Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по ОРКСЭ "Дружба"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по ОРКСЭ "Дружба"

библиотека
материалов

Название работы: Учебно-методическая разработка урока ОРКСЭ


Ф.И.О. педагога: Улаханова Светлана Александровна


Должность: Учитель начальных классов


Полное наименование образовательной организации: Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Алтарикская средняя общеобразовательная школа

филиал Шалотская начальная общеобразовательная школа

Деревня: Шалоты


Муниципальное образование: Нукутский район
















Пояснительная записка

Урок был проведён в 4 классе.


План урока разработала в табличной форме. В третьем и четвёртых столбцах дан диалог, который шёл между учителем и учениками. Во втором столбце представлен анализ происходящего, сбоку выделены этапы урока, в последнем столбике обозначены планируемые результаты.

Проблемно-диалогический урок. Использовала технологии деятельностного типа, все задания ориентировала на формирования предметных, метапредметных и личностных умений. Использовала работу в группах. Это помогает лучше проявить способности детей, развивать коммуникативные УУД, прочувствовать, что такое настоящая дружба. После выполнения заданий группа, пара представляла свои результаты, анализируя свою деятельность

( технология оценивания образовательных достижений). В ходе выполнения заданий использовала физминутку, связанную с содержанием урока. Домашнее задание было дано на выбор, творческого характера.

Таким образом, оптимальное сочетание технологии деятельностного типа позволило мне выстроить учебный процесс, способствующий самореализации обучающихся, самостоятельному открытию новых знаний, развитию регулятивных, познавательных и коммуникативных действий. Считаю, что дети в полной мере осознали и ощутили свою личную сопричастность к нравственным идеалам и ценностям.

КУУД- коммуникативные универсальные учебные действия

ПУУД - познавательные универсальные учебные действия

РУУД- регулятивные универсальные учебные действия


















Урок № 14





Тема урока: Дружба


Цель урока: Способствовать осознанию детьми важности отношений, основанных на взаимной

привязанности и личных интересах


Задачи урока: Расширить знания детей о дружбе; обучать их взаимодействию с людьми, управлять

своим поведением; формировать нравственные качества: умение дружить, беречь

дружбу, доброжелательность, уважение друг к другу, развивать коммуникативные

навыки

Учебные материалы: учебник « Основы светской этики 4-5 класс» (автор А. Я. Данилюк), компьютер,

презентация, аудиозапись песни « Вместе весело шагать»; цветок со съёмными

лепестками.




















Анализ

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Резуль-таты



Организационный момент(ученики занимают места)




П

О

С

Т

А

Н

О

В

К

А






П

Р

О

Б

Л

Е

М

Ы


Предъявление противоречивых фактов










Побуждение к осознанию.



Побуждение к проблеме

Неожиданное начало урока

- Что вас удивило в этой сценке?

Какие отношения были между детьми?

(Приём «Да,нет») Слайд 2


Добрые - да, злые -нет

Радостные - да,

Уважительные - да

Жизненные - да, грустные - нет

Бескорыстные - да

Артистичные –да Слайд 3

Читая, сверху вниз первую букву каждого слова вы узнаете тему урока. Значит тема урока: Дружба

Это интересный и серьёзный урок, девизом которого будут слова: «Ребята, давайте жить дружно

Какие ассоциации у вас складываются с этим словом?


Заходят, 2 мальчика обнявшись

Инсценировка

« Мы друзья!»

( стихи Б.Заходера)










Мир, улыбка, радость и т.д.


КУУД












ПУУД



П

О

И

С

К



Р

Е

Ш

Е

Н

И

Я


Целевая установка


Групповая работа с источником - учебник.

Существенный признак

Определение

Побуждение к проверке

Цель мы узнаем на стр.32

- Прочитайте. Чтобы, достигнуть поставленные цели я предлагаю вам разделиться на 3 группы. Вы догадались почему? И названия ваших групп состоят тоже из 3 букв. А почему догадайтесь сами. Итак, будем искать ответы. Поработаем с учебником по группам, а затем выслушаем отчёты групп

Что такое дружба? (размышляют)

Найдём определение в словаре С. Ожегова (находят)

Сверьте ваши ответы со словарём (сверяют)

Значит, какую тему мы с вами прошли, и сейчас будем закреплять? ( Дружба (делают вывод) Слайд 4

Физминутка

( Танцевальные упражнения под музыку: «Вместе весело шагать»)





Будем искать ответы на 3 вопроса

1 группа: Р.С.С отвечают на 1 вопрос.(.родственные семейные, служебные

2 группа: П.И.У – отвечают на 2 вопрос(привязанность, интересы,уважение)

3 группа: И .Б.С- отвечает на3 вопрос(избирательностью,бескорыстностью, симпатией

ПУУД











П
Р
А
К
Т
И
Ч
Е
С
К
А
Я


Ч
А
С
Т
Ь

Работа в парах






Побуждение к проверке



Игра « Цветик-семицветик»


















Итоги




Рефлексия

Какое прекрасное слово- дружба! Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или секретничать. Я предлагаю образовать пары друзей и составить правила дружбы. Вы хорошо поработали, составили хорошие правила.

Я тоже составила Правила дружбы. Сравним их:

Вывод: Д/з: портрет друга, рассказ,стр.33 вопросы



Вы все, наверное, знакомы с книгой В. Катаева

« Цветик- семицветик»

Показываю книгу

- О чём эта книга?

-зачитываю отрывок Слайд6

- Как распорядиться Женя последним лепестком?

- У нас есть такой цветок. Представьте, что каждому из вас сейчас придётся сорвать последний лепесток и загадать только одно желание. Самое искреннее желание обязательно сбудется

- Какое желание загадала Женя?( Дети рассуждают)

Вывод:

Если вы желаете поделиться со своими желаниями- зачитайте, а если нет, положите их в наш волшебный сундучок.

- Теперь все наши желания обязательно сбудутся

( произношу волшебные слова и незаметно для детей меняю сундучок, в котором лежат другие лепестки

с вопросами)

1. Что нового узнали на уроке?

2. Как мы будем использовать полученные знания?

3. Какое задание было самым интересным?

4. Какое задание было самым главным?

5.Что вам понравилось в себе сегодня?

6.Кто твой друг?

7.О чём мы говорили?

Вот и подходит к концу урок о дружбе. Я желаю всем, чтобы и в радости, и в горе всегда рядом с вами были настоящие друзья.- Прочитайте. Из лепестков конструируем « Цветик- семицветик» Ребята, давайте жить дружно!

-(написано на большом круге-сердцевине)

Каждый рассаживается со своим другом

Составление правил дружбы.



Слайд 5


О том, как девочке Жене достался удивительный цветок. Стоило только оторвать лепесток и произнести волшебные слова, как тотчас же исполнялось задуманное желание.

Дети отрывают лепесток и записывают своё желание.

Дети зачитывают желание со слайда7

Дети кладут лепестки в сундучок,

зачитывают вопросы- отвечают, переворачивают лепесток на нём слова


Окружающим

Дарить

Радость

Улыбки

Желание

Благородство

Единство

КУУД






РУУД





ПУУД

РУУД
















ПУУД
КУУД
РУУД






РУУД






Список использованной литературы





1.Данилюк А.Я. Основы светской этики. – М.: Просвещение, 2012.



2.Заходер Б., Стихи., М.: 1989.



3.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка;- М.: Азбуковник, 1999.


4.Катаев В. Цветик-семицветик.-М.,2002.



5.Журнал « Педсовет», -2011год, №2




Краткое описание документа:

План урока разработала в табличной форме. В третьем и четвёртых столбцах дан диалог, который шёл между учителем и учениками. Во втором столбце представлен анализ происходящего, сбоку выделены этапы урока, в последнем столбике обозначены планируемые результаты.

Проблемно-диалогический урок. Использовала технологии деятельностного типа, все задания ориентировала на формирования предметных, метапредметных и личностных умений. Использовала работу в группах. Это помогает лучше проявить способности детей, развивать коммуникативные УУД, прочувствовать, что такое настоящая дружба. После  выполнения заданий группа, пара представляла свои результаты, анализируя свою деятельность

( технология оценивания образовательных достижений). В ходе выполнения заданий использовала физминутку, связанную с содержанием урока. Домашнее задание было дано на выбор, творческого характера.

Таким образом, оптимальное сочетание технологии деятельностного типа позволило мне выстроить учебный процесс, способствующий самореализации обучающихся,  самостоятельному открытию новых знаний, развитию регулятивных, познавательных и коммуникативных действий. Считаю, что дети в полной мере осознали и ощутили свою личную сопричастность к нравственным идеалам и ценностям.

КУУД- коммуникативные универсальные учебные  действия

ПУУД - познавательные универсальные учебные действия

РУУД- регулятивные универсальные учебные действия

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров258
Номер материала 370693
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх