|
3.
1)
2)
3)
|
Устный
счет.
Индивидуальная
работа у доски.
Фронтальная работа с использованием дидактических
игр на интерактивной доске.
Проверка индивидуальной работы.
Игра
«Молчанка».
Физкультминутка.
Оценка
выполнения задания.
|
- Для чего проводим устный счёт?
а)
увеличить числа в 5 раз: 6, 2, 9, 4, 7, 3, 8, 5.
б) уменьшить числа в 6 раз: 36,
12, 48, 24, 18, 54, 30, 42.
в) исправить ошибки:
9 * 9 = 64
32 : 4 = 8 42 : 7 = 8
48 – 3 = 18
15 + 5 = 21 7 * 8 = 56
а) геометрический материал (слайд 2)
-
Что необычного увидел Волк в небе?
-
Какая фигура стоит на первом месте?
-
Какие предметы в нашем классе имеют прямоугольную форму?
- Какая фигура стоит на последнем
месте?
- Чем квадрат отличается от
прямоугольника?
- У какой фигуры меньше всего
углов и сторон?
- Какая фигура лишняя и почему?
- Какие предметы в нашей жизни
имеют форму круга?
б) помоги Лягушке встретиться с друзьями
(слайд 3)
-
Что нужно для этого сделать?
в) помоги Лисичке собрать землянику
(слайд 4)
- Как узнать какую землянику нужно
собрать в корзинку?
- Почему не всю землянику удалось
собрать?
-
Прочитайте числовое выражение со знаком «-» по-разному.
г)
помоги Кораблику доплыть до острова (слайд 5)
-
Прочитайте грамотно числовое выражение.
-
Как узнать, какой кораблик доплывёт до острова?
-
Кто сможет найти значение выражения?
д) помоги Зайке
собрать капусту (слайд 6)
- Какую капусту можно положить в
корзинку?
-Почему не всю капусту
собрали?
-
Прочитайте числовое выражение со знаком «+» по-разному.
е) задачи на смекалку от
косолапого Мишки (слайд 7)
- За правильно решённую задачу появляется улыбающийся смайлик.
- В семье мама и дочка занимаются фигурным катанием,
папа понимает штангу, дедушка бегает по утрам, а бабушка готовит обед.
Сколько членов этой семьи занимаются спортом, чтобы быть здоровыми?
- В спортивный зал мама с дочкой не поднимаются на
лифте, они предпочитают ходить по лестнице. На одной из лестниц 11 ступенек.
На какую ступеньку им нужно встать, чтобы оказаться на середине лестницы?
- Когда дедушка бегал в парке, он заметил, что
красных и жёлтых скамеек поровну. Жёлтых скамеек 3. Сколько всего скамеек в
парке?
-
Как узнали?
-
Если ответ правильный – подпрыгните и хлопните в ладоши,
если
неверный – присядьте.
-
Оцените работу товарища (молча).
|
- Научиться быстро и правильно
считать в уме, проверить свои знания и знания своих товарищей.
3 ученика работают у доски.
а) 30, 10, 45, 40, 35, 15, 40,
25.
б) 6, 2, 8, 4, 3, 9, 5, 6.
в) 9 * 9 = 81 32 : 4 = 8
42 : 7 = 6
48–3 = 45 15+5 = 20 7
* 8 = 56
-
Геометрические фигуры.
-
На первом месте стоит прямоугольник.
-
Парта, тетрадь, учебник, доска, потолок, спинка стула, пенал, шкафы, окно,
подоконник, журнал, дневник, клавиатура и т.д.
-
Квадрат.
- У квадрата все стороны равны, а
у прямоугольника только противоположные.
- У треугольника. У него 3 угла и
3 стороны.
- Лишняя фигура – круг. У него
нет сторон и углов.
-
Солнце, блин, тарелка, таблетка, диск, часы, и т.д.
- Решить цепочку примеров.
52(-3) 49(:7) 7(+23) 30(:3)
10(+18) 28
(Дети
сигнализируют карточками: синий – верно, красный – неверно)
-
Найти примеры с ответом 6(18:3; 25:5; 46+4; 26-20; 28-3; 30:5)
-
Нет больше примеров с ответом 6 (решение остальных примеров).
-
Разность 28 и 3 равна 25.
-
Уменьшаемое 28, вычитаемое 3, разность равна 25.
-
Из 28 вычесть 3 получится 25.
-
28 уменьшить на 3 получится 25.
-
Из суммы шести и четырёх вычесть частное пятнадцати и трёх.
-
Найти значение выражения.
-
5 (Дети сигнализируют карточками: синий – верно, красный – неверно)
- С ответом 5 (45:9;
36:6; 11-6; 60-5;
4+9; 35:7; 60-55)
- Нет больше примеров с ответом 5
(решение остальных примеров).
- Сумма 4 и 9 равна 13. Первое
слагаемое 4, второе слагаемое 9, сумма равна 13. К 4 прибавить 9 получится
13. 4 увеличить на 9 получится 13.
- 4 человека.
- На 5-ю ступеньку.
- 6 скамеек в парке.
- 3 + 3 = 6
Выполнение упражнения.
Сигнальные карточки
|
Определение
значимости данного вида работы.
Содействие воспитанию интереса к
предмету.
Систематизация знаний о
геометрических фигурах.
Осуществляется связь изучаемого
предмета с реальной жизнью.
Работают дети на интерактивной
доске. Организация обучения в режиме движения.
Проверка усвоения таблиц умножения
и деления, устных приёмов сложения и вычитания
Проверка усвоения математических
терминов. Дети учатся отличать высказывания и не повторять одинаковые.
Проверка усвоения таблиц
умножения и деления, устных приёмов сложения и вычитания.
Проверка усвоения математических
терминов.
Работают дети на интерактивной
доске. Организация обучения в режиме движения.
Проверка усвоения математических
терминов. Дети учатся отличать высказывания и не повторять одинаковые.
Развитие слухового восприятия.
Забота о своём здоровье.
Упражнение для снятия общего
утомления.
Дети учатся объективно оценивать
работу товарища.
|
|
5.
|
Каллиграфическая
минутка.
|
нужно
освободить солнышко от тучи (слайд 8)
66, 17, 8, 4, 13, 2, 19, 28
(запись на доске)
- Обвести кружком однозначные
числа, прямоугольником – двузначные.
- Стереть все чётные числа.
- Стереть числа, которые больше
12, но меньше 18.
- Какое число осталось?
- Что мы можем рассказать о числе
19?
- Тучка уходит (слайд 8)
|
Два ученика по очереди
выходят к доске, остальные – сигнализируют карточками.
Третий ученик работает у доски.
Четвёртый ученик работает у
доски.
- Число 19.
- Число 19 – двузначное,
нечётное. Для записи числа потребовались цифры 1 и 9. В нём 1 десяток и 9
единиц. Соседи числа 18 и 20. Число 19 больше 18, но меньше 20. Сумма
разрядных слагаемых 19=10+9
|
|
|
7.
1).
2).
3).
|
Работа
над темой урока.
Совершенствование
вычислительных навыков письменных приёмов сложения двузначных чисел.
Проверка
выполненного задания и рефлексия.
Решение
задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника.
Проверка
выполненного задания и рефлексия.
Тренинг
эмоций «Три подружки»
Физкультминутка
Работа по
учебнику.
Контроль выполненного задания и
рефлексия.
|
- Мы оказались на берегу
чудесного озера (слайд 9)
- Для того чтобы узнать, кто живёт
в этом озере, необходимо найти пример, результат которого отличается от всех
остальных. Как найдём нужный пример?
24+37 38+23 45+16 54+46
- Как нужно записывать такие
примеры?
- Кто может решить примеры
самостоятельно?
- Кому нужна помощь учителя?
- Кто выполнит задание – можно
встать.
- В каком примере результат
отличается от всех остальных?
- Назовите значение этого
выражения.
- Назовите значения остальных
выражений.
- Кто выполнил задание без
ошибок?
- Кому легко было выполнять
задание?
- Появление «Золотой рыбки»
(слайд 8)
- С какой просьбой
обращается к вам «Золотая рыбка»? (слайд 10)
- Назовите условие задачи.
- Сформулируйте вопрос задачи.
- Как узнать площадь
прямоугольника?
- Как узнать периметр
прямоугольника?
- Кто может записать решение
самостоятельно?
- Кому нужна помощь учителя?
- Предлагаю ответить на любой
вопрос Рыбки по выбору. Желающие могут ответить на оба вопроса.
- Кто узнал площадь озера?
- Кто вычислил периметр озера?
- Кто ответил на оба вопроса?
- Кто выполнил задание без
ошибок?
- Кому легко было выполнять
задание?
- Что пожелала вам Рыбка?
- В лесу мы с вами встретили 3
загадочных подружки: Плакса, Злюка и Резвушка. Они попали под дождь и сильно
промокли. Покажи, как они себя ведут.
- Какую из трёх подружек вам было
приятнее изображать и почему?
- Как можно помочь Плаксе?
- Как можно помочь Злюке?
- Предлагаю всю обиду и гнев
поместить в воздушный шарик – «надуваем шарик злостью». Завяжем шарик и
представим, как этот шарик исчезает в голубом небе.
- Подходит к концу наша прогулка
в лес. Пора возвращаться домой.
- стр. 74 № 6
- Чему будем учиться, выполняя
это задание?
- Прочитайте задачу.
- Назовите условие задачи.
- Назовите вопрос задачи.
-Как нужно записать решение?
- Кто может самостоятельно
составить выражение к задаче?
- Кому нужна помощь учителя?
- Найдите в нашем кабинете зелёную
точку и посмотрите на неё.
- Запишите решение задачи.
- Какое из числовых выражений
считаете верным:
(14
+ 7) – 25 =
(25
+ 7) – 21 =
(25
+ 14) – 7 =
-
Прочитайте числовое выражение грамотно.
- Сколько листов бумаги осталось
у мальчика?
- Кто выполнил задание без
ошибок?
- У кого это задание не вызвало
затруднений?
- Чему учились, работая над
задачей?
|
- Нужно найти значения всех
выражений.
- В столбик.
Сигнальные карточки
- В четвёртом.
- 100 (дети сигнализируют
карточками).
- 61 (дети сигнализируют
карточками).
Сигнальные карточки
Сигнальные карточки
- Решить задачу.
- Длина озера – 9
метров, ширина озера – 8 метров.
-
Узнать площадь и периметр озера прямоугольной формы.
-
Умножить длину на ширину.
-
Сложить длины всех его сторон.
Сигнальные карточки
Сигнальные карточки
Дети решают задачу.
- 72
кв. м
- 34
м
Сигнальные карточки
Сигнальные карточки
Сигнальные карточки
Дети читают хором: «Спасибо!
Счастливого пути!»
Дети изображают поведение Плаксы,
Злюки и Резвушки.
Дети отвечают.
- Утешить, рассмешить, спеть
весёлую песенку; предложить подумать о чём-нибудь приятном; предложить
переодеться в сухую одежду.
- Предложить потопать ногами,
покричать, чтобы вышла злость; принять тёплую ванну, чтобы смыть плохие
чувства; посмотреть в зеркало и улыбнуться себе; подумать о приятном.
Дети выполняют задание.
- По дорожке, по дорожке скачем
мы на правой ножке. И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке. По тропинке
побежим, до лужайки добежим. На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немножко отдохнём и пешком домой пойдём.
- Будем учиться решать задачу.
Читают сначала вслух хором, а
затем один ученик.
- Было 25
л. и 14 л. Израсходовал 7л.
- Сколько листов бумаги осталось?
- Опираясь на схему:(…+…) - …= …
Сигнальные карточки
Сигнальные карточки
Дети смотрят на зелёную точку.
Дети выполняют задание.
( 25 + 14) – 7 =
- Из суммы двадцати пяти и
четырнадцати вычесть семь.
- 32 листа.
Сигнальные карточки
Сигнальные карточки
- Мы учились составлять выражение
по задаче, опираясь на схему.
|
Данная
работа создаёт условия для реализации целей, поставленных детьми.
Дети переводятся из положения
«сидя» в положение «стоя».
Задание на пооперационный
контроль.
Связь с темами предыдущих уроков.
Выполнение контроля.
Тренинг используется как средство
противодействия ежедневному стрессу для сохранения и укрепления здоровья
детей.
Для снятия общего утомления.
Связь с темами предыдущих уроков.
Дети учатся работать с
информацией учебника, определять назначение упражнения, соотносить содержание
упражнения с целью урока.
Зелёный цвет создаёт чувство
лёгкости и успокоенности, помогает сконцентрироваться, помогает сохранить
зрение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.