Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок- импровизация "Человек- разрушитель или созидатель"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок- импровизация "Человек- разрушитель или созидатель"

библиотека
материалов
hello_html_36cf9a4a.gif

Омская область, р.п.Шербакуль.





Урок – импровизация:



.












Папоян Т.В.









Цели:

  • Дать общее понятие о природе. Познакомить детей со стихотворением Е. Стюарт «Прости меня, Земля…»

  • Развивать речь, умение работать с текстом, корригировать ВПФ (слуховую память, внимание и т.д.)

  • Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход урока.

  1. Орг. момент: Отгадайте загадку: На земле он всех умней,

Потому и всех сильней.

(человек).

?Дайте определения человеку.

Человек - это часть природы, ее живого мира.

? Докажите, что человек - часть живой природы. (Человек дышит, питается, развивается, растет, у него рождаются дети, умирает).

?Давайте установим связи, без чего человек не может существовать.

Сам человек----- природа-------общество.


Человек

Сам человек

Общество

Природа


























2.Работа с темой. Стихотворение:

Амункешиков «Всем земля нам мать»

Человек – ты носитель и добра и зла,

Сам решить ты обязан изначала:

«Так ли жить, чтоб земля цвела,

Или так, чтобы она увяла».

  • Путь в темную. (Ученикам завязывают глаза и предлагают пройти по любой из двух дорог, начерченных мелом на полу, дороги не помечены «созидатель», «разрушитель»). Ваши ощущения. (Беспомощности)

?Вот и ребенок беспомощен в выборе пути. Идти по дороге созидателя или разрушителя.

  • Конструктор. Раздаются пазлы для собирания картины. Дети собирают ее, а потом предлагается эту картинку разобрать.

?Ваши ощущения. ( Создать труднее, чем разрушать.)

  • Работа со стихотворением.

Елизавета Стюарт «Прости меня, Земля…»

Прости меня, Земля, за то, что слишком мало

Деревьев и цветов я для тебя сажала,

Что я свою тропу недалеко торила,

Что я не каждый день тебя благодарила…


Но если я плоха

Кому - то, в чем – то, где – то,

Нет у меня греха

Перед тобой, Планета.


Деревьев и цветов

Я посадила мало,

Но средь твоих лесов

Я гнезд не разоряла.


Твоих не мяла трав

И веток не ломала,

Твоих священных прав

Ни разу не попрала.


Любила, не губя,

Хранила, как могла…

? Чему учит это стихотворение? Какова основная мысль этого стихотворения? За что автор просит прощение у Земли? Чем вы, дети можете помочь Земле.

  • ( слайд №3) Обращаюсь к дорогам, результаты, если мы идем по этим дорогам. (пустыня и цветущая планета)

  • Два пути. (презентация к уроку, слайд №3).

j00903861



j0302953

Два пути
жизни.











































?Детям предлагается самим выбрать путь, по которому они пойдут. Свой выбор дети обосновывают.

  • Физ. минутка.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

( ходьба с подниманием рук.)

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в дупло кладем.

(наклон, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки вверх)

Как мы много увидели:

И речку, и цветы,

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

3. Заключение.

? Как мы должны жить, чтобы не нанести вред своей планете? Какой жизненный путь мы должны с вами пройти: «разрушителя» или созидателя? Как вы думаете, будет ли легким этот путь? Что нужно сделать, чтобы он стал легче?

(Презентация, слайд №4)

Ведь разумный образ жизни – это выбор навсегда.


208E0E18







Краткое описание документа:

Методическая разработка урока - импровизации по теме: "Человек- разрушитель или созидатель".Данная разработка урока поможет быть использована при подготовке учителей к профессиональным кокурсам различного уровня.Урок - импровизация был разработан в рамках конкурса "Учитель года" .

Цель урока:

Дать общее понятие о природе. Познакомить детей со стихотворением Е. Стюарт «Прости меня, Земля…»

Задачи урока:

      Развивать речь, умение работать с текстом,  корригировать Ввысшие психические функции (слуховую память, внимание и т.д.)

·         Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

 

 

Автор
Дата добавления 25.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров435
Номер материала 409931
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх