Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему

Урок по русскому языку на тему

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1c899b16.gifhello_html_67ce468e.gifhello_html_m24efe9b5.gifhello_html_m69192c7.gifОткрытый урок русского языка в 6 классе.

Тема урока: Собирательные числительные.

Цели урока познакомить учащихся с разрядом собирательные числительные; научить правильно употреблять собирательные числительные в речи.

Воспитательный аспект: воспитывать чувство ответственности за выполняемую работу; воспитывать нравственный потенциал учащихся

Развивающий аспект: развивать орфографическую зоркость; развивать умение правильно определять разряд числительных

Планируемые результаты:

Предметные:  познакомить учащихся с понятием «собирательные числительные», закрепить знания по теме «Имя числительное», сформировать умение употреблять и склонять собирательные числительные.

Личностные: умение ясно, точно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, сопоставлять полученный результат с заданным упражнением.

Метапредметные: Математика; умение самостоятельно ставить цели; овладение приёмами отбора и систематизации материала по данной теме, умение вести самостоятельный поиск информации.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма проведения: урок – игра «Путешествие трёх кораблей в бухту «Имя числительное».

Оборудование урока: презентация, раздаточный материал.


Ход урока

  1. Организационный момент.

  1. Этап самоопределения к деятельности.

Цель: создание положительного эмоционального настроя и мотивации к учению.

Энергизатор “Доброе слово”:

- Прошу вас улыбнуться друг другу и сказать одно доброе слово своему соседу по парте. 2 минуты.

2. Деление на группы.

- Сегодня мы продолжаем путешествие в бухту «Собирательные числительные». Теперь уже на корабле, в котором есть капитан, старшины и матросы. Дается путевой лист, по которому будут выполняться задания и бортовой журнал капитану, куда записываются результаты. Посмотрим, какой корабль доберется быстрее, без потерь, по наибольшему количеству баллов. 2 минуты.


ІІ. Опрос домашнего задания.

  1. Начало игры. Какой корабль первым выйдет из бухты?

Каждой команде предлагается задать 2 вопроса. Кто правильно задает и полно отвечает на вопросы, тот первым и отправляется в путешествие.

3 минуты.

  1. Подводные рифы.

Корабли плывут по океану. Вдруг на их пути – подводные рифы. Корабли могут разбиться или получить пробоину. А могут спокойно обойти рифы (всё зависит от правильности ответа) Разряды числительных.

Семь, пятьдесят, тридцать три, двадцать девять, пятьсот сорок шесть, восьмой, пятьсот, триста семьдесят три, тысячный, две целых пять сотых, сто двадцать пятый. 2 минуты.

- Разделите эти числительные на группы. По какому признаку вы разделите эти числительные? / простые и составные, количественные и порядковые/

3. Шторм. Наступила ночь. На море начался шторм. Каждый на корабле должен выполнить своё задание, чтобы никто не пострадал.

Задания в конвертах.

Правильно просклонять числительные:

19, 47, 310. 4 минуты.

Составление предложений. Проверка задания, выставление оценок.

ІІІ. Новая тема.

  1. Наступило утро. Плывем дальше. С ясными мыслями приступаем к новым заданиям. Запись предложения. Синтаксический разбор. 3 минуты.

Семеро одного не ждут.

- Есть ли в данном предложении числительное?

- На какой вопрос оно отечает? Что обозначает?

- К какому разряду оно относится?

- Чем отличается от числительного 7/семь/?

  1. Чтение сам-но правила. Заполнение кластера. Ответы уч-ся.

Собирательные числительные сочетаются:


Лиц Лиц с сущ-ми, сущ-ыми

мужског пола общего рода обознач. детей и во множ.ч.

детенышей жив-ых

Общего рода: сирота, непоседа, плакса, лакомка, умница, лежебока, тихоня, рева,

Сущ-ые только множ. числа: грабли, бусы, штаны, брюки, клещи, коньки, сани, сутки, весы, очки, именины, ясли, кеды, колготки. 3 минуты.

ІV. Этап закрепления и применения новых знаний.

  1. Упражнение 458.

Двое цыплят, четверо малышей, пятеро саней, семеро смелых, трое медвежат, двое брюк, четверо лосят, шестеро милиционеров, двое суток, семеро силачей.

Задание старшинам: Просклонять словосочетание. 2 минуты.

Разминка: проверим себя не укачало ли вас на корабле, нет ли морской болезни. /Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой-кончик носа./

2 минуты.

2. Пираты. До бухты «Имена числительные» осталось совсем немного. Но к нашим кораблям на всех парусах приближаются пираты. Они забрасывают крюки, пытаясь взять корабль на абордаж. Ваше спасение – правильные ответы.

Работа по учебнику. Числительные оба, обе. Стр. 180. 2 минуты.

4. Работа  по вариантам. Просклоняйте собирательные числительные оба, обе.

И.п. оба (мальчика)                                              И.п. обе (подруги)

Р.п. обоих                                                              Р.п. обеих

Д.п. обоим                                                             Д. п. обеим

В.п. оба (обоих)                                                    В.п. обе (обеих)

Т.п. обоими                                                          Т. п. обеими

П.п. об обоих                                                        П. п. об обеих

2 минуты.

5. Упражнение 461. Смотреть обоими глазами, обеми руками, приложить к обоим ушам, взять из обеих рук, придерживать обеими ногами, обнимать обеими руками, оба пятиклассника, и обе шестиклассницы, были участниками шахматного турнира. 3 минуты.

7. Исправьте ошибки.

  • По обоим сторонам дороги тянулись бесконечные поля.

  • Кукуруза за сутки испаряет около восемьсот граммов воды.

  • Белка засыпает на зиму до полтора килограмма орехов.

  • Банан достигает высоты шесть- семь метров, а бамбук - сорок метров.

  • В двух тысячи первом году мы переехали в новый дом. 2 минуты.


8. Тест. 2 минуты.

1. Найди строчку, в которой все числительные собирательные:

а) пятнадцать, три вторых, семеро;

б) двое, три, четверо

в) трое, шестеро, семеро.

2. Найди ошибку:

а) семеро козлят;

б) пятеро девчат;

в) четверо друзей.

3. Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:

а) двое подруг;

б) двое котят;

в) двое манекенщиц.

V. Итог урока. 2 минуты.

1. Вопросы по теме «Собирательное числительное» задайте одна команда корабля другой .

2. Мы с вами добрались до бухты «Имя числительное». С каким результатом, мы это сейчас узнаем.

Оценки за работу и поощрение. Учитель отмечает работу корабля, который 1 –ым прибыл в бухту.

VI. Рефлексия.

- Продолжите, пожалуйста, предложения.

Мы теперь знаем, как….

Мы умеем правильно….

Полученные знания нам помогут….

А теперь выберите то предложение, которое имеет отношение лично к вам.

Мне сегодня на уроке было всё понятно.

У меня всё получалось.

Я иногда испытывал затруднения при (в)…….

Я доволен собой

Я не совсем доволен собой.

Я совсем не доволен собой.

VII. Домашнее задание. §65, упр.459, просклонять числит. оба, обе.





Резерв: Пословицы.


  1. Лук семь недугов лечит.

  2. Семь раз отмерь – один отрежь.

  3. У семи нянек дитя без глазу.

  4. Семеро одного не ждут.

  5. Семь бед – один ответ.



Ребусы.


7я, 40а, 100л, е2, о5, с3ж.



Задание: Вместо точек вставьте собирательные числительные двое, трое, оба, обе.

  • За партой обычно сидят по ….

  • Пришли четверо мальчиков. Потом один ушёл и осталось ….

  • Чтобы правильно выполнить упражнение, нужно поднять … руки.

  • сына были похожи на папу.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Открытый урок русского языка в 6 классе.

Тема урока: Собирательные числительные.

Цели урокапознакомить учащихся с разрядом собирательные числительные; научить правильно употреблять собирательные числительные в речи.

Воспитательный аспект: воспитывать чувство ответственности за выполняемую работу; воспитывать нравственный потенциал учащихся

Развивающий аспект: развивать орфографическую зоркость; развивать умение правильно определять разряд числительных

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить учащихся с понятием «собирательные числительные», закрепить знания по теме «Имя числительное», сформировать умение употреблять и склонять собирательные числительные.

Личностные: умение ясно, точно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, сопоставлять полученный результат с заданным упражнением.

Метапредметные: Математика; умение самостоятельно ставить цели; овладение приёмами отбора и систематизации материала по данной теме, умение вести самостоятельный поиск информации.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма проведения: урок – игра «Путешествие трёх кораблей в бухту   «Имя числительное».

Оборудование урока: презентация, раздаточный материал.

 

                                                          Ход урока

I.      Организационный момент.

1.     Этап самоопределения к деятельности.

Цель: создание положительного эмоционального настроя и мотивации к учению.

    Энергизатор “Доброе слово”:

- Прошу вас улыбнуться друг другу и сказать одно доброе слово  своему соседу по парте.                                                                                                                         2 минуты.

2. Деление на группы.

          - Сегодня мы продолжаем путешествие в бухту «Собирательные числительные».Теперь уже на корабле, в котором есть капитан, старшины  и  матросы.  Дается путевой лист, по которому будут выполняться задания и бортовой журнал капитану, куда записываются  результаты. Посмотрим, какой корабль доберется быстрее, без потерь, по наибольшему  количеству  баллов.                                                     2 минуты.   

 

ІІ. Опрос домашнего задания.

1.     Начало игры. Какой корабль первым выйдет из бухты?

     Каждой команде предлагается задать 2 вопроса. Кто правильно задает и полно отвечает на вопросы, тот первым и отправляется в путешествие. 

                                                                                                                         3 минуты.

2.     Подводные рифы.

         Корабли плывут по океану. Вдруг на их пути – подводные рифы. Корабли могут разбиться или получить пробоину. А могут спокойно обойти рифы (всё зависит от правильности ответа)  Разряды числительных.

               Семь,  пятьдесят,  тридцать три,  двадцать девять,  пятьсот сорок шесть,   восьмой,  пятьсот,  триста  семьдесят три, тысячный,  две целых пять сотых,  сто двадцать пятый.                                               2 минуты.

- Разделите эти числительные на   группы.  По какому признаку вы разделите эти числительные? / простые и составные, количественные и порядковые/  

3. Шторм.    Наступила ночь. На море начался шторм. Каждый на корабле должен выполнить своё задание, чтобы никто не пострадал.   

        Задания в конвертах.  

Правильно просклонять числительные:

                      19,   47,    310.                                                            4 минуты.

   Составление предложений.           Проверка задания, выставление оценок.

ІІІ. Новая тема.

1.     Наступило утро. Плывем дальше. С ясными мыслями приступаем к новым заданиям.  Запись предложения. Синтаксический разбор.              3 минуты.

                   Семеро одного не ждут.

- Есть ли в данном предложении числительное?

- На какой вопрос оно отечает?  Что  обозначает?

- К какому разряду оно относится?

- Чем отличается от числительного  7/семь/?

2.      Чтение сам-но правила. Заполнение кластера.                         Ответы уч-ся.

  Собирательные числительные сочетаются:

 


Лиц                  Лиц                        с сущ-ми,                            сущ-ыми

мужског пола    общего рода           обознач.  детей и                  во множ.ч.

                                                  детенышей жив-ых

Общего рода: сирота, непоседа, плакса, лакомка, умница, лежебока, тихоня, рева,

Сущ-ые только множ. числа: грабли, бусы, штаны, брюки, клещи, коньки, сани, сутки, весы, очки, именины, ясли, кеды, колготки.                          3  минуты.

ІV. Этап закрепления и применения новых знаний.

1.     Упражнение 458.

     Двое цыплят, четверо малышей, пятеро саней,  семеро смелых, трое  медвежат, двое брюк,  четверо лосят,  шестеро милиционеров, двое суток, семеро силачей.

Задание старшинам: Просклонять словосочетание.                                          2 минуты.

   

   Разминка:   проверим себя не укачало ли вас на корабле,  нет ли морской болезни.    /Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой-кончик носа./

                                                                                                                                                                       2 минуты.

2.  Пираты.  До бухты  «Имена числительные» осталось совсем немного. Но к нашим кораблям на всех парусах приближаются пираты. Они забрасывают крюки, пытаясь взять корабль на абордаж.  Ваше спасение – правильные ответы

Работа по учебнику. Числительные оба, обе.   Стр. 180.                            2 минуты.                    

4. Работа  по вариантам. Просклоняйте собирательные числительные оба, обе.

И.п. оба (мальчика)                                              И.п. обе (подруги)

Р.п. обоих                                                              Р.п. обеих

Д.п. обоим                                                             Д. п. обеим

В.п. оба (обоих)                                                    В.п. обе (обеих)

Т.п. обоими                                                          Т. п. обеими

П.п. об обоих                                                        П. п. об обеих

                                                                                                                               2 минуты.

5. Упражнение 461.Смотреть обоими глазами, обеми руками, приложить к обоим ушам, взять из обеих рук, придерживать обеими ногами, обнимать обеими руками, оба пятиклассника, и обе шестиклассницы, были участниками шахматного турнира.                                                                                                                   3 минуты.

7.  Исправьте ошибки.

           По обоим сторонам дороги тянулись бесконечные поля.

           Кукуруза за сутки испаряет около восемьсот граммов  воды.

           Белка  засыпает на зиму до полтора килограмма орехов.

           Банан достигает высоты  шесть- семь метров, а бамбук- сорок метров.

           В двух тысячи первом году мы переехали в новый дом.                            2 минуты.

 

8. Тест.                                                                                                     2 минуты.

 1. Найди строчку, в которой все числительные собирательные:

а) пятнадцать, три вторых, семеро;

б) двое, три, четверо

в) трое, шестеро, семеро.

2. Найди ошибку:

а) семеро козлят;

б) пятеро девчат;

в) четверо друзей.

3. Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:

а) двое подруг;

б) двое котят;

в) двое манекенщиц.

V. Итог урока.                                                                                                         2 минуты.

1. Вопросы по теме «Собирательное числительное» задайте одна команда корабля другой . 

2. Мы с вами добрались до бухты  «Имя числительное».  С каким результатом, мы это сейчас узнаем.

Оценки за работу и поощрение. Учитель отмечает работу корабля, который   1 –ым прибыл в бухту.

VI. Рефлексия.  

- Продолжите, пожалуйста, предложения.

Мы теперь знаем, как….

Мы умеем правильно….

Полученные знания нам помогут….

А теперь выберите то предложение, которое имеет отношение лично к вам.

Мне сегодня на уроке было всё понятно.

У меня всё получалось.

Я иногда испытывал затруднения при(в)…….

Я доволен собой

Я не совсем доволен собой.

Я совсем не доволен собой.

VII. Домашнее задание. §65,  упр.459, просклонять числит. оба, обе.

 

 

 

 

Резерв: Пословицы.

 

1.    Лук семь недугов лечит.

2.  Семь раз отмерь – один отрежь.

3.  У семи нянек дитя без глазу.

4.  Семеро одного не ждут.

5.  Семь бед – один ответ.

 

 

                                  Ребусы.

 

7я, 40а, 100л, е2, о5, с3ж.

 

 

Задание: Вместо точек вставьте собирательные числительные двое, трое, оба, обе.

  • За партой обычно сидят по ….
  • Пришли четверо мальчиков. Потом один ушёл и осталось ….
  • Чтобы правильно выполнить упражнение, нужно поднять … руки.
  •    сына были похожи на папу.

 

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров307
Номер материала 476616
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх