Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок письма по ФГОС 1 класс Школа России. Тема "Согласные звуки [м],[м] , буквы М,м"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок письма по ФГОС 1 класс Школа России. Тема "Согласные звуки [м],[м] , буквы М,м"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока Строчная и заглавная буквы М, м

Педагогическая цель

Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы М, м; использовать на письме заглавную букву, способствовать развитию моторики, фонематического слуха, воспитанию аккуратности

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы М, м; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [м]; используют заглавную букву в именах собственных

Личностные
результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения; дают оценку действий

Основное содержание темы, понятия
и термины

Строчная и заглавная буквы М, м, звук [м], печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных

Образовательные
ресурсы

1. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

2. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1677/download/

Сценарий урока

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3»,

ручки)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку



II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

–– Сегодня мы совершим путешествие в лес. И вы обязательно догадаетесь, какая буква будет главной гостьей на нашем уроке.
- Отгадайте загадку- ключ:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы?

Правильно, это гриб (показать картинку)

Внимательно
слушают.







Принимают учебную задачу


III. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная. Словесный. Беседа

Учитель рассказывает историю, дети принимают в беседе активное участие. (На доске картинка леса с грибами)
-Жил в лесу гриб лисичка со своими детками – грибятами. Один грибенок был непослушный и ушел без разрешения гулять. Навстречу ему попался зверек с большим пушистым хвостом. «Ты кто?» – спросил грибенка зверек. «Я- лисичка!»– ответил грибенок. «Вот здорово! - обрадовался зверек, я – тоже лисичка. А ты не боишься, что тебя застрелит охотник?» - Ты все перепутал,- ответил грибенок, - охотники в нас не стреляют. Опаснее люди с корзинками, которые могут поджарить нас на сковородке»
- Что за «лисички» встретились?
- Кто из них прав?
Почему же лисички не поняли друг друга?
Учитель: Гриб – дитя леса. Какие же грибы могут встретиться нам в лесу? (Дети, называя и убеждаясь, срывают картинки грибов: груздь, масленок, подберезовик, мухомор…)
- А какой среди этих грибов лишний? Почему?
Дети: Лишний гриб – мухомор, потому что он ядовитый.
- Правильно! Показывая картинку мухомора, учитель спрашивает:
- Какой первый звук слышится в этом слове?
- Сколько таких звуков слышите в слове?
- Чему же сегодня научимся?
- Чертят схему слова, делят на слоги, выполнют звуко- буквенный анализ.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Воспроизводят по памяти информацию. Соотносят отгаданное

Фронтальный.

Устные ответы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

Беседа. Подбор слов с буквой «м»


Продолжаем путешествие. Грибок вывел нас на поляну, на которой кто- то был.
- Кто же это?
- Это мышонок Мыша и медвежонок Миша. - О чем они говорят?
Учитель: они сочиняют стихи, играют в рифму.
а) Каждый день и каждый час мы твердим упрямо: нет на свете никого лучше нашей …МАМЫ
б) Кушай красный помидор, но не кушай …МУХОМОР!
в)В лесу нет доктора важней, чем бойкий рыжий …МУРАВЕЙ
- Вспомните, кого мы встретили на полянке?
Сравните два слова: Мыша и Миша
- Какие звуки можно слышать в речи?
- С какой буквы будете писать эти слова? Почему?

-
















hello_html_410a4598.png

Слова с буквой «м» - в начале, в середине, в конце слов.


IV. Усвоение новых знаний и способов
деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой
моторики

Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Капуста»

Мы капусту рубим, мы морковку трем, мы капусту солим, мы капусту жмем…

Левая ладонь на ребро. Большой палец вверх, чуть согнут. Указательный палец согнут, средний и безымянный вместе.
Мизинец попеременно опускается и поднимается.

Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

2. Правила посад-ки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

Проверим посадку, правила обращения с ручкой при письме

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения
с ручкой

3. Работа

в «Прописи 3»
(с. 6).

Анализ начертания строчной буквы м. Написание строчной бук-
вы м

Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо

Будем учиться писать строчную букву м.

Откройте с. 6. Посмотрите, из каких элементов состоит буква м? Сравним ее с печатной буквой.

Показ и объяснение учителем написания буквы м.




Выполним письмо буквы в воздухе.

Пропишите букву по контурным линиям обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.

Напишите букву м.


Напишите слоги-слияния ма, ме, мы. Как будете соединять буквы в слогах?

Напишите слова мир, мама. Как будете соединять буквы в словах?

- что можно сказать о звуках в начале этих слов?


Слушают учителя.

Рассматривают строчную букву м, называют, из каких элементов она состоит, сравнивают ее с печатной буквой.

Выполняют письмо в воздухе, в прописи. Пишут по контурным линиям.

Письмо буквы м под счет.

Письмо слогов.


Письмо слов.


В слове «мир» - мягкий звук, в слове «мама» - твердый звук

Правильно ориентируются в рабочей строке.

Анализируют начертание строчной буквы м, сравнивают с печатной буквой; выделяют элементы в строчной букве, правильно их называют

Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Верное называние и написание элементов строчной буквы м

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

4. Слого-звуковой анализ слов мама, мир (с. 6)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа
со схемой

Прочитайте предложение на с. 6. В нем пропущены слова, которые изображены при помощи
модели.

Рассмотрим схемы-модели этих слов.

Сколько слогов в первом слове?

Какой слог ударный?

Сколько звуков в первом слоге? Во втором?

Из чего состоит первый слог? Второй слог?


Какое слово пропущено?

Аналогично проводится работа со словом мир





Два.

Второй.

Два.

Из слияния согласного с гласным.

Мама

Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью

Индивидуальный. Выполнение слого-звукового анализа слова

5. Списывание с печатного шрифта

(с. 6)

Индивидуальная,
работа
со схемой

Спишите без ошибок с печатного шрифта предложение Клава мыла руки с мылом

Преобразуют печатный текст в пись-
менный

Выполняют
списывание

Индивидуальный. Списывание с печатного шрифта

Физкультминутка

Коллективная, индивидуальная. Практи-
ческий

Музыкальная физминутка


Осуществляют профилактику утомления

Фронтальный.

Наблюдение
учителя

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

6. Работа

в «Прописи 3»
(с. 7).

Анализ начертания и написание за-
главной буквы М

Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо

Откройте с. 7. Обведите по контуру элементы заглавной буквы М.

Рассмотрите заглавную букву М. Из каких элементов она состоит? Обведите элементы буквы по контурным линиям.

Напишите букву М по элементам: в воздухе,
на доске, в тетради.

Напишите заглавную букву М в прописи.

Напишите слоги с заглавной буквой М: Ма,
Му, Мы.

Учитель обращает внимание на виды соединений букв в слогах.

Напишите слово Мурка.

Проведем звуко-буквенный анализ слова
Мурка.

Запишите это слово.

Аналогично проводится работа над схемой
слова молоко.

Обводят по контуру элементы заглавной буквы. Рассматривают прописную букву М, прописывают элементы буквы, букву М, слоги и слово.







Проводят звуко-буквенный анализ.


Клички животных пишутся с большой буквы

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы прописной буквы. Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву М в соответствии с образцом. Объясняют правило правописания имен собственных

Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Верное называние и написание элементов заглавной буквы М

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6



Дома можете потренироваться в написании
строчной и заглавной буквы М




7. Разга-
дывание ребусов
(с. 6)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практи-
ческий

Разгадайте ребусы на с. 6. Запишите слова-
отгадки

Разгадывают и записывают слова: метр, мак

Правильно записывают слова

Индивидуальный. Запись слов

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

Какие буквы учились писать на уроке?

Буква М довольна вашей работой. А вы?

- Что вам особенно понравилось?
- Какой красивый гриб нельзя срывать?

Отвечают
на вопросы

Оценивают свою работу
на уроке




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

    Конечно, нельзя останавливаться на достигнутом, нужно двигаться вперед. Обучая детей по новым стандартам,каждый учитель старается научить ребенка мыслить, думать, сравнивать, делать выводы, анализировать. Почти не один урок не проходит без применения ИКТ. Но  хочу сказать о другом. Чтобы не превращать особенно уроки письма в нудный отрезок времени , учителю следует разнообразить урок.
    Психологами доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными - это мертвый груз. Поэтому считаю, что нужно использовать на уроке элементы интеграции, нестандартности, путешествий, что и постаралась осуществить на данном уроке, учитывая индивидуальные и психологические особенности детей.

Общая информация

Номер материала: 409944
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>