Нестандартный урок во 2 классе по окружающему миру «Воздух. Что я знаю о воздухе. Охрана воздуха.»
Цель: дать представление о составе воздуха и охране воздуха; продолжать формировать понятия «живая и неживая природа»; формировать умения сравнивать, делать выводы; применять знания при выполнении заданий; развивать внимание, память, конвергентное мышление, терминологическую речь; воспитывать познавательный интерес, стремление охранять чистоту воздуха и окружающую природу.
Оборудование: презентация «Состав воздуха. Охрана воздуха», аудиозапись песни «Белые кораблики», листья, технологические карты.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Все за парты тихо сели и соседа не задели.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. Минутка наблюдений
- Какое сегодня небо?
- Были ли сегодня осадки?
- Наблюдался ли сегодня ветер?
- На улице тепло или холодно?
- Какая температура воздуха?
2. Загадка
- Отгадайте, о чём идёт речь в загадке?
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
Слайд 1
III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА
Я не зря вам загадала эту загадку. Сегодня мы продолжим разговор о воздухе. Узнаем, из чего состоит воздух, поговорим об источниках загрязнения воздуха и выясним, почему воздух должен быть чистым.
Слайд 2
IV. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1. Фронтальный опрос
¾ Для того, чтобы продолжить работу, нам необходимо вспомнить всё что мы узнали на прошлом уроке.
¾ Чем заполнено окружающее нас пространство?
Слайд 3
¾ Какие свойства воздуха вам известны?
Слайд 4
¾ Почему так говорят: «Нужен как воздух»?
¾ Как вы думаете, существовала бы жизнь на земле, если бы не было воздуха?
¾ Что такое атмосфера?
Слайд 5 Слайд6
2. Вопросы Почемучки!
Слайд 7
¾ Почему в зимние холода птицы сидят нахохлившись?
Предположительный ответ: под перьями птиц есть пух. Между пушинками, когда птицы нахохлятся, собирается воздух. Он плохо проводит тепло и тем самым согревает птиц.
¾ Почему в окнах наших домов устанавливают двойные стеклопакеты?
Предположительный ответ: для того, чтобы создать между стёклами воздушный слой. Он задерживает тепло, не даёт ему выходить из дома.
¾ Почему, когда холодно, то лучше всего согревает одежда из меха?
Предположительный ответ: между густыми волосками шерсти много воздуха, который и сохраняет тепло.
¾ Поработаем с технологической картой. Изобразите смайлик соответствующий вашему мнению.
Слайд 8
V. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Сообщение учителя
Слайд 9
¾ Так что же такое воздух? Это газ, а вернее смесь газов.
Демонстрация опоры-схемы «Состав воздуха».
¾ Всего лишь два века назад учёные узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном – азота – 78%, кислорода – 21% и углекислого газа – 1%.
2. Чтение статьи «Из чего состоит воздух» (учебник с.89) с комментированием.
Слайд 10
1, 2, 3 абзацы
¾ Из каких газообразных веществ состоит воздух? (Азот, кислород, углекислый газ и другие газы).
¾ Какого газа больше всего в составе воздуха? (Азота)
¾ Пригоден ли азот для дыхания7
¾ Какую часть воздуха на Земле составляет кислород? (Пятую часть)
¾ Как образуется кислород?
¾ Чем дышат водоросли и рыбы?
¾ Какое значение в природе имеет кислород?
Слайд 11
4 абзац
¾Откуда берётся углекислый газ в составе воздуха?
¾Почему на каждой перемене необходимо проветривать классную комнату?
5, 6 абзац
¾ Какой воздух считается влажным?
¾ Как появляется водяной пар в воздухе?
¾ Какие вредные вещества загрязняют воздух?
¾ Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым»? (В воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа.)
Слайд 12 Слайд 13
3. Сообщение учителя
Итак, мы с вами выяснили, что в воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа. При дыхании мы поглощаем кислород и выделяем углекислый газ. 600л кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день! А вот растения наоборот, на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют лёгкими планеты. Какой чудесный воздух в лесу! В нём много кислорода и полезных веществ. Ведь деревья выделяют особые летучие вещества – фитонциды, которые убивают бактерии. Смолистые запахи ели и сосны, аромат дуба, берёзы и лиственницы полезны для человека.
Слайд 14
4. Практическая работа
¾ Внимательно рассмотрите листик дерева. Нижняя часть листа покрыта прозрачной плёночкой и усеяна очень мелкими отверстиями. Они то открываются, то закрываются, собирая углекислый газ. При свете солнца из воды, которая поднимается от корней по стеблям растений, и углекислого газа, в зелёных листья образуется сахар, крахмал и выделяется кислород.
5. Работа с технологической картой
Слайд 15
VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ «ОБЛАКА»
Слайд 16
VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ОСМЫСЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
В городах воздух совершенно не такой как в лесу, загрязнённый.
1. Работа по учебнику (с.90 - 91)
¾ Прочитайте текст «Сбережём воздух чистым».
Слайд 17 Слайд 18
2. Беседа по содержанию
¾ Чем опасен загрязнённый воздух?
¾ Как попадают в воздух вредные вещества?
3. Работа по учебнику
Слайд 19
4. Беседа по содержанию
¾ Как наше государство заботится о чистоте воздуха?
¾ Какие ещё вопросы можно составить по этому тексту?
Слайд 20 Слайд 21
Слайд 22
5. Работа с технологической картой
Слайд 23
6. Работа в тетради на печатной основе (с.30)
VIII. ИТОГ
1. Тест «Воздух. Его охрана»
Слайд 24 Слайд 25
Слайд 26
1. Какие вещества входят в состав воздуха?
А. кислород, азот, углекислый газ
Б. водород, медь, цинк
В. хлор, фтор, йод
2. Какой газ воздуха необходим для дыхания?
A. азот
Б. кислород
В. углекислый газ
3. Какими свойствами обладает воздух?
A. Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании
расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо
проводит тепло
Б. Голубого цвета, как небо, проводит звуки,
пропускает солнечные лучи, не имеет запаха
4. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство используется?
А. При нагревании воздух расширяется
Б. При охлаждении воздух сжимается
В. Воздух плохо проводит тепло
5. Как нужно охранять воздух от загрязнения?
А. Остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины. Запретить пользоваться автотранспортом. Превратить Землю в один огромный заповедник.
Б. Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ. Транспорт необходимо сделать экологически безопасным. В городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
2. Взаимооценивание
Слайд 27
IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (диффренцированное)
1 группа: учебник с. 89 - 91. прочитать статьи, выполнить задания по текстам.
2 группа: Нарисовать мини-плакат «Береги воздух!».
3 группа: «Вопросы Почемучки».
Слайд 28 Слайд 29
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: дать представление о составе воздуха и охране воздуха; продолжать формировать понятия «живая и неживая природа»; формировать умения сравнивать, делать выводы; применять знания при выполнении заданий; развивать внимание, память, конвергентное мышление, терминологическую речь; воспитывать познавательный интерес, стремление охранять чистоту воздуха и окружающую природу. Оборудование: презентация «Состав воздуха. Охрана воздуха», аудиозапись песни «Белые кораблики», листья, технологические карты.
6 669 357 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ткач Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.