Молодцы, с данным заданием вы справились хорошо.
в)
плато
4)
|
|
|
|
3.
|
Работа
над новым материалом.
Работа
в группах.
|
Слайд3-7
|
О водоемах много знаете вы,
Ответы достойны похвалы .
Открыты ворота подземной страны,
Любые клады на карте найдете вы.
1 группа:
Знакомится с известняком,
гранитом, песком и глиной
( с.160-162 учебника,
атлас-определитель «От земли до неба», карточка – помогайка, карта края,
карточки с условными обозначениями).
2 группа:
Изучает свойства и применение
торфа, угля, нефти и природного газа.(с. 163-167 учебника,
атлас-определитель «От земли до неба», карточка – помогайка, карта края,
карточки с условными обозначениями)
Карточка – помогайка (для каждой
группы):
1)Название.
2)Условное обозначение
3)Свойства
4)Способы добычи
5)Значение и применение
6)Месторождения на территории
края
|
Обучающиеся
из
группы исследователей
озвучивают
подготовленные
карточки – отчеты.
|
17
мин.
|
|
4.
|
.
Физкульт-минутка
|
ЭОР
1-3
Слайд
8
|
Группы работают самостоятельно.
Далее проводится обсуждение изученного материала.
Рассказы учеников
сопровождаются показом слайдов «Добыча полезных ископаемых» и
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f11-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_06_01.jpg
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f14-e0fe-11db-8314-080
0200c9a66/02_02_06_04.jpg
http://youtube.com
-Где применяются полезные
ископаемые, о которых вы нам рассказали?
-Найдите на карте России
месторождения этих ископаемых. Условные обозначения записываются в тетради.
По
дорожке, по дорожке
Скачем
мы на правой ножке
(подскоки
на правой ноге)
И
по этой же дорожке
Скачем
мы на левой ножке
(подскоки
на левой ноге)
По
тропинке побежим,
До
лужайки добежим
(Бег
на месте)
На
лужайке, на лужайке
Мы
попрыгаем как зайки
(Прыжки
на месте на обеих ногах)
Стоп.
Немного отдохнем.
И
домой пешком пойдем.
(Ходьба
на месте)
|
Участвуют
в беседе по прочитанной теме.
Учащиеся
выполняют движения.
|
3 мин.
|
|
5.
|
Закрепление
материала.
|
Слайд 9-10
|
|
Название
полезного ископае-мого
|
Рудные
|
Нерудные
|
Где использу-ется
|
|
1.Уголь
|
|
|
|
|
2.Гранит
|
|
|
|
|
3.Железная руда
|
|
|
|
|
4.Нефть
|
|
|
|
|
5.Глина
|
|
|
|
|
Ученики
выполняют работу
|
7 мин.
|
|
6.
|
Контроль
знаний.
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
|
Слайд
11-15
|
Словарный
диктант
Узнайте полезное ископаемое,
запишите его название.
1)Легкий, впитывает влагу, хорошо
горит, служит подстилкой для скота, удобрением.
2)Добывается в шахтах, тяжелая,
прочная, ковкая, состоит из мелких, плотно соединенных зерен.
3)Прочная тяжелая порода, бывает
серого, розового, красного цветов. Состоит из зерен нескольких минералов:
полевого шпата, кварца и слюды.
4)Обычно белый или серый камень,
образовался из остатков морских организмов.
5)Темная маслянистая жидкость,
горит из нее получают бензин, керосин, мазут.
|
Ученики
выполняют работу
|
5 мин.
|
|
7.
|
Рефлексия.
Оценивание.
|
Слайд 16
|
Ребятам
предлагается ответить на следующие вопросы:
- Научились
ли вы определять полезные ископаемые?
- Вам
помогло объяснение учителя или помогли понять товарищи по группе?
3. Согласны
вы с оценкой своей работы?
4. Много
ли Вы узнали нового в результате изучения этой темы?
|
Отвечают
на вопросы учителя.
Делают
самооценку.
|
3мин.
|
|
8.
|
Домашнее
задание
|
Слайд
17
|
Прочитать текст
,ответить на вопросы, приготовить карточки с условными обозначениями
полезных ископаемых.
|
|
2 мин.
|
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.