Тема:«Правописание
О - Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных»
Цели урока:
Образовательные:
1. Сформировать
понятие у учащихся о правописании О-Е после шипящих и Ц в
окончаниях имен существительных.
Развивающие:
Содействовать
формированию и развитию учебно-информационных и исследовательских умений и
навыков учащихся (сопоставлять и анализировать факты, высказывать свою точку
зрения)
осуществление
системно-деятельностного подхода;развитие внимания;
формирование
УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
o развитие
умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
o развитие
умений анализировать, сравнивать, обобщать;
o развивать
умение применять новые знания;
o развитие
творческих, речевых способностей учащихся;
o формирование
логических умений;
o развитие
умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
o развитие
умения формулировать проблему;
o развитие
умения групповой и парной работы.
o
- общеучебные умения:
структурирование и моделирование знаний, извлечение необходимой информации,
умение строить речевое высказывание;
o
- логические: анализ
текста, выбор оснований, логические связи и доказательство.
Воспитательные:
Воспитывать уважение
друг к другу при работе в коллективе и парах; помочь учащимся осознать ценность
совместной деятельности. Формирование школьника как личности, развитие его
интеллекта, эмоций, самостоятельности мышления, творческих способностей,
ценностных ориентаций;
развитие
коммуникативных УУД:
o создание
благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и
сотрудничества;
o взаимодействие
учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
Ход
урока
1.Организационный
момент (приветствие).
Слово учителя:
Сегодня мы с вами
будем исследователями законов языка.
(на доске записан
эпиграф)
Слайд1.Пред вами громада – русский язык.
Наслажденье
глубокое зовет вас,
наслажденье
погрузиться во всю
неизмеримость его
и изловить
чудные законы его…
Н.В.Гоголь
Вот и мы
сегодня с вами вместе будем открывать новые для нас законы языка.
Но какие? Что
мы должны узнать с вами в процессе нашего исследования? (1 мин.)
2. Постановка учебной проблемы, определение темы,
целеполагание.7 мин
Слайд 2.На
доске записаны слова.
Перед вами слова, запишите их в столбик, вставьте
пропущенные буквы , выделите части слов с орфограммами.
за библиотек…й
над пашн…й
перед дуб…м
за зайц…м
с каш…й
за стор…ж…м
Ученики пишут в
тетрадях, выделяя части слов с орфограммами, доказывая. После выполнения задания
- фронтальная проверка. Один ученик отвечает, другие проверяют, правильно ли
они написали у себя в тетрадях. На слайде появляется продолжение записи.
Слайд3.
за библиотекой – 1 скл., в Т.п. -ой,
над пашней –1 скл., в Т.п. -ей,
перед дубом – 2 скл., в Т.п. -ом,
за зайцц...м – словарь, 2 скл. , в Т.п. -ом или -ем?
с каш..й – 1 скл., в Т. п. -ой или -ей?
за сторож...м – сторожка, 1 скл., в Т.п. -ом или -ем?
У. Сколько же в нашем классе мнений? Почему?
– Что особенного вы заметили в словах, где не можем объяснить
написание? А какие это буквы?(шипящие и ц)
– Какая у вас возникает тема урока?
При затруднении
учитель предлагает обратить внимание на основу слов, на шипящие согласные и Ц.
На доске записывается тема урока. “ Правописание О и Е в окончаниях имен
существительных после шипящих и Ц”.
Слайд 4“ Правописание О и Е в окончаниях имен
существительных после шипящих и Ц”.
Как вы думаете,
чему мы должны научиться сегодня на уроке?
3. Поиск решения.7 минут
Я предлагаю вам
поработать в группах, провести исследовательскую работу и самостоятельно
раскрыть этот “секрет”правописания О и Е в окончаниях существительных после
шипящих и Ц.
Дети работают в
группах. Задание даётся на рабочих листах с отпечатанными словами для
наблюдения и инструкцией.
Словарный
материал для наблюдения.(Распечатать)
Слайд 5.
1 группа анализирует слова 1 –го склонения с основой
на шипящий звук.
С поклажей, над
рощей, со свечой, с лапшой
2 группа анализирует слова 1 –го склонения с основой
на Ц.
с овцой, за
больницей, с птицей, за курицей
3 группа анализирует слова 2-го склонения с основой на
шипящий звук.
над чертежом, с
кирпичом, за ландышем, с малышом
4 группа анализирует слова 2-го склонения с основой на
Ц.
с певцом, за
красавцем, перед сторожем, с огурцом
Слайд.6. Инструкция.
1. Прочитай слово(.Распечатана)
2. Найдите ударную гласную, поставьте знак ударения.
3. Под безударной гласной в окончании поставь точку.
4. Выделите окончание.
5. Выделите основу. Обратите внимание на какой звук оканчивается основа,
подчеркните букву.
6. Обратите внимание , какая гласная буква стоит в ударных окончаниях, какая - в
безударных.
7. Сделайте вывод , запишите в карточку.
Выдаются заготовки
на листах( распечатать):
|
В окончаниях
существительных после__________
Под ударением
пишем-------------, без ударения-------------.
|
4. Воспроизведение
знаний.
1. Отчет групп.
А. Отчет ребят по группам.
Б. Сравниваем
выводы.
В. Выводим общее
правило:
Слайд 7.В окончании существительных после шипящих и Ц
под ударением пишем О, без ударения – Е.
Например: свечой, плащом, тучей, месяцем
Но, ребята, к этому
выводу пришли мы с вами, а вдруг оно ошибочное? Откройте учебники, на стр. 56,
где говорится об этом.
Правы ли мы с вами?
Сделали мы открытие? А какое? (правило) 1 мин
5. Применение
знаний.
-Для закрепления научного открытия нужно,
ребята, вернуться к словам, в которых мы не смогли объяснить правописание
окончаний и выясним, кто был прав.( Проверка, применяя алгоритм.)( слайд 3)3 мин
Так в чем же
заключается наше открытие? Попробуем
выполнить другое задание, показать и доказать правильность нашего открытия
Работа в парах:7 мин.
Распределительный
диктант.
В первый столбик
выписываем слова с О в окончании, а во второй с Е в окончании. Только …я читаю
вам слова в форме именительного падеже. А вам нужно записать их в форме
творительного(храбрец, ключ, врач, силач, красавица, стужа, удача, заяц,
упрямец, улица, молодец ,чертёж, румянец, умница, кожа.)
Слайд 9
|
храбрецом
|
красавицей
|
|
ключом
|
стужей
|
|
врачом
|
удачей
|
|
силачом
|
зайцем
|
|
молодцом
|
упрямцем
|
|
чертежом
|
улицей
|
|
|
румянцем
|
|
|
умницей
|
|
|
кожей
|
Проверяем, анализируем по слайду.
Физкультминутка 1 мин.
Групповая работа ( карточки распечатать):5 мин
Слайд 8
А теперь поиграем в игру «Назови другим словом».
Каждой группе раздаются карточки, их нужно заполнить
в течение 3 минут и правильно записать ответ в карточке, если группа готова
сигнализируйте мне.
Суп со свёклой
называется – борщом.
Небольшой лес иначе
называют – рощей.
Рисунок, картину,
изображающую природу - пейзажем.
Человека, лечащего
людей – врачом.
Границу по-другому
называют – рубежом.
Невежливого, грубого
человека—невежей.
Коллективная работа у
доски 3 ученика.(Каждый записывает по 5 слов с предлогами: за, перед, над,
под, с. 7 мин.
1 ученик: крыша,
гараж, крыльцо, шалаш, юноша, улица.
2 ученик: луч, туча,
солнце, падеж, блюдце.
3 ученик: встреча,
горец, творец, невежа, граница.
В тетрадях учеников: под
крышей. перед гаражом, перед крыльцом, за шалашом, с юношей, за улицей, под
лучом, перед тучей, под солнцем, с падежом, под блюдцем, перед встречей, с
горцем, перед творцом, с невежей, за границей.
Итог урока.2 мин
Так какое открытие мы
сегодня сделали?
– Что каждый из вас сегодня узнал на уроке?
– Где будем применять свои знания
Вам всем
присуждается звание грамматиков
Ищи свою дорогу с
малых лет,
Уверенно вперёд иди
сквозь годы,
Оставь - на этой
лучшей из планет
Свой яркий след,
живые всходы.
С.Островой
Слайд 10
6. Рефлексия :
эмоциональный светофор:
поднимите сигналы
своего светофора:
Если вы всё поняли
на уроке и можно продолжить исследовать законы русского языка дальше – зелёный.
Если поняли, но
ещё есть вопросы - жёлтый.
Если ничего не
поняли ,нужна продолжительная остановка - красный.
Домашнее задание.1 слайд 11
Упражнение 900
1 группа анализирует слова 1 –го склонения с основой
на шипящий звук.
за тучей, над
рощей, со свечой, с лапшой
2 группа анализирует слова 1 –го склонения с основой
на Ц.
с овцой, за
больницей, с птицей, за курицей
3 группа анализирует слова 2-го склонения с основой на
шипящий звук.
над чертежом, с
кирпичом, за ландышем, с малышом
4 группа анализирует слова 2-го склонения с основой на
Ц.
с певцом, за
красавцем, перед сторожем, с огурцом
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.