Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку на тему "Образование порядковых числительных"

Урок по английскому языку на тему "Образование порядковых числительных"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: «ОБРАЗОВАНИЕ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности.

Цель деятельности педагога: помочь учащимся сформулировать  правила образования порядковых  числительных; используя  дополнительный  материал, увеличить словарный запас учащихся по теме; развивать навыки и умения работы в парах и группах; развивать языковую догадку, творческие способности детей;  создать условия для сотрудничества со сверстникам,  для формирования внимательного отношения  к своим близким, знакомым и друзьям.

Планируемые результаты: распознавать в речи и употреблять порядковые числительные, повторить количественные числительные, названия месяцев,  адекватно произносить и различать на слух звуки [θ ], [s], [ð], отгадывать загадки, участвовать в коллективном обсуждении, завершать предложение с изученной грамматической конструкцией.

Универсальные учебные действия:

Личностные: формирование положительного отношения к  учебе и

развитие мотивации  к дальнейшему изучению  английского языка, формирование личностного смысла учения, развитие самостоятельности, навыков самоанализа, навыков сотрудничества.

Регулятивные: ставить учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; планировать и прогнозировать, осуществлять рефлексию способов и условий действия,  адекватно воспринимать предложения и оценку своих    одноклассников в процессе работы в паре и группе;  контролировать свои результаты, осуществлять самооценивание, саморегуляцию.

Познавательные: извлекать информацию, представленную учителем в

игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для

решения учебной задачи; осознанно строить речевые высказывания, анализ, сравнение, подведение под понятие, выбор наиболее эффективных языковых средств, оснований и критериев для классификации.

Коммуникативные: участвовать в работе пары и группы, договариваться друг с другом  и приходить к общему решению в совместной деятельности; управление поведением.

Образовательные ресурсы: компьютерный класс с подключением к сети Интернет, мультимедийный диапроектор  и экран, мяч,карточки (для работы в группах).


Методы и формы обучения: аудиовизуальный, коммуникативно - деятельностный, практический метод, проблемно-поисковый, метод самоконтроля и взаимоконтроля.



I. Организационный момент.


Good morning, boys and girls!

I’m glad to see you. My name is I.V. and today I’m your teacher of English

And now, my dear friends, please take a look at our guests and say to them “Good morning!” Thank you, sit down, please.

How are you?

I’m fine, too, thank you.

II. Речевая разминка.

- Now please tell me what is the weather like today? (The weather is sunny etc.)

- Do you like the weather?

- Do you know what date it is today?


III. Фонетическая разминка.

Let’s do some phonetic exercises. I’ll tell you a story about Mr. Tongue.

Mr. Tongue lives in a fairy-tale forest. He has a lot of guests. When they come, he hears sounds like these: ding [ɳ] – dong [ɳ]. Sometimes bees come to him and say [θ] [θ]: thanks, think. Sometimes mosquitoes come to him but Mr. Tongue doesn’t let them to come in and they are very angry [ð] [ð]: this, that. All friends like to drink tea with candles, and when everyone leaves Mr. Tongue he blows out the candles [w] [w]: one.

Now look at the screen and read some tongue twisters.
– Listen to me. 
– Repeat with me.

1) «How many ducklings can you see?
Quack, quack, quack. 
One, two, three! »

2) «Polly has two puppies,  
Peter has one
Pam has a parrot
And I have none»

3) «Five o’clock
Time for tea
Take your mug
And come to me! »

IV. Актуализация учебного процесса: постановка темы и цели урока.

(приём «Необъявленная тема» )

-Let’s learn the TOPIC of our lesson. But before it, we are going to repeat the months of the year (повторение месяцев года. На доске появляются названия месяцев по порядку). And now lets count them. (Считают). Появляется другая картинка, на которой изображены месяцы не по порядку.

  • December

  • January

  • February

  • March

  • June

  • July

  • September

  • May

  • April

  • October

  • August

  • November


  • To learn our topic you should fill in the boxes.

Назовите выделенную букву и звук, который она обозначает в месяцах.




1




2



3



4



5



6



7



8

N

U

M

E

R

A

L

S



  • What is the word? (Читают)

  • So, What is the TOPIC of our lesson?

  • NUMERALS

  • Итак, тема нашего урока – «Числительные»

V. Актуализация изученного материала (повторение количественных числительных

- Ребята, вы любите ходить в гости? Представьте себе, что ваш друг переехал в новый многоэтажный дом. И пригласил к себе в гости. Давайте посмотрим на этот дом и посчитаем, сколько здесь этажей. (Считают вслух хором)

- Это слова, какой части речи? - числительные

- Какие именно числительные? - количественные

- Почему вы так думаете? (потому что указывают количество и отвечают на вопрос сколько)


VI. Введение нового грамматического материала по теме «Порядковые числительные»


Создание проблемной ситуации

- Мы возвращаемся к нашему другу и помним о том, что он пригласил нас к себе в гости, но нам обязательно нужно знать на каком этаже он живет. Как вы думаете, как он скажет об этом. Кто-нибудь знает? Напишите свой вариант на доске. (Пишут на доске свои варианты)

У вас получилось: «Я живу на четыре этаже» А надо: «Я живу на четвертом этаже» И пишется это так: I live on the fourth floor. (Наблюдают)


Побуждение

- Какое было задание? - составить предложения

- Какую часть речи использовали? - количественное числительное


Поиск - решения (открытие нового знания): формулирование правила

- А если не подошло количественное числительное, то ….. тут нужно другое числительное

- Какие возникают вопросы?

- Какое другое числительное необходимо употребить?

- Как образуется это новое числительное?


Поиск по первому вопросу


-Разберемся сначала с первым вопросом. Как сказать: «Я живу на четвертом этаже». Числительное «четвертый» на какой вопрос отвечает?(Какой?)

-Что означает? - (Порядок при счете)

-Как можно его назвать? - (Порядковое)

-Дайте определение. – (Порядковое числительное обозначает порядок при счете и отвечает на вопрос, какой)

-Что нам нужно? – (В нашем предложении надо использовать порядковое числительное)


Поиск по второму вопросу


- Разберемся со вторым вопросом, как образуется порядковое числительное. Посмотрим правильно написанное предложение. Сравните четыре и четвертый. – (возвращаемся к предложениям I live on the four floor. I live on the fourth floor. Анализируют)

- Было four , стало the fourth

-В чем разница написания числительных? – (Добавляется к слову four -th и артикль the)

- Сделайте вывод, ответьте на второй вопрос. - Порядковые числительные образуются с помощью артикля the и суффикса -th к соответствующим количественным числительным

four -(the) fourth

eighteen -(the) eighteenth

- Ребята, я думаю, что теперь вы сможете ответить на вопрос «На каком этаже живет ваш новый друг?» Представим себе, что он живет на другом этаже, например на 7, 8. Как мы скажем об этом?

- К сожалению, не все порядковые числительные образуются по этому правилу. Есть слова исключения, которые необходимо запомнить, это 1-ый, 2-ой, 3-ий.

  • Кроме этого стоит обратить внимание на образование некоторых порядковых числительных

VII. Закрепление изученного грамматического явления

  • А чтобы закрепить новое правило, с которым вы сейчас познакомились, выполним следующее задание «Which are they

( выполняют задание)

Давайте вернемся к названиям месяцев, и попробуем их назвать по порядку.

  • А теперь ребята потренируемся в чтении порядковых числительных.

Let’s open your books on p.74 Ex.1 (выполнение упражнения). Но перед этим давайте это сделаем вместе (чтение порядковых числительных хором со слайда) Look at the screen. Listen and repeat.
- Я думаю, что получилось неплохо, и вы готовы выполнить упражнение из учебника. Но сначала прослушайте запись. Ex.1 on p.74

VIII. Физкультминутка.

- Its time to relax. (Выполнение зарядки в кругу под музыку)


1. You put one hand in,
Your put one hand out,
Your put one hand in,
And you shake, shake, shake
You do the hokey pokey, Yeah
Turn around. Everybody turn around

2. You put two hands in,
Your put two hands out,
Your put two hands in,
And you shake, shake, shake
You do the hokey pokey, Yeah
Clap your hands.

Everybody Clap your hands


3. You put one foot in,
You put one foot out,
You put one foot in,
And you shake, shake, shake
You do the hokey pokey, Yeah
Sit down. Everybody please sit down

4. You put two feet in,
You put two feet out,
You put two feet in,
And shake, shake, shake
You do the hokey pokey, Yeah
Stand up. Everybody please stand up.

5. You put your head in,
You put your head out,
You put your head in,
And shake, shake, shake
You do the hokey pokey, Yeah
And sing a song
La-la-la-la

6. You put your backside in
You Put your backside out
You put your backside in
And you shake, shake, shake,

You do the hokey pokey, Yeah
Be quiet. Everybody please be quiet

7. You put your whole self in
Your whole self out
Your whole self in.
And you shake, shake, shake,

You do the hokey pokey, Yeah
Take about. Everybody take about


IX. Развитие навыков диалогической речи.

- Как мы уже знаем, все любят ходить к своим друзьям на день рождения. А знаете ли, когда день рожденья у ваших одноклассников? Давайте выясним. А поможет нам в этом небольшая подсказка.

- Look at the screen. You can see the example here.

- Well, my friends, the next task for you is to make up short dialogues.

Tell me, please, when is your birthday?
– My birthday is on the third of September.

Учащиеся рассказывают диалоги.

- Now children, it’s time for us to give cakes to our English friends.

Lets open your books on p.74 Ex.2 (выполнение упражнения из учебника)

- You are perfect! Well done!

X. Работа в командах

- And now let’s play. We have 3 teams today. The names of our teams will be 3D, 4D, 5D. And your judges will be our guests. And I have some interesting tasks for you. Are you ready to start? – OK. So, my friends, I am going to read a text for you. Please, be attentive. Every team should answer 1 question. You will hear the text twice.

1 задание (аудирование)

  1. Which birthday was it?

  2. Where were John and his friends?

  3. What animals were there?

It was the 7th birthday last year. John and his friends were at the zoo. There were a lot of funny animals there: giraffes, dolphins and crocodiles. It was great!

- Now answer my questions (задается по одному вопросу каждой команде)

2 задание (употребление порядковых числительных)

-The next game is «Try to guess me»: каждая команда выбирает одного учащегося, который будет узнавать, кто сказал «Hello» не глядя. Выходят к доске. И так из каждой команды.

Who is the first? The first is…
Who is the second?
Who
is the third?

3 задание

Каждая команда видит перед собой список слов (на слайде).

Примерные слова: One, January, first, twentieth, eighteen, three, seventieth, four, sister, July, elephant, September, ninetieth, third, seven, eight, ten, eleven, twenty-first, February, house, thirteen, fourth, nine, twenty-one, fifteen, fifty, eighty, March.

  • Ваша задача - распределить их по 3-м группам: 1-количественные числительные, 2-порядковые числительные, 3-лишние слова. По окончании работы происходит взаимопроверка в группах и подсчитывается количество правильных ответов.

4 задание (употребление количественных и порядковых числительных)

- Вставьте порядковое или количественное числительное. Работа по слайду, ответ заносится в лист бумаги, затем один из участников зачитывается ответы вслух. Жюри оценивают правильность. Таким образом, поступают все команды.

5 задание (командная игра)

- Lets play a game. One of you will throw the ball to the others and name cardinal numerals and you will throw the ball to him and name ordinal numerals. For example, 1- 1st .

- Пока жюри подводит итоги по 5-и конкурсам, предлагаю вашему вниманию познакомиться с правилом, которое поможет вам лучше запомнить сегодняшнюю тему.


Learn it!

Порядковые числительные –

очень отличительные.

Запомни правило такое.

Оно совсем-совсем простое:

Первый, третий и второй

Порядок признают лишь свой

one - (the) first

two - (the) second

three - (the) third

С четвертого по девятнадцатый

Порядок одинаковый -

К числам нужно th прибавить

И по порядку всех расставить:

four - (the) fourth

five - (the) fifth

six - (the) sixth

seven - (the) seventh

eight - (the) eighth

nine - (the) ninth

nineteen - (the) nineteenth

Двадцатый, тридцатый и хоть девяностый

Образовать тоже очень просто.

Поставь ie вместо буквы y

И всякий раз th добавляй.

twenty - (the) twentieth

- You worked hard today. I am so satisfied with your answers. And what about our judges? Dear Ladies, what can you say about the work of our teams? Who is the best?

Заслушивается мнение гостей. Награждение команд грамотами.


XI. Рефлексия

- So, today we have done a lot. Let us sum up.

Какое новое грамматическое явление в английском языке мы сегодня изучили?

- Что обозначают числительные при счете, и на какой вопрос они отвечают? (порядок при счете и отвечают на вопрос, какой)

- Как образуются порядковые числительные? (с помощью артикля the и суффикса –th)
– What is the Russian for «the second»?
– What is the English for «
первый»?
– What is the Russian for «the third»?
– Посмотрите на доску. Где мы видим употребление нашей темы сегодня и на каждом уроке? (дата)

- Ну и наконец, попробуйте сами оценить свой труд на уроке. Перед вами 3 фразеологизма. Ваша задача – выбрать только один фразеологизм, который характеризуют вашу работу сегодня на уроке. Объясните свой выбор.

1. Шевелить мозгами

2. Краем уха

3. Хлопать ушами


XII. Подведение итогов. Домашнее задание

And now, your marks

. you’ve been very active. Your marks are “fives”, well done.

I liked your work at the lesson very much and your marks are “fives”, too.

you’ve been less active; your marks are “fours”.

you’ve been a little bit passive. Let’s try to be better next time. (Объявление оценок).

  • Your home task is Ex. 1-3, p. 74-75

  • Thank you for your working.

  • That’s all for today.

  • Good-bye.



Краткое описание документа:

Урок по теме "Образование порядковых числительных в английском языке" стоит в системе уроков под общим названием "Числительные." На данном уроке ребята не только знакомятся с новым грамматическим явлением, но и закрепляют ранее пройденную лексику, правила чтения, произношение новых грамматических единиц. Урок насыщен множеством разноуровневых заданий, которые позволяют учащимся развивать коммуникативно-речевое общение на уроке. На уроке чередуются различные виды деятельности, которые не позволяют ребятам почуствовать усталость в течении урока. Урок построен с учетом возрастных особенностей учащихся.

Общая информация

Номер материала: 392271

Похожие материалы