Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок по математике для 5 класса ФГОС по теме "Среднее арифметическое". Урок 1

Урок по математике для 5 класса ФГОС по теме "Среднее арифметическое". Урок 1

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Название документа Конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:








Конспект урока

«Среднее арифметическое»

математика, 5 класс


МБОУ «Ямальская школа-интернат»











с. Яр-Сале

2015

Тема урока: «Среднее арифметическое».


Класс: 5д.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: создание условий для формирования и осознания понятия среднего арифметического.

Задачи урока:

Образовательные:

-научиться находить среднее арифметическое чисел при решении задач;

Воспитательные:

- воспитывать уважение к ответам товарищей.

Развивающие:

- развивать интерес к изучаемому предмету с использованием межпредметных связей;

- развивать логическое мышление;

- активизировать деятельность учащихся на уроке за счет вовлечения их в ситуации современной жизни;

- развивать коммуникативную компетентность;

- развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов;

- формировать правильную математическую речь;

- развивать логику, мышление, внимание учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, листы с заданиями, толковый словарь, сеть Интернет, весы, набор гирь, горошины.


План урока.

  1. Орг.момент. Мотивация. 2 минуты.

  2. Актуализация знаний. 6 минут.

  3. Изучение нового материала. 5 минут.

  4. Закрепление изученного материала. 7 минут.

  5. Динамическая пауза. 3 минуты.

  6. Закрепление изученного материала. 9 минут.

  7. Подведение итогов. 2 минуты.

  8. Домашнее задание. 1 минута.

  9. Рефлексия. 5 минут.


На перемене:

hello_html_62a644ce.png


Ход урока.

1. Орг. момент. Мотивация.

Учитель:

-Здравствуйте, садитесь! Посмотрите на слайд.

-Вы дружный класс?

hello_html_41e244ea.png


-Я хочу, чтобы эти слова стали эпиграфом нашего урока (слайд 2)

hello_html_m7f6452d4.png

- Как вы понимаете эти слова? (ответы учащихся)


2. Актуализация знаний.

Учитель:

-Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда начнем урок с устного счета.

Нужно найти значение данного выражения, но сначала необходимо вычислить слагаемые. Результат подскажет вам ответ на вопрос: « С именем, какого ученного связана тема нашего сегодняшнего урока?»

Устный счет (задания на слайде 3)

hello_html_m534c37ca.png

Учитель:

-И ещё одна задача.(слайд 4)

hello_html_m2a15e1dc.png

Предположим, что необходимо найти массу одной горошины. У нас есть весы, набор гирь и несколько горошин. Но есть проблема. Самая маленькая гиря 2 г, но масса горошины меньше 2 г. Как бы вы поступили вы в данной ситуации? (учащиеся предлагают выход из данной ситуации)

- Давайте выполним этот опыт (один из учеников проделывает опыт у доски и вычисляет массу горошины)

- Значит масса одной горошины 0,6 г.

- Конечно же, некоторые горошины имеют массу большую данного числа, другие меньшую. Мы нашли среднее значение массы одной горошины.

Во многих жизненных ситуациях нас устраивает именно среднее значение той или иной величины.

Очень часто приходится слышать: средняя месячная зарплата, средняя продолжительность жизни. А вы слушали о каких-нибудь «средних»? (ответы детей).

-Давайте решим ещё одну задачу. (слайд 5)

hello_html_m2383ddc6.png

(ответ учащихся)

- А как иначе можно было сформулировать вопрос задачи? (Найдите среднее количество детей в пятых классах.)

- В математике есть свои средние, с одним из таких понятий мы сегодня познакомимся, это среднее арифметическое (слайд 6).

Запишите тему урока. Число в тетрадь. Д/з у вас на карточке. Пишите, слушаете, отвечаете.

hello_html_m4b4e809c.png

-Какой по счету унас урок по данной теме? (1-ый)

-Тип урока? (изучение нового материала)

-Цель нашего урока? (научиться находить С.А.)

-План действий на урок?


hello_html_3908806c.png

Сегодня мы должны узнать, что такое среднее арифметическое, как его находить и где применяется. (слайд 7). Запишите тему урока в тетрадь.

3. Изучение нового материала.

hello_html_m7301c466.png

- Я хочу ещё раз вернуться ко 2 задаче. ( слайд 8) Число, которое мы нашли, число 26-среднее арифметическое чисел 32, 25, и 21.

hello_html_mc02063.png

- Как найти среднее арифметическое чисел 10 и 12? Чисел 3,5, 10? (слайд 9)

hello_html_33d048f9.png



- Давайте сформулируем правило нахождения среднего арифметического нескольких чисел (учащиеся самостоятельно формулируют правило)

1) найти сумму чисел;

2) разделить на количество слагаемых (слайд10)

Найдите в учебнике определение среднего арифметического (работа с учебником)

- В начале урока мы назвали имя выдающегося астронома, физика и математика Иоганна Кеплера. Понятие среднего арифметического впервые появилось в его научных работах, то есть считается, что он ввел понятие среднего арифметического. (слайд 11)

Итак, мы узнали, что такое среднее арифметическое и как его найти.

Давайте рассмотрим ещё некоторые примеры применения среднего арифметического.

4. Закрепление.

Учитель:

hello_html_m269a2560.png


- Пока мы будем выполнять задание, я попрошу одного желающего поработать со словарем, а другого обратиться за помощью к сети Интернет. Им предстоит найти значения некоторых слов и словосочетаний. Кто желает? (1 ученик должен найти в толковом словаре значение словосочетания «среднее арифметическое», так как такого словосочетания нет, то ученику следует дать подсказку: найти значение слова «арифметика» и «среднее», затем истолковать значение словосочетания. В результате получается: среднее арифметическое - число, стоящее по - середине. Второй ученик должен найти в сети «Интернет» значение слова «рейтинг»).



А мы выполняем следующее задание. Встаньте все.

5. Динамическая пауза. hello_html_ea68995.png

- Я предлагаю вам немного отдохнуть, но не забывать о теме нашего урока. Подключите свои знания, смекалку, сообразительность, чувство юмора и попытайтесь отыскать «среднее арифметическое» не чисел, а предметов, которые нас окружают. (слайд 13)

Итак, среднее арифметическое:

  • Велосипеда и мотоцикла. (Мопед.)

  • Апельсина и лимона. (Грейпфрут.)

  • Пианино и баяна. (Аккордеон.)

  • Холодильника и вентилятора. (Кондиционер.)

  • Носка и чулка. (Гольф.)

- А сейчас давайте выполним несколько упражнений.

Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз. Быстро моргать в течение 10-12 секунд, открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза. Встаньте, поднимите руки вверх, в стороны, вниз. Повторите 3 раза.

- Сели все ровно, продолжим работу.

6. Закрепление.

Учитель:

- А вы слышали слово «Рейтинг»? Кто может объяснить значение этого слова. (ответы учеников) А вот какое значение слова найдено в Интернете. (отвечает ученик)

Учитель:

- Необычное по звучанию слово рейтинг пришло к нам из английского языка. Буквально это слово обозначает – индивидуально числовой показатель оценки спортивных достижений шахматиста или шашиста. Для этих спортсменов создают специальные классификационные списки, которые называются рейтинг листы. Но из спортивной области это слово перешло и в другие области человеческих знаний. Словосочетание со словом рейтинг используется сейчас во многих других случаях, например: политический рейтинг, рейтинг успеваемости.

Давайте найдем среднее арифметическое ваших отметок. Чем выше будет полученное число, тем выше будет ваш рейтинг (слайд 14) (для тех, кто справился с заданием раньше других, предложить дополнительное задание из учебника № 1497)

- Давайте посмотрим на результаты. Что получилось у тех, кто выполнял задание 1 варианта, 2? (результаты записываются на доске) Сравните ваши достижения за 2 и 3 четверть. Сделайте вывод. А чем можно объяснить это. (ученики сравнивают результаты 2-х четвертей и пытаются назвать причины снижения «рейтинга»)

hello_html_m18b55858.pnghello_html_1fde52b.png


- Домой вам дано задание на «3» по карточке – это вы должны найти среднее арифметическое вашей четвертной оценки. А в понедельник мы узнаем при сравнении всех С.А. оценок вашего класса и выясним рейтинг успеваемости учащихся 5 «д» класса по математике за 4 четверть на сегодняшний момент времени, который будет показателем вашей учебы. Листы с оценками вы получите после урока.

Учитель:


hello_html_2c260853.png

-Вы любите смотреть фигурное катание? (слайд 15) Иногда на соревнованиях, подводя итоги, находят не сумму баллов, выставленных судьями, а среднее арифметическое. Решим задачу. №1502. (слайд 16)

7. Подведение итогов.

Учитель:

- Мы рассмотрели среднее арифметическое в различных областях деятельности человека. И это далеко не все. Среднее арифметическое часто используют в сельском хозяйстве, когда говорят об урожайности, о надоях молока. Среднее арифметическое находят при решении задач на движение. Об этом мы с вами поговорим на следующих уроках. А сейчас давайте подведём итог нашего занятия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что было интересно?

- Что вызвало затруднения?

9. Рефлексия.

-А сейчас давайте посмотрим сценку. Мне нужно 2 помощника. (слайд 17)

(два ученика читают слова героев сценки на слайдах, учитель читает слова автора)

Встретились как-то Знайка и Незнайка.

Знайка: Незнайка, о чём ты задумался?

Незнайка: Я думаю, что среднее арифметическое – гениальное изобретение математиков! Вот мы с тобой неразлучные друзья, всё делим пополам, и хорошее, и плохое. Надо было решить сегодня задачи. Ты решил 9 штук, а я одну. Складываем 9 и 1, делим на 2, получаем 5. Значит, каждый решил по 5 задач. За домашнюю работу ты получил оценку «5», а я – оценку «1», складываем 5 и 1, делим на 2, получаем 3. получатся, что каждый получил по тройке. Видишь как хорошо получается, и меня мама дома не накажет. Да здравствует среднее арифметическое!

Знайка: Подожди, ты всё решил с пользой для себя, меня даже не спросил, может, меня это не устраивает!

Незнайка: Ну, как так не устраивает! Это ещё не всё. Ты пришёл в школу сегодня на 10 минут до звонка, а я пришёл на 10 минут после звонка. А по среднему арифметическому, мы пришли в школу оба к началу урока вовремя! Здорово! Меня даже и учитель не будет ругать за опоздание!

Незнайка: Да, твои мысли «гениальны». Но я тебя проучу! Сейчас ты решишь несколько задач на среднее арифметическое, а я схожу в магазин и куплю тебе кроссовки новые. Какой размер тебе нужен?

Незнайка: 34. Спасибо, друг за помощь и понимание.

Знайка уходит, Незнайка садится за стол и начинает решать задачи.

Входит Знайка с пакетом.

Знайка: Вот купил тебе новые кроссовки.

Незнайка: Что это? (он достаёт один большой, а другой маленький кроссовок)

Знайка: Это твои кроссовки! Ты просил 34 размер, вот я и принёс: один - 24 размер, а другой – 44 размер. Складываем, делим пополам, получаем 34 размер! Да здравствует среднее арифметическое!

Учитель:

-Какой вывод вы можете сделать, просмотрев эту сценку? (ответы учеников)

-Действительно, математические понятия и правила необходимо применять не подряд, а только там, где это необходимо. И иногда вычисление среднего арифметического бывает лишено смысла. Как в данной ситуации. Так же не имеет смысла нахождение средней температуры больных в больнице и таких примеров можно привести множество. Значит важно не только знать правила, но и умело их применять. А я ещё раз хочу обраться к эпиграфу нашего урока. (слайд 18)

Рано или поздно всякая правильная математическая

идея находит применение в том или ином деле.


А.Н. Крылов

И я надеюсь, вычисление среднего арифметического, вам рано или поздно, но пригодится в том или ином деле.


Используемые источники:

  1. http://matem.chernmmc.edusite.ru/p18aa1.html

  2. http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Семинар_Секрет_Научиться_придумывать



Название документа Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


На данном уроке применяются метапредметные технологии, позволяющие демонстрировать учащимся процессы становления научных и практических знаний, переорганизовывать учебные курсы, включая в них современные вопросы, задачи и проблемы, значимые для детей. Используя метапредмет «Пути познания», учитель формируются у учащихся знания по изучаемой теме. Информацию дети черпают из разных источников: жизненный опыт, рассказ учителя, эксперимент, учебник, словарь, сеть Интернет.

Формирование новых знаний начинается уже на этапе актуализации. Особое внимание на уроке уделяется применению знаний в жизненных ситуациях. На этапе рефлексии, предлагается переосмыслить цель изучения математики – не просто изучать, чтобы применять, а изучать и обдуманно применять на практике.


Название документа для учащихся.ppt

На перемене сдать презентацию «Великая Отечественная война в числах и задачах...
Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в то...
4,5 И.Кеплер И.Ньютон К.Гаусс 2,1 2,2 +4,5 - 0,5 :10 •0,1 3 - 4 •10 21
Давайте проведем эксперимент и выясним тему урока
п.38, с.226, ТУ, СОСТАВИТЬ ОК №31 По карточке № 1525; № 1528; Творческое 17.0...
Творческое д/з Придумайте задачу по теме урока, сюжет которой взят из жизни.
Что? Как? Где?
а) 10 и 12 б) 3; 5 и 10
Вариант 1 - четверть II Вариант 2 - четверть III Для тех, кто все сделал: №1497
Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в то...
Оцените свою деятельность на уроке
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 На перемене сдать презентацию «Великая Отечественная война в числах и задачах
Описание слайда:

На перемене сдать презентацию «Великая Отечественная война в числах и задачах» Консультанты! Раздайте листы с С. р.

№ слайда 2 Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в то
Описание слайда:

Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. А.Н. Крылов

№ слайда 3 4,5 И.Кеплер И.Ньютон К.Гаусс 2,1 2,2 +4,5 - 0,5 :10 •0,1 3 - 4 •10 21
Описание слайда:

4,5 И.Кеплер И.Ньютон К.Гаусс 2,1 2,2 +4,5 - 0,5 :10 •0,1 3 - 4 •10 21

№ слайда 4 Давайте проведем эксперимент и выясним тему урока
Описание слайда:

Давайте проведем эксперимент и выясним тему урока

№ слайда 5 п.38, с.226, ТУ, СОСТАВИТЬ ОК №31 По карточке № 1525; № 1528; Творческое 17.0
Описание слайда:

п.38, с.226, ТУ, СОСТАВИТЬ ОК №31 По карточке № 1525; № 1528; Творческое 17.04.15.

№ слайда 6 Творческое д/з Придумайте задачу по теме урока, сюжет которой взят из жизни.
Описание слайда:

Творческое д/з Придумайте задачу по теме урока, сюжет которой взят из жизни.

№ слайда 7 Что? Как? Где?
Описание слайда:

Что? Как? Где?

№ слайда 8 а) 10 и 12 б) 3; 5 и 10
Описание слайда:

а) 10 и 12 б) 3; 5 и 10

№ слайда 9 Вариант 1 - четверть II Вариант 2 - четверть III Для тех, кто все сделал: №1497
Описание слайда:

Вариант 1 - четверть II Вариант 2 - четверть III Для тех, кто все сделал: №1497

№ слайда 10 Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в то
Описание слайда:

Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. А.Н. Крылов

№ слайда 11 Оцените свою деятельность на уроке
Описание слайда:

Оцените свою деятельность на уроке

Название документа Домашнее задание 6 листов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m689e8e7d.png

hello_html_4a9f2ec8.png

hello_html_m689e8e7d.png

hello_html_4a9f2ec8.png

hello_html_m689e8e7d.png

hello_html_4a9f2ec8.png

hello_html_m689e8e7d.png

hello_html_4a9f2ec8.png

hello_html_m689e8e7d.png

hello_html_4a9f2ec8.png

Название документа Задание Рейтинг.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ученики 5д класс

четверть

II

III

1. Авдюхова Вероника

4

4

2. Бекташова Жипаргул

4

4

3. Бобко Варвара

4

4

4. Варешина Софья

3

3

5. Геревич Елисей

5

5

6. Дамаскина Анастасия

4

4

7. Даньшина Ксения

4

4

8. Дейнека Анастасия

4

4

9. Дубникова Анна

5

4

10. Иванова Данара

4

4

11. Кадырова Валерия

4

4

12. Каленюк Тамара

4

4

13. Ладукай Алина

3

3

14. Логинова Марина

3

3

15. Лубский Дмитрий

3

3

16. Мухамедзянов Денис

4

4

17. Окотэтто Мария

4

4

18. Пуйко Виталий

3

3

19. Саитова Рената

4

4

20. Смагин Андрей

3

4

21. Соляной Дмитрий

3

3

22. Цапыгина Татьяна

3

3

23. Чутак Мария

3

3



Название документа Ученики 5б.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Ученики






















1. Ного Тамара

 

 

2

 

 

Н

Н

2

 

 

4

 

3

Н

 





2. Пуйко Анастасия

 

4

5

4

5 4

Н

4

3

4

5

4 5

5

5

5 5

 





3. Пуйко Анна

 

 

2

 

3

Н

3

3

3

3

4

3

3

5

 





4. Салиндер Арсентий

 

 

3

4

3

Н

Н

Н

Н

Н

Н

3

2

 

 





5. Салиндер Николай

 

 

 

Н

 

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

 





6. Сераскова Карина

 

4

Н

3

3 4

3

4

4

Н

Н

4 3

3

3

4

 





7. Серпиво Алексей

 

 

2

Н

 

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

 





8. Сусой Светлана

 

 

3

 

 

Н

3

2

 

 

3

 

2

 

 





9. Сэротэтто Валентина

 

 

 

Н

 

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

 





10. Сэротэтто Виктория

3

3

2

3

3 4

Н

3

3

3

3

3 4

Н

Н

4

 





11. Сэротэтто Диана

 

 

 

Н

 

Н

 

2

3

3

Н

 

2

 

 





12. Сэротэтто Лилия

3

4

4

4

3 4

3

3

2

3

3

Н

4

3

 

 





13. Сэротэтто Рада

 

 

 

Н

 

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

 





14. Худи Кирилл

 

 

 

Н

 

Н

 

2

3

3

3 3

5

3

3 5

 





15. Худи Макар

 

 

 

Н

 

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

 





16. Худи Наталья

 

 

 

Н

 

Н

Н

Н

 

 

 

 

2

5

 





17. Худи Ростислав

 

 

 

Н

 

Н

Н

Н

Н

4

5 5

5

3

5

 





18. Худи Сергей

 

4

3

4

3 4

5

4

4

4

4

4 5

4

5

4

 





19. Худи Юлия

 

 

2

 

3 4

5

Н

2

 

 

4 5

3

4

5

 





20. Яптик Сергей

 

3

2

3

3 4

4

Н

Н

Н

Н

Н

 

4

 

 







Название документа Ученики 5г.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ученики




30

















1. Абуталипова Ксения

4

 

3

4

5 4

5

4

3

 

 

5

4

 

4

 



2. Анагуричи Алёна

Н

Н

Н

Н

 

3

3

2

3

3

 

4

 

 

 



3. Вануйто Галина

 

 

2

 

 

2

3

2

 

 

 

 

 

 

 



4. Вылко Васелина

3 Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

 

 

 

 

Н

 



5. Вылко Всеволод

3

 

3

3

3

4

4

3

 

4

3

3

4

4

 



6. Вылко Пётр

3

 

3

3

4

Н

Н

Н

Н

3

3

4

4

5

 



7. Гришанович Антон

 

 

3

 

3

3

Н

2

 

 

 

 

3

4

 



8. Густова Анна

 

 

4

3

 

4

3

2

 

 

5

4

 

4

 



9. Ламдо Дана

 

 

3

 

3 4

3

3

3

 

3

5

4

 

4

 



10. Окотэтто Надежда

 

 

3

3

3

4

4

3

 

3

 

 

3

3

 



11. Окотэтто Павел

 

 

2

 

 

3

3

2

 

 

 

 

 

3

 



12. Сиротин Денис

 

 

4

 

 

4

4

3

3

3

5

 

4

3

 



13. Суворова Светлана

 

 

3

 

3 4

3

3

2

 

3

 

4

 

3

 



14. Сэротэтто Артём

 

 

3

 

 

5

Н

Н

Н

Н

Н

Н

3

 

 



15. Сэротэтто Валерия

4

 

5

4

5 5

5

4

4

4

Н

5

4

 

4

 



16. Сэрпиво Владимир

 

 

3

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

 

 

 

3

 



17. Тадибе Татьяна

 

 

3

Н

Н

Н

3

2

 

3

5

 

 

3

 



18. Хороля Дмитрий

 

 

2

Н

 

3

Н

2

Н

 

 

Н

 

 

 



19. Худи Владимир

 

 

2

 

3

2

 

Н

Н

Н

 

 

 

 

 



20. Худи Дина

 

 

4

4

3

3

Н

2

Н

Н

Н

 

 

3

 



21. Худи Олег

 

 

2

3

 

2

Н

2

Н

 

 

 

 

3

 





Название документа Ученики 5д.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ученики


















1. Авдюхова Вероника

 

4

4

 

5

Н

 

4

5

4

5

Н

Н

Н


2. Бекташова Жипаргул

Н

4

4

4

4

3

3

3

4

5

4

3

5

5


3. Бобко Варвара

 

3

Н

Н

Н

 

 

4

4

5

 

5

4

Н


4. Варешина Софья

 

 

3

 

Н

4

3

2

 

 

 

2

3

3


5. Геревич Елисей

 

5

5

5 4

5

5

5

5

Н

Н

Н

Н

4

4


6. Дамаскина Анастасия

 

 

4

4

4

4

4

4

4

 

 

5

4

4


7. Даньшина Ксения

 

 

3

 

3

4

4

4

4

 

 

4

3

5


8. Дейнека Анастасия

 

 

3

4

4

3

4

4

 

5

4

5

3

5


9. Дубникова Анна

 

4

4

4

4

3

4

4

 

 

Н

Н

Н

Н


10. Иванова Данара

 

 

2

 

4

4

4

2

3

5

3

4

2

4


11. Кадырова Валерия

 

3

4

 

4

3

4

4

5

5

5

5

4

4


12. Каленюк Тамара

 

4

5

 

4

5

4

3

4

 

 

5

4

4


13. Ладукай Алина

 

3

4

 

3

5

3

3

4

2

3

5

Н

4


14. Логинова Марина

 

3

2

 

3

 

4

3

 

4

4

5

2

4


15. Лубский Дмитрий

 

 

3

 

3

3

3

2

 

3

 

5

3

3


16. Мухамедзянов Денис

 

3

 

 

4

5 4

3

3

4

5

4

5

4

5


17. Окотэтто Мария

 

 

4

 

5

4

4

3

4

4

Н

Н

Н

Н


18. Пуйко Виталий

 

 

2

 

 

3

3

3

3

 

 

3

 

4


19. Саитова Рената

 

4

5

4

4

4

4

4

5

5

5

5

4

4


20. Смагин Андрей

 

3

 

Н

Н

Н

Н

2

 

4

5

3

Н

Н


21. Соляной Дмитрий

 

 

3

3

3

Н

Н

Н

Н

Н

 

5

5

 


22. Цапыгина Татьяна

 

 

2

 

 

2

3

Н

Н

Н

Н

Н

3

3


23. Чутак Мария

 

2

3

 

3

Н

Н

Н

 

 

3

4

3

4







Название документа презентация к уроку.ppt

На перемене сдать презентацию «Великая Отечественная война в числах и задачах...
У вас дружный класс? Замкните руки в единую цепь!
Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в то...
4,5 И.Кеплер И.Ньютон К.Гаусс 2,1 2,2 +4,5 9 - 0,5 4 :10 0,4 •0,1 3 0,9 - 4 •...
Давайте проведем эксперимент и выясним тему урока
Сколько человек станет в каждом классе, если детей разделить поровну? Найдите...
п.38, с.226, ТУ, СОСТАВИТЬ ОК №31 По карточке № 1525; № 1528; Творческое 17.0...
Творческое д/з Придумайте задачу по теме урока, сюжет которой взят из жизни.
Что? Как? Где?
5 и -9 учеников 5 г - 22 ученика 5 д - 23 ученика 18 – среднее арифметическое...
Найдите среднее арифметическое чисел: а) 10 и 12 б) 3; 5 и 10 Попробуйте сфор...
Среднее арифметическое = Сумма чисел : Количество слагаемых Учебник п.38
Иоган Кеплер
Поиск информации закрепление
велосипед мотоцикл мопед апельсин лимон грейпфрут холодильник вентилятор конд...
Результаты поиска закрепление
Вариант 1 - четверть II Вариант 2 - четверть III Для тех, кто все сделал: №1497
Дома: по карточке
№ 1502. 5, 3 4,8 5,4 5,2 5,7
О чём ты задумался? Я думаю, что среднее арифметическое – гениальное изобрете...
Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в то...
Оцените свою деятельность на уроке
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 На перемене сдать презентацию «Великая Отечественная война в числах и задачах
Описание слайда:

На перемене сдать презентацию «Великая Отечественная война в числах и задачах» Консультанты! Раздайте листы с С. р.

№ слайда 2 У вас дружный класс? Замкните руки в единую цепь!
Описание слайда:

У вас дружный класс? Замкните руки в единую цепь!

№ слайда 3 Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в то
Описание слайда:

Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. А.Н. Крылов

№ слайда 4 4,5 И.Кеплер И.Ньютон К.Гаусс 2,1 2,2 +4,5 9 - 0,5 4 :10 0,4 •0,1 3 0,9 - 4 •
Описание слайда:

4,5 И.Кеплер И.Ньютон К.Гаусс 2,1 2,2 +4,5 9 - 0,5 4 :10 0,4 •0,1 3 0,9 - 4 •10 0,5 5 2,1 21

№ слайда 5 Давайте проведем эксперимент и выясним тему урока
Описание слайда:

Давайте проведем эксперимент и выясним тему урока

№ слайда 6 Сколько человек станет в каждом классе, если детей разделить поровну? Найдите
Описание слайда:

Сколько человек станет в каждом классе, если детей разделить поровну? Найдите среднее количество детей в пятых классах. 5 и - 9 учеников 5 г - 22 ученика 5 д - 23 ученика

№ слайда 7 п.38, с.226, ТУ, СОСТАВИТЬ ОК №31 По карточке № 1525; № 1528; Творческое 17.0
Описание слайда:

п.38, с.226, ТУ, СОСТАВИТЬ ОК №31 По карточке № 1525; № 1528; Творческое 17.04.15. Среднее арифметическое.

№ слайда 8 Творческое д/з Придумайте задачу по теме урока, сюжет которой взят из жизни.
Описание слайда:

Творческое д/з Придумайте задачу по теме урока, сюжет которой взят из жизни.

№ слайда 9 Что? Как? Где?
Описание слайда:

Что? Как? Где?

№ слайда 10 5 и -9 учеников 5 г - 22 ученика 5 д - 23 ученика 18 – среднее арифметическое
Описание слайда:

5 и -9 учеников 5 г - 22 ученика 5 д - 23 ученика 18 – среднее арифметическое чисел 9; 22 и 23

№ слайда 11 Найдите среднее арифметическое чисел: а) 10 и 12 б) 3; 5 и 10 Попробуйте сфор
Описание слайда:

Найдите среднее арифметическое чисел: а) 10 и 12 б) 3; 5 и 10 Попробуйте сформулировать правило

№ слайда 12 Среднее арифметическое = Сумма чисел : Количество слагаемых Учебник п.38
Описание слайда:

Среднее арифметическое = Сумма чисел : Количество слагаемых Учебник п.38

№ слайда 13 Иоган Кеплер
Описание слайда:

Иоган Кеплер

№ слайда 14 Поиск информации закрепление
Описание слайда:

Поиск информации закрепление

№ слайда 15 велосипед мотоцикл мопед апельсин лимон грейпфрут холодильник вентилятор конд
Описание слайда:

велосипед мотоцикл мопед апельсин лимон грейпфрут холодильник вентилятор кондиционер пианино баян аккордеон носок чулок гольф

№ слайда 16 Результаты поиска закрепление
Описание слайда:

Результаты поиска закрепление

№ слайда 17 Вариант 1 - четверть II Вариант 2 - четверть III Для тех, кто все сделал: №1497
Описание слайда:

Вариант 1 - четверть II Вариант 2 - четверть III Для тех, кто все сделал: №1497

№ слайда 18 Дома: по карточке
Описание слайда:

Дома: по карточке

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 № 1502. 5, 3 4,8 5,4 5,2 5,7
Описание слайда:

№ 1502. 5, 3 4,8 5,4 5,2 5,7

№ слайда 22 О чём ты задумался? Я думаю, что среднее арифметическое – гениальное изобрете
Описание слайда:

О чём ты задумался? Я думаю, что среднее арифметическое – гениальное изобретение математиков. Вот мы с тобой неразлучные друзья, всё делим пополам, и хорошее, и плохое. Надо было решить сегодня задачи. Ты решил 9 штук, а я одну. Складываем 9 и 1, делим на 2, получаем 5. Значит, каждый решил по 5 задач. За домашнюю работу ты получил оценку «5», а я – оценку «1», складываем 5 и 1, делим на 2, получаем 3. Получается, что каждый получил по тройке. Видишь как хорошо получается, и меня мама дома не накажет. Да здравствует среднее арифметическое! Подожди, ты всё решил с пользой для себя, меня даже не спросил, может, меня это не устраивает! Ну, как так не устраивает! Да, твои мысли «гениальны». Но я тебя проучу! Сейчас ты решишь несколько задач на среднее арифметическое, а я схожу в магазин и куплю тебе кроссовки новые. Какой размер тебе нужен? 34. Спасибо, друг за помощь и понимание. Вот купил тебе новые кроссовки. Что это? ? ? Это твои кроссовки! Ты просил 34 размер, вот я и принёс: один - 24 размер, а другой – 44 размер. Складываем, делим пополам, получаем 34 размер! Да здравствует среднее арифметическое! 24 размер 44 размер

№ слайда 23 Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в то
Описание слайда:

Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. А.Н. Крылов

№ слайда 24 Оцените свою деятельность на уроке
Описание слайда:

Оцените свою деятельность на уроке

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Урок математики в 5 классе по теме "Среднее арифметическое". Урок 1. ФГОС

На данном уроке применяются метапредметные технологии, позволяющие демонстрировать учащимся процессы становления научных и практических знаний, переорганизовывать учебные курсы, включая в них современные вопросы, задачи и проблемы, значимые для детей. Используя метапредмет «Пути познания», учитель формируются у учащихся знания по изучаемой теме. Информацию дети черпают из разных источников: жизненный опыт, рассказ учителя,  эксперимент, учебник, словарь, сеть Интернет.

Формирование новых знаний начинается уже на этапе актуализации. Особое внимание на уроке уделяется применению знаний в жизненных ситуациях. На этапе рефлексии, предлагается переосмыслить цель изучения математики – не просто изучать, чтобы применять, а изучать и обдуманно применять на практике.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1052
Номер материала 497028
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх