Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему: "Задача" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему: "Задача" (1 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: Задача.

Цели урока: Создание условия для ознакомления с отличительными особенностями задачи.

Задачи урока: 1) Познакомить с отличительными элементами задачи, уметь  

                             выделять задачи из предложенных текстов;

                         2) Развивать математическую  речь;

                         3) Воспитывать интерес учиться, правильно идентифицировать себя с позиции  школьника.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Вид урока: урок - исследование

Формы организации: Фронтальный, индивидуальный, работа в паре.

Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, исследовательский.

Оборудование: УМК «Школа России» Математика в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2011г. под редакцией М.И. Моро, рабочая тетрадь на печатной основе, презентация «Задача», предметные картинки(поезд с примерами, светофор, герои из мультфильмов), набор для устного счёта.

Планируемые результаты:

Предметные.

- уметь различать структуру текстовой задачи,  правило оформления решения задачи в тетради.

- Уметь различать условие задачи, вопрос.

- Уметь выделять задачи из предложенных текстов.

Метапредметные.

Личностные:

- положительное отношение  к изучению предмета математики;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

- умение последовательность действий на уроке;

- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- умение высказывать своё предположение  

- умение отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные :

-формирование  умения осуществлять анализ, сравнение объекта;

- умение под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;

- умение под руководством учителя  осуществлять  обобщение, выводы (подведения под понятие);

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- участие в работе парами и группами;

- умение понимать задаваемые вопросы;

- умение выражать свою точку зрения;

- умение адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Этапы занятия

Планируемые результаты

Содержание деятельности

педагога


Содержание деятельности обучающихся


Инструментарий

1.

Мотивационно-организационный момент.

Личностные: Понимание значения знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.


Я рада, что вы собрались здесь, друзья.

И думаю, встретились мы не зря.

Мы будем учиться сегодня решать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать,

Секрет математики вновь  открывать.


Эмоциональный настрой

И К Т и мультимедийная система

2

Этап актуализации субъектного опыта учащихся

Личностные: осознание своих возможностей  в учении

Регулятивные: удерживание  учебной задачи,  контроль со стороны учителя

Коммуникативные: рассуждение, высказывание  и доказывание своё мнение.

Предметные: нахождение неизвестного слагаемого


Индивидуальная работа

Вместо звёздочек поставь нужную цифру.

- Как найти неизвестное слагаемое?

1+2=*   4+2=*    5+2=*

3=*+2   6=*+2    7=*+2

3-2=*    6-2=*      7-2=*

Организация фронтальной деятельности учащихся:

Устный счёт (игра «Cоставь поезд»),расположи вагоны с примерами в порядке возрастания.

4-2  2-1  10-1   7+1   9-2  2+3   4+2   4-1  5-1  9+


3 ученика у доски заполняют пропуски, проверяют с помощью сигнальных карточек, читая выражения разными способами

Решают примеры и располагают вагончики с примерами в порядке возрастания



3

Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

Познавательные: анализирование  и выделение существенной информации

Коммуникативные: получение  возможности  научиться высказывать своё мнение

Регулятивные: записывание  решения  в тетрадях

Предметные: решение задач в одно действие


Формулировка задания, побуждение к рассуждению и высказыванию своего мнения через презентацию.

        *Послушайте 2 рассказа и сравните их.

1.На базе купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего купили овощей?

2. На базе купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

        *Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «математика», а какой – в учебник «окружающий мир»?

        *Кто скажет как называется первый рассказ на языке математики?

        *Кто уже догадался о чём пойдёт речь на уроке?

..

        *Что известно в задаче?(это условие)

        *Что нужно узнать?

            (это вопрос )

        *Ещё раз прочитайте вопрос и ответьте на него.(2+1=3  это решение) (3 овоща это ответ)

Работа по учебнику.

Стр.88 №1

Учитель читает задачу. Ребята, что я прочитала?(задачу)

Назовите условие задачи. Назовите вопрос задачи.

Назовите решение задачи. Назовите  ответ задачи.        


Дети смотрят презентацию и слушают учителя

Отвечают на вопросы, осуществляют анализ объектов, используя наглядный материал для решения  учебной задачи.

Читают задачу хором с  учителем, называют части задачи


Слайд 3-6

Слайд 7


4

Физкультминутка.













Этап первичной проверки понимания изученного

Регулятивные: осуществление  пошагового  контроля своих действий, ориентируясь на показ движений  учителем

Личностные: решение житейских ситуации, требующих знаний структурных компонентов задачи и умения решать задачу

Регулятивные: действие с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и партнёра, ориентируются в учебнике и тетради, накапливают опыт в использовании элементов математической символики

Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий и действий партнёра

Предметные:

Учатся различать части задачи и решать её, начать знакомство с разнообразием задач


Организация физкультминутки.











Самостоятельная работа учащихся в группах

Составляют задачу используя карандаши.


Осуществляют профилактику утомления

 









Дети обсуждают  и составляют задачу в группах. При проверке  каждая обыгрывают  части задачи


5

Этап закрепления изученного


Формулировка задания, создание эмоционального настроя, обеспечение мотивации и ориентировка на выполнение заданий.

Работа в тетради на печатной основе.

Работа в парах.

3 (с. 88)

Самостоятельно решите  задачу и определите её части.

Взаимопроверка.        

Логическая задачи (работа по учебнику)  № 7 (с.89).


Чтение и анализ задачи, составление решения из счётного материала в парах

Решают задачи и вписывают решение.

Проверка по вариантам

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Анализируют предложенный текст



6

Этап подведения итогов учебного занятия , рефлексия.

Личностные: осознание мотивации учебной деятельности и накопление опыта в решении задач.

Коммуникативные: формулирование собственной позиции и мнения

Познавательные : определение  и называние структурных компонентов задачи, запись решения задач  в тетрадь.

Регулятивные: самооценка деятельности на уроке


Организация фронтальной работы по вопросам проблемного характера. Анализ и оценка успешности достижения цели. Планирование последующей работы.

-        Какие математические термины вы сегодня узнали?

-        Для чего нужно уметь решать задачи?

……..

  -       Как вы поняли новую тему. Оцените свои знания с помощью светофора.


Формулируют полные ответы на вопросы. Высказывают предположения. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы

Слайд 8

Слайд 9





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели урока: Создание условия для ознакомления с отличительными особенностями задачи.
Задачи урока: 1) Познакомить с отличительными элементами задачи, уметь 
                             выделять задачи из предложенных текстов;
                         2) Развивать математическую  речь;
                         3) Воспитывать интерес учиться, правильно идентифицировать себя с позиции  школьника.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Вид урока: урок - исследование
Формы организации: Фронтальный, индивидуальный, работа в паре.
Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, исследовательский.
Оборудование: УМК «Школа России» Математика в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2011г. под редакцией М.И. Моро, рабочая тетрадь на печатной основе, презентация «Задача», предметные картинки(поезд с примерами, светофор, герои из мультфильмов), набор для устного счёта.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров240
Номер материала 293911
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх