128734
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку на тему

Урок по русскому языку на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок русского языка по теме «Буквы А-О в корне -лаг- - лож- ».

5 класс. (По учебнику под ред. Т.А.Ладыженской М., «Просвещение, 2010)

Тип урока: урок осмысления новых теоретических сведений и способов действия с ними.

Цели: показать условие выбора букв а-о в корне - лаг- -лож-;

развивать навыки морфемного разбора, рассуждения;

развивать мотивацию к познавательной деятельности;

формировать навыки работы в парах, группах;

развивать культуру правильной речи.

Планируемые результаты:

учащиеся научатся правильно вычленять корень - лаг- -лож-; применять правило написания вариантов корня; строить рассуждение.

Оборудование:

учебник «Русский язык» 5 класс под ред. Т.А.Ладыженской, мультимедийное оборудование, словари орфографические.

Ход урока

Оргмомент.

I. Этап актуализации имеющихся знаний и способов действия с ними.

1.Актуализация. Учитель: мы познакомились на прошлом уроке с правописанием букв С и З в приставках. На слайде 1– слова с данной орфограммой.

Задание: Записать слова, вставить пропущенные буквы, объяснить правописание приставок.

Ра..чертить, ..делать, ра..давать, и..пугаться, бе..спокоиться, и…лагать, …бежать, и..чезнуть, ра…положиться.

(Дети объясняют правописание приставок).

2. Мотивация. Учитель: Ребята, как вы думаете, для чего мы учим правила?

- Какую орфограмму можно еще выделить в этих словах?

(Правописание проверяемой безударной гласной в корне. Объясняют орфограммы, выделяют корни, подбирают проверочные слова).

Итог первого этапа: все ли слова смогли объяснить? (Нет)

II. Этап целеполагания и планирования.

1. Целеполагание.

- Ребята, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? (Как объяснить правописание слов с корнями –лож- -лаг-?)

- Как назовем тему сегодняшнего урока? (Формулировка темы и цели (вопрос), запись в тетрадь).

2.Планирование.

- Как вы думаете, есть ли в русском языке еще слова с такими же корнями?

(Предлагают свои примеры)

Учитель открывает слайд 2: в русском языке таких слов много:

Прилагательное, выложить, положение, предполагать, предположим, изложение, слагаемое, уложить.

- Нам предстоит объяснить их правописание, попытаться сформулировать правило. Какие действия необходимы для этого? (выделить корень; поставить ударение, классифицировать слова по написанию корней, написанию суффикса…).

- Как вам удобнее работать: в группе или в паре? Подумайте и над тем, как вы хотите оценивать свои результаты.

III. Этап осмысления новых сведений, выведения способов их практического выведения.

Задание: записать слова, выделить в них корни, попытаться сформулировать правило.

Работа в группах.

Подведение итогов деятельности ребят: должно быть сформулировано наблюдение: после корня –лож- стоят разные буквы: е, и, н. После корня –лаг- буква а.

Учитель: молодцы, ребята. Давайте откроем учебник на странице 177 и сверим свои выводы с орфограммой 12. (Сверяют, оценивают свои наблюдения).

- Ребята, а какой алгоритм можно придумать, чтобы правило легче запоминалось? ( г –А, ж – О).

IV. Этап закрепления новых знаний и первоначальной отработки способов действия с ними.

Выполнение задания. В словарях найдите и выпишите слова с корнями –лаг—лож- и объясните правила их написания друг другу (работа в парах).

(Дети понимают личную ответственность за результаты деятельности. Контролируют ход выполнения задания).

V. Этап вариативного применения знаний и способов действия с ними.

Учитель. Один нерадивый ученик, выполняя упражнение, перепутал буквы А и О в корнях –лаг—лож-. Давайте исправим его ошибки.

Работа по парам. Тексты распечатаны.

Задание 1. Записать текст, вставляя пропущенные знаки препинания. Выделить корни –лаг—лож- .

1) Стайки морских коньков появились среди водорослей. Они совсем не предпологали что могут на кого-то наткнуться.

2) Едва заняли свои места в вагоне и располажили вещи, как очень захотелось спать. Пришлось стелить постель и лажиться.

3) Я не предпологал что зима в этом году наступит так рано. Снег обычно не лажится в начале ноября а в этом году невидимый художник коснулся деревьев газонов скамеек в парке. Кисть полажила белые мазки н асфальт и машины и на подоконники

(Действия детей: понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности; оценивают свою деятельность на уроке. Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют своё мнение; получают карточки за правильные ответы).

Задание 2 Упр. 435. Составьте с существительными из левой колонки и подходящими по смыслу глаголами из правой колонки словосочетания и запишите их. Обозначьте корень в именах существительных.

Пол..жение, изл..жение Изменить, высказать,

сл..гаемое, предпол...жение закончить, просклонять,

прил..гательное, сл..жение уменьшить, произвести.

Подведение итогов.

VI. Рефлексия.

Учитель: урок заканчивается, значит, надо подвести итог. Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ее? Докажите.

- На столах у вас лежат магниты. Если урок вам понравился и вы все поняли, прикрепите к доске зеленый магнит. Не поняли тему, не понравился урок – используйте красный, осталось что-то непонятным - желтый.

(Анализ использования магнитов)

Домашнее задание по выбору:

1. Выполнить упражнение 433 из учебника.

2. Составить словарный диктант (карточка) на изученное правило из 7-8 слов с пропущенными гласными в корнях.

3.Написать мини-текст на тему «Поход в лес», используя слова с корнями - лаг—лож-





















Литература

1. Влодаевская Е.А. Дидактические материалы по русскому языку. 5 класс.(к учебнику Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык 5 класс. В двух частях) – М., «Экзамен», 2014

2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку 5 класс. – М, «Вако», 2013

3. Русский язык. Промежуточный экзамен 5 класс. – Саратов, Лицей, 2013



Краткое описание документа:

Урок русского языка на тему "Буквы -а--о- в корне -лаг--лож-" в 5 классе по учебникам Ладыженской и Бунеевых. ФГОС.

Тип урока: урок осмысления новых теоретических сведений и способов действия с ними. 

Цели урока: показать условия выбора букв -а--о- в корне -лаг--лож-;развивать навыки морфемного разбора, рссуждения; развивать мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, группе; развивать культуру правильной речи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно вычленять корень -лаг--лож-, применять правило написания вариантов корня, строить рассуждение.

Общая информация

Номер материала: 192346

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.