1608082
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыУрок по русскому языку на тему "Понятие о косвенной речи" (9 класс)

Урок по русскому языку на тему "Понятие о косвенной речи" (9 класс)

Лабиринт
библиотека
материалов

9 класс

Тема занятия: Понятие о косвенной речи. Замена прямой речи косвенной.

Цель: через восприятие знаний о косвенной речи, о способах замены прямой речи косвенной учащиеся научатся употреблять их в речи.

Задачи:

-учащиеся познакомятся со способом передачи чужой мысли – косвенной речью;заменят прямую речь косвенной;

-закрепят навыки самостоятельной работы над темой; будут рассуждать,

анализировать.

-поймут значимость самоанализа, самоконтроля при выполнении

групповых и индивидуальных заданий; примут активное участие

в обсуждении общих заданий; задумаются о внимательном отношении

к слову.

Ход занятия:

1. Побуждение.

1/ Сравнительная характеристика предложений:

  • «Рагим! Расскажи сказку...» - прошу я старика.

  • Я попросил Рагима, чтобы он рассказал сказку.

2/ Даиграмма Венна:



Прямая речь Чужая речь Косвенная речь

- чужая речь, которая

передается без изменения -чужая речь, которая передается в измененной форме


3/ Таблица предположений:


Косвенная речь -


Случаи замены прямой речи косвенной-




2. Реализация значения

1/ Сопоставление с правильным ответом:

Жигсо – 2: учащиеся группы читают свою часть правила, понимают ее,

затем расходятся в экспертные группы и там объясняют эту часть задания, учащиеся с другой группы соответственно объясняют свою часть правила, таким образом, класс усваивает весь теоретический материал:

- Косвенная речь - 1 группа

- Случаи замены прямой речи косвенной – 2 группа




2/ Распределительный диктант:

1. «Хочешь, я расскажу тебе песню? »- соглашается Рагим.

2. Народная мудрость гласит, что рожденный ползать – летать не может!

3.Уж подумал, что в небе, должно быть, и в самом деле пожить приятно, коль он так стонет.

  1. «Летай иль ползай, конец известен: все в землю лягут, все прахом будет...» - подумал уж.

5.Змея подумала, как ей там ползать.

  1. И крикнул Сокол с тоской и болью, собрав все силы: «О, если б в небо хоть раз подняться!..»

  2. Он предложил свободной птице, чтобы она подвинулась на край ущелья и бросилась вниз.

  3. «Я знаю счастье!..Я видел небо.» - ответил Сокол.

  4. Дрожало небо от грозной песни: «Безумство храбрых – вот мудрость жизни !»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

п

к

к

п

к

п

к

п

п



3/ За малым круглым столом учащиеся заменяют прямую речь в косвенную.


1. «Хочешь, я расскажу тебе песню? »- соглашается Рагим.

Рагим соглашается, чтобы рассказать мне песню.

4. «Летай иль ползай, конец известен: все в землю лягут, все прахом будет...» - подумал уж.

Уж подумал, что летай иль ползай, конец известен: все в землю лягут, все прахом будет .

  1. И крикнул Сокол с тоской и болью, собрав все силы: «О, если б в небо хоть раз подняться!..»

И крикнул Сокол с тоской и болью, собрав все силы, что в небо б ему хоть раз подняться.

8. «Я знаю счастье!..Я видел небо!» - ответил Сокол.

Ответил Сокол, что он видел счастье, что он видел небо.

9. Дрожало небо от грозной песни: «Безумство храбрых-вот мудрость жизни !»

Дрожало небо от грозной песни, что безумство храбрых – это мудрость жизни.









3. Рефлексия

1. Литературный кружок – групповое расследование

- текст Максим Горький «Песня о Соколе»

- распределение ролей:

Пересказчик – его задача подготовить пересказ содержания сказки со своей точки зрения или в собственном видении. Он рассказывает, заменяя прямую речь косвенной.


Исследователь – его задача изучить всесторонне и представить характер главного героя. /Ассоциативный кластер. Диаграмма Венна.

Характеризующая карта /


Составитель вопросов – готовит вопросы по основным событиям.

/Вопросы низкого и высокого уровня /


Искатель цитаций – найти афоризмы и поговорки, раскрывающие тематику песни


Художник – его задача дать словесное описание героя / нарисовать рисунок /

Современник- его задача связать основные идеи или события с сегодняшней жизнью.












Нурсапина Ардак Сайлауовна

Учитель русского языка и литературы

средней школы имени Ы. Кабекова

села Екпин Тарбагатайского района ВКО

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по русскому языку на тему "Понятие о косвенной речи" (9 класс)

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.