Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии "Связи организма человека с внешней средой. Общая характеристика сенсорных систем. Строение анализаторов. (9 класс)

Урок по биологии "Связи организма человека с внешней средой. Общая характеристика сенсорных систем. Строение анализаторов. (9 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Урок по биологии

9 класс

Подготовил учитель биологии: Кучеренко Тамара Григорьевна

Тема урока: Связи организма человека с внешней средой. Общая характеристика сенсорных систем. Строение анализаторов.

Цель урока: сформировать у учащихся представление о сенсорных системах,  как основных системах контроля за изменениями внешней и внутренней  сред  человека.

Оборудование  и материалы: таблица – схема «Строение сенсорных систем»,  учебник для 9 класса «Биология 9»,

Базовые понятия и термины: сенсорная система, рецептор, нервный импульс, проводящие пути нервной системы, подкорковые ядра, кора больших  полушарий, анализаторы, зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая сенсорные системы, адаптация, порог чувствительности.

СТРУКТУРА УРОКА

Организационный этап ………………………………………………………….....2 мин
Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности……………4 мин
Изучение нового материала……..…………………………….………………20 мин
Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся………………10 мин
Подведение итогов урока   ……………………………………………………1 мин
Домашнее задание...………………………………………………………………1 мин
                                                                     ХОД УРОКА

  1. Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих.
    2. Актуализация опорных знаний. \

Обсуждение  вопроса.
Известно,  что  человеческий мозг  может  воспринимать  информацию  только  в виде  нервных  импульсов.  Как  же  тогда  мы  воспринимаем,  свет,  цвет,  звук  и т.д? (выслушиваю ответы учащихся).

Мы живем  в  постоянно  меняющемся  мире.  Изменяется  и наша  внутренняя  среда.  Часто  эти  изменения  опасны  для  нашей  жизни.  Что  бы  избежать    опасности,  нам  дала  природа органы  чувств.
3. Объявление  темы  урока
Объявление  цели:  целью  нашего  сегодняшнего  урока  будет  изучить  особенности  строения  анализаторов, а  так  же  познакомиться  с  основными органами  чувств  человеческого   организма.
4. Изучение нового материала.
1. Понятие  о  сенсорных  системах.
Рассказ  учителя.

Сенсорная  система – система  обеспечивающая восприятие  и  передачу  информации,  полученную  извне  или  изнутри  нашего организма.
И. П.  Павлов  ввел понятие  анализатор.

Анализаторы - системы чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих различные внешние и внутренние раздражения.

Нервная  система  передает  и перерабатывает  информацию  в  виде  нервных  импульсов.

Любой  вид  поступающей информации  переводится  в  нервный  сигнал  рецепторами.

Функции анализаторов:

обнаружение и различение сигналов преобразование и кодирование сигналов передача сигналов анализ, классификация и опознание сигналов
2. Виды сенсорных систем человека.

Рассказ  учителя.

Анализатор

Периферический отдел

Проводниковый отдел

Центральный отдел

Зрительный

Фоторецепторы сетчатки глаза

Зрительный нерв

Зрительная зона в затылочной доле КБП

Слуховой

Слуховые рецепторы кортиева органа

Слуховой нерв

Слуховая зона в височной доле КБП

Вестибулярный

Рецепторы полукружных каналов и оолитового аппарата

Вестибулярный, затем слуховой нерв

Вестибулярная зона в височной доле КБП

Обонятельный

Обонятельные рецепторы в полости носа

Обонятельный нерв

Обонятельные ядра и обонятельные центры височной доли КБП

Вкусовой

Рецепторы ротовой полости

Лицевой, языкоглоточный нерв

Вкусовая зона в теменной доле КБП

Сенсомоторный
а) чувствительный

Осязательные рецепторы кожи

Спино-таламический путь: нервы кожной чувствительности

Соматосенсорная зона в задней центральной извилине КБП

б) двигательный

Проприорецепторы мышц и суставов

Чувствительные нервы скелетно-мышечного аппарата

Соматосенсорная и моторная зоны в передней центральной извилине КБП

5. Закрепление и систематизация  знаний.
Беглый фронтальный опрос.
Работа в тетради с печатной  основой.
6. Подведение итогов урока  и  домашнее задание

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок по биологии 

9 класс

Подготовил учитель биологии: Кучеренко Тамара Григорьевна

Тема урока: Связи организма человека с внешней средой. Общая характеристика сенсорных систем. Строение анализаторов.

Цель урока: сформировать у учащихся представление о сенсорных системах,  как основных системах контроля за изменениями внешней и внутренней  сред  человека.

Оборудование  и материалы: таблица – схема «Строение сенсорных систем»,  учебник для 9 класса «Биология 9», 

Базовые понятия и термины: сенсорная система, рецептор, нервный импульс, проводящие пути нервной системы, подкорковые ядра, кора больших  полушарий, анализаторы, зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая сенсорные системы, адаптация, порог чувствительности.

 СТРУКТУРА УРОКА

Организационныйэтап …………………………………….....2 мин

Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности…4 мин 

Изучение нового материала……..………………….…………20 мин 

Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся…10 мин 

Подведение итогов урока   ……………………………………1 мин 

Домашнее задание...……………………………………………1 мин

                                            ХОД УРОКА

Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих.

2. Актуализация опорных знаний. 

Обсуждение  вопроса.

Известно,  что  человеческий мозг  может  воспринимать  информацию  только  в виде  нервных  импульсов.  Как  же  тогда  мы  воспринимаем,  свет,  цвет,  звук  и т.д? (выслушиваю ответы учащихся).

Мы живем  в  постоянно  меняющемся  мире.  Изменяется  и наша  внутренняя  среда.  Часто  эти  изменения  опасны  для  нашей  жизни.  Что  бы  избежать    опасности,  нам  дала  природа органы  чувств.

3. Объявление  темы  урока

Объявление  цели:  целью  нашего  сегодняшнего  урока  будет  изучить  особенности  строения  анализаторов, а  так  же  познакомиться  с  основными органами  чувств  человеческого   организма.

4. Изучение нового материала.

1. Понятие  о  сенсорных  системах.

Рассказ  учителя.

Сенсорная  система – система  обеспечивающая восприятие  и  передачу  информации,  полученную  извне  или  изнутри  нашего организма.

И. П.  Павлов  ввел понятие  анализатор.

Анализаторы - системы чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих различные внешние и внутренние раздражения.

Нервная  система  передает  и перерабатывает  информацию  в  виде  нервных  импульсов.

Любой  вид  поступающей информации  переводится  в  нервный  сигнал  рецепторами.

Функции анализаторов: 

обнаружение и различение сигналов преобразование и кодирование сигналов передача сигналов анализ, классификация и опознание сигналов

2. Виды сенсорных систем человека.

Рассказ  учителя. 

АнализаторПериферический отделПроводниковый отделЦентральный отдел

Зрительный Фоторецепторы сетчатки глазаЗрительный нервЗрительная зона в затылочной доле КБП

СлуховойСлуховые рецепторы кортиева органаСлуховой нервСлуховая зона в височной доле КБП

ВестибулярныйРецепторы полукружных каналов и оолитового аппаратаВестибулярный, затем слуховой нервВестибулярная зона в височной доле КБП

ОбонятельныйОбонятельные рецепторы в полости носаОбонятельный нервОбонятельные ядра и обонятельные центры височной доли КБП

ВкусовойРецепторы ротовой полостиЛицевой, языкоглоточный нервВкусовая зона в теменной доле КБП

Сенсомоторный

а) чувствительныйОсязательные рецепторы кожиСпино-таламический путь: нервы кожной чувствительностиСоматосенсорная зона в задней центральной извилине КБП

б) двигательныйПроприорецепторы мышц и суставовЧувствительные нервы скелетно-мышечного аппаратаСоматосенсорная и моторная зоны в передней центральной извилине КБП

5. Закрепление и систематизация  знаний.

Беглый фронтальный опрос.

Работа в тетради с печатной  основой.

6. Подведение итогов урока  и  домашнее задание

Общая информация

Номер материала: 356142
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>