Тема: Полупустыни
и пустыни Казахстана
Цель:
изучение зон полупустыни и пустыни
(О)
Продолжить формирование и углубление понятия
«природная зона» как крупного природно-территориального комплекса на примере
природных зон Казахстана. Усвоить особенности проявления закона природной
зональности в зависимости от климатических условий.
(Р)
Совершенствовать умения сопоставлять различные карты и
выявлять причинно-следственные связи в природных зонах. Совершенствовать
самостоятельную деятельность.
(В)
Создать представление о природных зонах. Показать ранимость природы, изменение
жизни под воздействием человека.
Оборудование:
физическая карта Казахстана, атласы, листы с заданиями, презентация.
Тип
урока: изучение нового материала
Ход
урока
1.Организационный момент.
2. Основная часть.
Мотивационный этап.
Экран (высказывание проецируется с помощью мультимедийного проектора).Чтение
высказывания А.Брема. Самостоятельно выход на тему урока. Самостоятельно определяют
цели урока (чему мы должны научиться и как),используя записанную на доске
цитату (необходимо подчеркнуть ключевые или главные слова в этой цитате). «Недостаточно
знать, что одно существо живет в лесу, другое – в степи, третье – в море. Необходимо
знать, как устроены эти лес, степь, море. Каждое отдельное животное
характерно именно для своей родины. Оно всегда приспособлено к климату, рельефу
и зависящему от них растительному миру. Тем самым оно на себе несет печать
своего Отечества, и лишь тогда, когда мы сопоставляем среду, образ и
условия обитания животного, мы постигаем его жизнь». Слайд 1
«Бури без дождя, облака
из которых идёт дождь, но который не смачивает земной поверхности; источники не
дающие начала ручьям; реки без устья; озёра без определённых берегов;
исчезающие по прошествии нескольких лет или меняющие с течением времени своё
местоположение; озёра с высоким содержанием солей, благодаря чему они не
замерзают даже в самые суровые зимы; безводные русла; растения без листьев…» Слайд2-4
1.Ассоциации.
Какие ассоциации возникают у вас с пустынями? Учащиеся записывают ассоциации на
карточках. Выводы. Слайд 5
2.Опора на пройденный материал. Работа
с терминами, понятиями:
Прием «Раздели слова на группы»
Тропосфера, природная зона, климат,
широтная зональность, погода, почва, рельеф, температура, равнины, высотная
поясность, гумус, осадки, растительность, воздушная масса, эндемик, животные,
горы. (Выделяют 4 группы: климат, почва, природная зона, рельеф) Слайд 6
Широтная зональность зависит от угла
падения солнечных лучей. Объясните причины формирования полупустынной и
пустынной зон Казахстана.
Работа с картой. Назвать
и показать в каких природных зонах находится территория Казахстана, крупнейшие
реки и озера пустынной и полупустынной зон. Слайд 7
3.Работа в группах.
Задание .
Каждая группа – экспедиция. Целью каждой
экспедиции является описание определенной природной зоны по заданному маршруту:
от г.Уральска до г.Жайсан (зона полупустыни); от г. Атырау до г. Талдыкорган
(зона пустыни). Учащиеся работают по плану-характеристике природной зоны.
План
характеристики природной зоны.
1.Название природной зоны.
2.Географическое положение
3.Климат: климатический пояс, количество
осадков, температуры зимой, летом.
4.Почвы.
5.Типичный растительный и животный мир.
6.Хозяйственная деятельность человека.
|
Название
прир.зоны
|
Географ.
полож.
|
Климат
|
Поч-ва
|
Растения
|
Животные
|
Хозяйствен.
деятельность человека
|
|
t зимой
|
t летом
|
осадки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алгоритм работы в группе.
А) распределение задания в группе;
Б) запись информации в таблицу;
В) обсуждение. Слайд 8
4.Прием «Концептуальная таблица»
На основе данных , полученных учащимися в
ходе заполнения таблицы, делаем выводы о сходствах и различиях зон полупустыни
и пустыни. Концептуальная таблица показана на проекторе. Дети делают выводы.
|
Полупустыня
|
Линии сравнения
|
Пустыня
|
|
Тянется
от берегов Жайыка до Алтайских гор на 2900 км шириной от 30 до 300 км
|
Географическое
положение
|
От
берегов Каспийского моря до предгорий Тарбагатая на 2800 км ,полосой шириной
500-700 км. Занимает 44 % территории.
|
|
-15-170
С (-500)
|
t зимой,
минимальная
|
-400
С
|
|
+22+240
С (+400)
|
t летом,
максимальная
|
+24 +260
С на севере, +28+300 на юге
|
|
180-300
мм
|
осадки
|
100-200
мм
|
|
Светло-каштановые,
солонцы
|
Почва
|
Бурые,
серо-бурые
|
|
Типчак,
полынь, кохия, эбелек, терескен, лебеда, ромашка
|
Растения
|
Полынь,
злак селин, житняк, типчак, ромашка, полынь цитварная, саксаул, чий, мятлик
|
|
Суслики,
тушканчики, зайцы-песчаники,
|
Животные
|
Скорпионы,
тарантулы, черепахи, ежи, тушканчики, суслики, сайгаки, джейраны, муфлоны
|
|
Овцеводство
и коневодство, поливные участки- овощеводство и бахчеводство
|
Хозяйственная
деятельность человека
|
При
орошении выращивают хлопчатник, бахчевые, занимаются садоводством
|
Слайд 9
Летом в пустынных районных Казахстана
иногда собираются дождевые облака. Гремит гром, идёт дождь. Но на землю не
падает ни одной капли. Это есть «сухой» дождь. Обоснуйте из-за чего наблюдается
это явление. (Они испаряются в воздухе. )
5.Опережающее задание «Репортаж».
Учащийся делает сообщение по растительности и животному миру полупустыни и
пустыни. Во время репортажа идёт показ слайдов.
Растительность и животный мир полупустыни
и пустыни довольно разнообразен. Здесь встречаются разные виды растений:
типчак, полынь, ромашка, ковыль волосатик, мятлик, саксаул. Эндемиком является
цитварная полынь. Слайд 10
Среди животных распространены ящерицы,
змеи, паукообразные. Также можно встретить млекопитающих: джейраны, сайгаки,
корсаки. Эндемик этих мест устиртский муфлон.Много видов грызунов, например,
песчанки, тушканчики. Распространены птицы: воробьи, жаворонки, сойки, рябок,
песчанка . Слайд 11
6.Прием «Согласен, не согласен».
Работа с текстом «Песчаные пустыни»
стр. 164.
Занимают 1\3 пустынной
территории. (Да)
Самые крупные песчаные пустыни-
Устирт, Бетпакдала. (Нет)
Пески быстро впитывают воду и
медленно ее испаряют. (Да)
В местах, где грунтовые воды
подходят близко к поверхности земли, возможны посевы бахчевых и зерновых. (Да)
Почвы в пустынях черноземные. (Нет)
Эндемик зоны пустынь- типчак.
(Нет)
Цитварная полынь –ценное
лекарственное растение.(Да)
У растений в пустыне широкие
листья, чтобы испарение было более интенсивное. (Нет)
Самые крупные глинистые пустыни-
Устирт, Бетпакдала (Да)
Такыры распространены в понижениях
равнинного Устирта (Да) Слайд 12
7.Обучающая игра «Суть» («Выбери
главное»).
Работа с текстом «Каменистые или щебнистые
пустыни». Нужно карандашом подчеркнуть те строки, в которых содержится смысл
текста. Время 1мин.
Каменистые или щебнистые пустыни занимают
незначительные площади на юге Сарыарки, на востоке Бетпакдалы и на
Устирте. Речные долины в зоне пустынь имеют особую растительность. Здесь
встречаются густые заросли кустарников, состоящие из
разнообразных растений. Такие заросли называются тугаями. В тугаях ближе
к воде растут камыш и тростник. Встречаются верблюжья колючка и другие
растения, имеющие длинные корни, уходящие вглубь земли. Животный
мир очень своеобразен. Здесь много пресмыкающихся. Это ящерицы, змеи.
Много ядовитых паукообразных: скорпионы, тарантулы, каракурты. Много грызунов:
тушканчиков, сусликов, песчанок. В пустынной зоне созданы государственные заповедники-
Барсакельмес и Устирт. Слайд 13
8.Дисскусия.
Почему жители полупустынь и сухих степей
кочуют? Слайд 14
Какая часть пустынь Казахстана
является зоной экологического бедствия? Почему? Слайд 15-17
4.Закрепление.
Проверочный тест на усвоение
изученного материала. Тест проецируется с помощью мультимедийного проектора.
1. Для этой зоны характерен
сухой климат с малым выпадением осадков (180-300 мм):
A) Пустыня B) Полупустыня C) Лесная D) Лесостепь E) Степь.
2. Природная зона, занимающая 44 % всей территории Казахстана:
A) Степь B) Полупустыня C) Лесная D) Лесостепь E) Пустыня.
3. В данной природной зоне находятся самые крупные артезианские бассейны:
Кызылкумский, Чу-Сарысуский, Южно-Балхашский и др.:
A) Пустыня B) Лесостепь C) Лесная D) Полупустыня E) Степь.
4. Растение пустынной зоны, растущее только в Казахстане, из листьев и соцветий
которой вырабатывают ценное лекарственное средство - сантонин:
A) Чингил B) Биюргун C) Черный саксаул D) Цитварная полынь
E) Жузгун.
5. Густые заросли кустарников, растущие вдоль речных долин называют:
A) Эфемерами B) Тугаями C) Колками D) Такырами E) Солонцами.
6. Природная зона, где
обитают ядовитые паукообразные -скорпионы, тарантулы, каракурты, фаланги:
A) Степь B) Полупустыня C) Лесная D) Лесостепь E) Пустыня.
7.Природная зона, занимающая 10,8 % всей территории Казахстана:
A) Степь B) Полупустыня C) Лесная D) Лесостепь E) Пустыня.
8.В
пустыне растут:
А) Береза
В) Саксаул С) Осина Д) Ель Е) Подмаренник Слайд 18
Ответы учащиеся
записывают в тетради. Самопроверка.
Называют
свои ошибки. Слайд 19
5.ИтогД
\з п. 39. Составить ребус по данной теме. Что нового вы узнали на сегодняшнем
уроке? Слайд 20
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.