Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Уюкская СОШ имени Василия Яна
Конспект урока математика в 3 классе
«Внетабличное
умножение и деление. Закрепление»
Учитель: Корчагина Н.Н.
Учитель начальных классов
(вторая категория)
2014 год
Тема:
«Внетабличное умножение и деление. Закрепление»
Продолжительность:
40 минут
Класс: 3
Цель: -
повторить изученный материал;
Задачи:
1. Образовательные:
- совершенствование умения выполнять умножение
двузначных чисел на однозначное; деление двузначного числа на
однозначное, деление двузначного числа на двузначное; решение задач по данной
теме.
2. Развивающие:
-развивать внимание, логическое мышление,
вычислительные навыки умения наблюдать, анализировать, делать
выводы, умения осуществлять самоконтроль и самооценку; математическую
речь;
- обогащать активный и пассивный словарный
запас.
3. Воспитывающие:
-воспитывать самостоятельность,
чувство коллективизма, интерес к предмету,
-
формировать навыки делового общения на основе сотрудничества
учитель-ученик, ученик-ученик:
Аннотация:
Данный урок проводится после
прохождения темы «Внетабличное умножение и деление». На уроке использованы
коллективная, парная, индивидуальная
работа.
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
Психологический настрой:
Прозвенел
звонок для нас
Всех
ребят позвал он в класс.
Чтобы
дети не ленились,
С
удовольствием трудились.
Всем
здоровья пожелаем
И
урок наш начинаем!
2. Сообщение темы урока:
-
На уроке вам, ребята представляется возможность улучшить свои (математические
знания), умение быстро и точно выполнять (умножение и деление чисел в пределах
100). Значит тема нашего урока «Внетабличное умножение и деление». (Слайд №
1). Для этого нужны ваше внимание, собранность, смекалка.
Готовы. Удачи!
Устный счет.
1. Мозговой
штурм
На следующие вопросы, которые я буду вам задавать, вы отвечаете или «да», или
«нет»
Только
отвечать будете не словами, а шифром да квадратом, нет кругом,
чтобы получился шифр
- все двузначные числа больше 9; - если
число умножить на 1, получится 1; - все двузначные числа нечетные;
- на 0 делить нельзя; - при умножении числа на 1, получится тоже число;-
если число разделить само на себя, получится 0; - все четные числа делятся на
2; - некоторые двузначные числа меньше 9; -при умножении числа на 0, получится
тоже число;
Проверьте себя! (Слайд № 2)
Поднимите смайлики, кто выполнил все
правильно
2. Логическая
задача. (Работа в парах)
Прочитаем
задачу вслух (Слайд № 3 )
Катя, Наташа и Оля собирали в лесу
шишки. Одна из девочек нашла 8 шишек, вторая – 9, а третья – 10. Наташа собрала
шишек больше, чем Оля, а Катя больше чем Наташа. Сколько шишек собрала каждая
девочка?
Катя 10
Наташа 9
Оля 8
3. Групповая
работа «Круговые примеры» (карточки на доске)
1. 60:20=
3 3* 15= 45 45:9= 5 5*14=70 70:7=10 10*6=60
2. 40:20=2
2*25=50 50:5=10 10:2=5 5:1=5 5*8=40
4. Работа над
пройденным материалом
Повторяем изученные случаи внетабличного
умножения и деления (Слайд № 4)
1) умножение двузначного числа на
однозначное
На какое правило (умножение двузначного
числа на однозначное)
Вспомним правило
(Чтобы умножить двузначное число на однозначное, нужно умножить десятки, а
потом единицы. Полученные результаты сложить.)
(Решаем примеры с
устным объяснением)
2) Чтобы разделить двузначное число на
однозначное, нужно разделить десятки, а потом единицы. Полученные результаты
сложить.
Записать примеры в тетрадь и вычислить!
3) Если количество десятков в делимом не
делятся на число, нужно разложить делимое на два удобных слагаемых и разделить
оба числа. Полученные результаты сложить.
4) Чтобы разделить двузначное число на
двузначное, нужно подобрать однозначное число в частном, которое при умножении
на делитель в результате даст делимое.
Ребята! Мы
повторили умножение и все виды деления. Я рада, что вы хорошо справились с
работой.
5. Физкультминутка.
Интеллектуальная разминка "Пересадки".
(Ответивший
верно ученик пересаживается на свободное место.)
1. Числа,
которые складывают, называются : (слагаемыми).
2.
Результат
сложения чисел называется : (сумма).
3.
Сумма
длин сторон фигуры называется : (периметр).
4.
Результат
вычитания чисел называется: (разность).
5.
Чтобы
узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа
меньшее: (вычесть).
6.
У
прямоугольника противоположные стороны : (равны).
7.
Прямоугольник,
у которого все стороны равны, называется: (квадрат).
8.
В
выражениях со скобками в первую очередь выполняем действия: (в скобках).
9.
Результат
умножения чисел называется: (произведение).
10.
Если
произведение разделить на один из множителей, то получится: (другой множитель).
11.
Если
делитель умножить на частное, то получиться ... (делимое).
12.
Если
делимое разделить на частное, то получится: (делитель).
13.
Чтобы
узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число
на меньшее: (разделить).
14.
Чтобы
найти площадь прямоугольника, надо длину на ширину: (умножить).
15.
Умножение
проверяем:(делением).
16.
Деление
проверяем:(умножением).
6. Решение
задач.
Проверяем наши
знания при решении задач
Внимательно
прочитайте задачу. (Слайд № 5)
На одной карточке 13 примеров, на другой в
3больше. Сколько примеров на двух карточках?
Что известно в задаче? Что нужно узнать?
Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?
Кто справился?
Проверьте решение.
1)13*3=39(пр.) на
другой карточке.
2)13+39=51(пр.)
на двух карточках.
Ответ:51 пример.
Кто решил правильно? Молодцы!
7. Групповая
работа «Шифровка»
Последний этап. А
сейчас вы проверите свои силы. Возьмите карточки и выполните вычисления.
|
4*10=___о
21*4=___д
32*3=___о
33*2=___ы
46:23=____ц
88:4=_____л
36:3=___м
|
|
12
м
|
40
о
|
22
л
|
96
о
|
84
д
|
2
ц
|
66
ы
|
|
3*10=__л
41*2=__и
22*4=__ч
32*3=__о
50:25=___т
84:4=____о
39:3=____н
|
|
96
о
|
2
т
|
30
л
|
82
и
|
88
ч
|
13
н
|
21
о
|
8. Проверка
Выходим к доске и показываем, что у вас
получилось.
9. Рефлексия.
- Подошёл к концу наш урок. Какое задание
вам показалось самым интересным? Что больше всего удалось? Где испытывали
затруднение?
10. Итог урока. (Слайд № 6)
- Поставленные перед вами цели были
выполнены. Записываем домашнее задание № 3 стр 23. За активное участие и
хорошие результаты во время урока вам присваивается звание с вручением медалей.
(Вручаются медали.)
Карточки для самостоятельной работы.
|
1 вариант.
Фамилия:_________________
|
2
вариант. Фамилия:__________________
|
|
13
∙ 7=______________
27
∙ 3= _____________
51
: 3=______________
70
: 5=______________
72
: 3=______________
80
: 16=_____________
70
: 35=_____________
52
: 4=______________
40
: 10= _____________
Дополнительно:
Х
: 6 = 14
______________
______________
______________
______________
|
16
∙ 5=______________
26
∙ 2=______________
68
: 4=______________
84
: 7=______________
76
: 2=______________
90
: 15=_____________
54
: 18=_____________
84
: 6=______________
60
: 20= _____________
Дополнительно:
96
: Х = 24
______________
______________
______________
______________
|
|
1
вариант. Фамилия:_________________
|
2
вариант. Фамилия:__________________
|
|
13
∙ 7=______________
27
∙ 3= _____________
51
: 3=______________
70
: 5=______________
72
: 3=______________
80
: 16=_____________
70
: 35=_____________
52
: 4=______________
40
: 10= _____________
Дополнительно:
Х
: 6 = 14
______________
______________
______________
______________
|
16
∙ 5=______________
26
∙ 2=______________
68
: 4=______________
84
: 7=______________
76
: 2=______________
90
: 15=_____________
54
: 18=_____________
84
: 6=______________
60
: 20= _____________
Дополнительно:
96
: Х = 24
______________
______________
______________
______________
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.