Инфоурок Другое КонспектыУрок по английскому языку на тему "Времена английского языка" (8 класс)

Урок по английскому языку на тему "Времена английского языка" (8 класс)

Скачать материал

The System of English Tenses

 

Good afternoon, dear pupils. Glad to see you. How are you? I hope everybody is present. By the way, what date is it today? Today we continue working with the English tenses.

To begin our lesson I want you to read the children’s rhyme, where the verbs are used in Past Simple.

                  

Robin the Bobbin, the big fat Ben,

                   He ate more meat than fourscore men;

                   He ate a cow, he ate a calf,

                   He ate a butcher and a half.

                   He ate a church, he ate a steeple,

                   He ate the priest and all the people

                   And yet he complained that his stomach wasn’t full.

 

Робин Бобин Барабек

Скушал сорок человек,

И корову, и быка,

И кривого мясника,

И телегу, и дугу,

И метлу, и кочергу,

Скушал церковь, скушал дом,

И кузницу с кузнецом,

А потом и говорит:

«У меня живот болит!»

        

         Fill in the words, please:

1. Robin the Bobbin was very fat, … not he? 2. He … much meat, didn’t he? 3. How much meat did Robin … ? 4. He … a cow, didn’t he? 5. What else … Robin eat? 6. Did he … a calf, too? 7. How many people … Robin … ? 8. … his stomach full after that? 9. Was Robin fat because he always … very much? 10. What … he complain about?

 

 

Choose some of the pictures and write true sentences about yourself. Use the present perfect or past simple.

 


 








 


 


drive / car


play / volleyball


ride / bicycle


study / English


eat / burger


 


 







 


 


play / tennis


do / washing up


watch / television


suck / thumb


eat / birthday cake


 


 







 


 


get / married


break / leg


pass / exam


write / email


ride / motorbike


 


1. I haven’t eaten a burger since last month.        

2. In the past six months I …………..

3. Since my last birthday I…………..         

4. Last year I ……….

5. I ……….. recently.   

6. Six months ago I        

7. Yesterday I ………

8. I ………… when I was a child.     

9. I …………  yesterday evening.    

10. This week I ……… 


        


 

 

I have got a letter. You ought to read it and find seven mistakes in it. Before doing the task, pay attention to the example.

 

Dear Mr. Smith,

         I would like to apply for the job of shop manager which I see (I have seen) advertised in the local paper.

         I am twenty years old. I was born in France, but my family moved to England when I was twelve and I am living ever since. I left school since three year and since then I am having several jobs in shops. For the past six months I am working in Halls Department Store. The manager has been saying that he is willing to give me a reference. I speak French and English fluently. I have also learnt German since I left school, so I speak some German too.

         I hope you will consider my application.

         Yours sincerely,

         Louise Brett

 

Write an application letter for this job. You may write for yourself or you may invent an application:

 

Bright, helpful person required to help for two months in souvenir shop this summer. Must speak some English in addition to at least one other language. Experience and qualifications not essential, but desirable. Excellent pay and conditions. Write, giving details + one reference, to: Ms. J. Sparks, The Old Shop, High St, Ellingham DE3 2GJ. 

 

And now let’s complete the dialogues using past simple, past continuous, past perfect or past perfect continuous and make up your own ones according to the given example.

 

Kylie has called to see her boyfriend Gary. They are both angry.

GARY: Kylie, I'm surprised to see you.

KYLIE: Yeah? Well, I think you owe me an explanation.

GARY: What about you? I saw (I / see) you in the cafe last night. … (We / arrange) to meet at the cinema, if you remember.

KYLIE: So why … (you / not / come) into the cafe if you saw me?

GARY: … (I / be) too angry. And cold. … (I / wait) outside the cinema for three quarters of an hour.

KYLIE: But why? … (you / not / get) my note?

GARY: What note?

KYLIE: The note … (I / leave) here yesterday afternoon.

GARY: What are you taking about?

KYLIE: … (I / go) past the cinema yesterday lunchtime when … (I / notice) that … (they / change) the film. So … (I / put) a note under your door to tell you.

GARY: … (I / not / find) a note.

KYLIE: It must be here. Let me look. Yes, it's here, under the mat.

GARY: Oh, right. I'm sorry I was angry. It's just that, well, while … (I / wait), … (I / worry) about … (what / happen) to you. Then … (I / see) you in the cafe. … …(You / laugh) with your friends and … (I / realise) that … (you / sit) there in the warm with them all evening. That's why … (I / lose) my temper.

KYLIE: Never mind. Let's forget it. Where shall we go now?

GARY: What's on at the cinema, then?

KYLIE: A new musical. … (My sister / see) it yesterday. … (She / sing) the theme song all morning.

GARY: Oh, you must be tired of hearing it.

KYLIE: I am. Let's just go and have something to eat, shall we?

GARY: Yes, that's a good idea.


 

Now we translate the story “The Black Tulip” from Russian into English.

 

Черный тюльпан

Много лет назад жил в Нидерландах, на окраине Гааги, ничем не примечателен человек по имени Ганс. Он был сапожником по профессии и к тому же очень хорошим. Голландцы, как известно, очень любят цветы, они в особенности славятся своими тюльпанами. И Ганс не был исключением. В течение многих лет он выращивал различные виды тюльпанов, пока в один прекрасный день не увидел в своем саду необыкновенный тюльпан. Он был черный. Никто раньше не выращивал черные тюльпаны, и Ганс очень гордился своим удивительным цветком. Новости, как вы знаете, распространяются очень быстро. И новость об уникальном цветке стала известна во всей стране. Многие хотели купить луковицу черного тюльпана, но сапожник-садовник и слушать об этом не хотел, хотя и очень нуждался в деньгах.

Однажды приехали к Гансу люди, которые предложили ему столько денег, сколько он не заработал за всю свою жизнь, хотя он всегда был очень искусным мастером и трудолюбивым человеком. Ганс думал несколько дней и сказал, что продаст луковицу. И неудивительно! Ведь в то время, а именно в 1670 году, на эти деньги можно было купить несколько домов. Только после того, как он получил деньги и пересчитал их, он отдал этим людям свое сокровище. Не успели незнакомцы получить луковицу, как они бросили ее на землю и стали топтать, пока от нее ничего не осталось. «Что вы делаете? Вы что, с ума сошли? — закричал потрясенный Ганс. — Я всю жизнь трудился, чтобы вырастить это чудо, а вы его уничтожили!» «Глупец, — ответили ему, — мы были готовы заплатить тебе в два раза больше. Дело в том, что мы тоже вырастили черный тюльпан, но мы не хотим никаких конкурентов в этой стране!» Когда Ганс услышал, что он упустил шанс получить в два раза больше денег, чем те, что ему дали, он сошел с ума. Ну, а черные тюльпаны перестали со временем быть редкостью. Наиболее известные их сорта называются: «Королева ночи», «Черная красавица», «Черная магия», «Черный герой».

 

The Black Tulip

Many years ago there lived in the Netherlands, in the outskirts of the Hague, an unremarkable man, Hans by name. He was a shoemaker by trade and quite a good one. The Dutch, as you know, are very fond of flowers, and they are particularly famous for their tulips. And Hans was no exception. For many years he had been growing different sorts of tulips until one fine day he saw an unusual tulip in his garden. It was black. Nobody had grown black tulips before and Hans was very proud of his wonderful flower. News, as you know, spreads very fast. So the news of the unique flower became known all over the country. A lot of people wanted to buy the bulb of the black tulip, but the shoemaker-gardener wouldn't hear about it, though he needed money badly.

Once there came to Hans some people who offered him as much money as he hadn't earned in all his life though he had always been a very skillful and hard-working man. Hans thought for a few days and said that he would sell the bulb. And no wonder. As in those times, precisely in 1670 one could buy a few houses with this money. Only after he had got the money and counted it, did he give his treasure to those people. No sooner had the strangers got the bulb, than they threw it on the ground and began stabbing it until nothing was left of it. "What are doing? Have you gone mad?" cried the shocked Hans. "I have been working all my life to grow this wonder (miracle), and you have destroyed it!" "You fool!" was the answer, "We were ready to pay you twice as much. The thing is that we've also grown a black tulip, but we don't want any competitors in this country!" When Hans heard that he had missed the chance to get twice as much money than the money he had been given he went mad. Well, as time passed black tulips became quite regular flowers. The most well-known sorts are called "The Queen of Night", "The Black Beauty", "The Black Magic", "The Black Hero".

 

We have just spoken about Holland and now I want you to watch the film about The Parliament and Westminster of London.

 

Thanks a lot for your work. You did it perfectly. At home you should make up the dialogues about sightseeing of London using the correct tenses.

Good bye.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель урока:

·        Содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого материала по теме «Времена английского языка».

·        Развитие у обучающихся монологической и диалогической речи.

·        Воспитание гражданской зрелости, раскрывая потенциальные возможности каждого ученика

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре Е. И. Пассова

Проблемно-поисковый метод

 

Обеспечение: раздаточный материал, наглядность, интерактивная доска, CD-ROM.

 

Для создания ситуации успеха в работе с обучающимися предлагаются наглядные опоры, помогающие строить устное высказывание, применяя изучаемую грамматическую категорию.Методы, стимулирующие учебно-познавательную деятельность, способствуют активизации мыслительной деятельности обучающихся. Отмечается систематическая последовательность и преемственность учебных операций. Сочетание парной, индивидуальной и групповой форм работы обеспечивают применение учениками знаний в творческих заданиях, осознания ими целей изучения темы, что способствует повышению мотивации обучения.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 810 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.05.2015 3419
    • DOCX 136 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ненахова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19835
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой