Урок по окружающему миру на тему

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе

в рамках Федерального государственного образовательного стандарта

УМК «Школа 2100»

учителя начальных классов

бюджетного общеобразовательного учреждения г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №133»

Шабанской Ольги Николаевны

Тема: «Равновесие в природе»

Тип урока: проблемный урок

Планируемые результаты:

Личностные (ЛР)

-Уметь объяснять мир;

- Умение объяснять своё отношение к миру;

Метапредметные (МПР):

Регулятивные

-учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

Коммуникативные

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

Предметные

- Называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

- Учиться понимать целостную картину мира;

Цель урока:

1. Сформировать начальное представление о круговороте веществ и экологическом равновесии, связывающих всё живое и неживое.

2. Научить находить взаимосвязи в природе;

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Основные понятия: растения, животные, минеральные вещества, бактерии.

Межпредметные связи:

Место урока в разделе: Раздел «Живые обитатели планеты». Часть 2, урок 25.

Оборудование:

Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат, универсальные учебные действия
1. Организационный момент		-Сегодня на уроке мы исследователи, побываем в лесу, откроем тайну леса. Будете мне помогать?
2. Актуализация знаний		- Вспомните, что относится к живой природе? (слайд) - Как вы думаете, что находится под третьей карточкой? - Какая связь между животными, растениями и бактериями? -Назовите признаки живой природы. -Есть ли связь между растениями и животными?	-Растения, животные - (предположения учащихся: если учащиеся скажут, что это бактерии) -Рождаются, растут, стареют, умирают, питаются, пьют, двигаются, дышат. -Животные зависят от растений: дышат кислородом, питаются растениями.
3.Проверка домашнего задания		- Итак, животные зависят от растений: растения вырабатывают кислород, дают питательные вещества для животных. - А откуда в растениях питательные вещества, которые нужны животным? -А как попадают в почву минеральные вещества?	-Растения строят свой организм из воздуха, почвенной влаги и растворённых в ней минеральных веществ, используют силу солнечного света. - В почве есть бактерии, которые перерабатывают умерших животных, едят, перерабатывают, и за счёт этого образуются минеральные вещества.
4. Постановка цели урока		-К концу урока мы должны узнать, что же находится под третьей карточкой, и связано ли это как то с животными и растениями.
5. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала		-Итак, деревья, травы, кустарник из воды, питательных веществ строят на свету свои листочки. Посмотрите, (слайд) как выглядит лес. В лесу живут любители зелёных листочков (зайцы, лоси). Таких животных, которые питаются листочками, называют травоядными. Все они с удовольствием едят растения. - Скажите, все ли животные питаются растениями?	-Не все. Есть животные, которые питаются другими животными. Это хищники.
6. Постановка проблемы.		-Вам сейчас надо будет выполнить задание в группах: Постройте цепочку( поставьте стрелочки) и объясните: Кто от кого получает питание?	У детей карточки с изображением: дерево, заяц, лиса, бактерии.
7. Физминутка.
8. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков			Возможные варианты цепочек, составленные учащимися: -дерево-заяц-лиса-бактерии; -бактерии-дерево-заяц-лиса; -дерево-заяц-лиса;
9. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов		-Посмотрите на схемы внимательно, рассмотрите их. Может быть вы что-то заметили. Какой вопрос хотели бы задать? -Бактерии едят деревья, животных, т. к. им надо питаться! -А чем питаются деревья? -Бактерии нужны? - Так, что скрывается под третьей карточкой? -Если убрать бактерии, что случится в природе? - Значит, бактерии нужны — они готовят пищу для растений, а растения готовят пищу для животных. -Все питаются друг другом. -Если уберём бактерии, что случится? -Если уберём животных?.. -Если уберём растения?.. -Но, ведь лиса — хищник, траву не ест... -Если в природе что нибудь убрать, что произойдёт? - Все питаются друг другом, если что-то убрать, всё погибнет, т. к. всё связано. Нельзя нарушать связь, поэтому лес живой!	Вопросы учащихся группам. -Бактериям нужны деревья и животные, а деревьям нужны бактерии, т. к. с помощью бактерий образуются минеральные вещества в почве. -Да. -Бактерии. -Не будет минеральных веществ, не будет питания для растений. -Не будет питания для растений. -Нет питания бактериям. -Для травоядных животных не будет питания. -Так ведь зайцы исчезнут, т. к. не будет травы, и хищникам нечем будет питаться. -Погибнет всё.
10. Объяснение и понимание домашнего задания
11. Рефлексия		-Что нового узнали на уроке? -Что помогло узнать новое? Что понравилось?

Урок по окружающему миру на тему

Начальные классы

Конспекты

ZIP

23.11.2014

724

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Шабанская Ольга Николаевна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 934
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

934
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шабанская Ольга Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.