Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по теме "А.А. Фет. Весенний дождь" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по теме "А.А. Фет. Весенний дождь" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ А.Фет Весенний дождь.pptx

библиотека
материалов
Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь» Поэт – тот, кто в предмете видит то...
Цели и задачи урока: научиться анализировать стихотворение А.А.Фета «Весенний...
Ещё светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крылом...
Эпи́тет  — это яркое образное определение, которое дает художественную характ...
Словарная работа А уж от неба до земли Качаясь, движется завеса… Завеса – 1....
Метафора – переносное значение слова, основанное на сходстве и противопоставл...
…И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса. Сравнение – изображение одн...
И что-то к саду подошло, По свежим листьям барабанит. Олицетворение – прием,...
Федор Александрович Васильев. Мокрый луг.
Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь» Поэт – тот, кто в предмете видит то...
Домашнее задание: Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь»....
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь» Поэт – тот, кто в предмете видит то
Описание слайда:

Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь» Поэт – тот, кто в предмете видит то, чего без его помощи другой не увидит. А.А.Фет

№ слайда 4 Цели и задачи урока: научиться анализировать стихотворение А.А.Фета «Весенний
Описание слайда:

Цели и задачи урока: научиться анализировать стихотворение А.А.Фета «Весенний дождь»; научиться составлять образную картину; составить творческую работу, которая поможет нам иначе взглянуть на такое явление, как дождь.

№ слайда 5 Ещё светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крылом
Описание слайда:

Ещё светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крылом, В песке купаяся, трепещет. А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса. Две капли брызнули в стекло, От лип душистым мёдом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листьям барабанит. Весенний дождь

№ слайда 6 Эпи́тет  — это яркое образное определение, которое дает художественную характ
Описание слайда:

Эпи́тет  — это яркое образное определение, которое дает художественную характеристику явлению или предмету. Выражается преимущественно именем прилагательным. золотая пыль, душистый мед, свежие листья

№ слайда 7 Словарная работа А уж от неба до земли Качаясь, движется завеса… Завеса – 1.
Описание слайда:

Словарная работа А уж от неба до земли Качаясь, движется завеса… Завеса – 1. Большая занавеска, закрывающая или отделяющая что-нибудь (устар.). 2. (перен.) То, что скрывает, закрывает собой что-нибудь. (И.С.Ожегов. Словарь русского языка.)

№ слайда 8 Метафора – переносное значение слова, основанное на сходстве и противопоставл
Описание слайда:

Метафора – переносное значение слова, основанное на сходстве и противопоставлении одного предмета или явления другому, скрытое сравнение. Качаясь, движется завеса

№ слайда 9 …И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса. Сравнение – изображение одн
Описание слайда:

…И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса. Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.

№ слайда 10 И что-то к саду подошло, По свежим листьям барабанит. Олицетворение – прием,
Описание слайда:

И что-то к саду подошло, По свежим листьям барабанит. Олицетворение – прием, при помощи которого неживому предмету придаются свойства живого существа.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Федор Александрович Васильев. Мокрый луг.
Описание слайда:

Федор Александрович Васильев. Мокрый луг.

№ слайда 14 Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь» Поэт – тот, кто в предмете видит то
Описание слайда:

Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь» Поэт – тот, кто в предмете видит то, чего без его помощи другой не увидит. А.А.Фет

№ слайда 15 Домашнее задание: Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь».
Описание слайда:

Домашнее задание: Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь». + задание на выбор: Нарисовать рисунок «Весенний дождь». Сочинить (по желанию) стихотворение о весне, используя различные художественные приемы и секреты поэтов. Составить пазл картины Ф.А. Васильева «Мокрый луг» ( в электронном дневнике).

Выбранный для просмотра документ урок по теме а.фет весенний дождь.docx

библиотека
материалов

А.А. Фет. Весенний дождь. 5 класс


Тема урока: «А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь».

Оборудование: портрет А.А. Фета, небольшая книжная выставка с произведениями А.А.Фета, репродукция картины Ф.А. Васильева «Мокрый луг»; компьютер, проектор, презентация; мед, чайные ложки, рисунок солнца; листы бумаги черного или темно-синего цвета в виде туч; аудиозапись звуков весеннего дождя.

Тип урока: урок “открытия” новых знаний.

Цели урока:

Ι. Образовательные:  учащиеся познакомятся с биографией А.А. Фета, стихотворением «Весенний дождь»; под руководством учителя научатся анализировать стихотворение; составят представление о художественных образах произведения на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации, рисунки); обогатят словарный запас; учатся красивому выразительному чтению с передачей всех эмоций стихотворения.

ΙI. Развивающие: учащиеся развивают устную речь; получают навыки анализа поэтического текста; развивают умение обобщать изученное.

ΙII. Воспитательные: учащиеся понимают то, что описал поэт, учатся внимательному отношению к художественному слову.


Поэт – тот, кто в предмете видит то,

чего без его помощи другой не увидит.

А.А.Фет

Ход урока

  1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Проверьте, пожалуйста, все ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, пенал, дневник, читательский дневник? А хорошее настроение?

- Все готовы. Урок начинаем.

  1. Мотивационный этап.

- Послушайте, пожалуйста, эти звуки (аудиофайл – звуки дождя). Что они вам напоминают, какие картины вы себе представили, слушая эти звуки?

- Попадали ли вы под дождь?

- Что вы при этом чувствовали, ощущали?

- Вы слышали такое выражение: «На улице пахнет дождём»? А как пахнет дождь?

- Похож ли шум дождя на музыку?

Дождевая капля – дождевая нота. Дождь можно увидеть, услышать, ощутить его запах. Я предлагаю вам послушать музыку дождя еще раз и посмотреть фото-ассоциации на тему дождя. Во время просмотра и прослушивания попробуйте подобрать эпитеты к слову дождь.

( просмотр слайдов)

- Итак, какие эпитеты вы подобрали к слову дождь? Какой дождь? ( теплый, золотой, холодный, веселый, звонкий,…)

- Как вы видите, у каждого из нас разное восприятие дождя. Каждый видит, слышит, ощущает дождь по-своему. Наши дожди имеют разное настроение. Мы словесно рисовали дождь, художники используют кисть и краски, музыканты звуки нот.

- А при помощи чего писатели и поэты могут передать нам своё видение дождя? ( При помощи слов)


  1. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с дождём А.А.Фета. Поэт создал свой дождь – весенний.


- Тема урока «Афанасий Афанасьевич Фет. «Весенний дождь».

- Откройте тетради, запишите число, тему урока, и эпиграф к уроку.

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с поэтом А.А. Фетом (обращаем внимание на портрет писателя), проанализируем стихотворение «Весенний дождь»; научимся составлять образную картину; составим творческую работу, которая поможет нам иначе взглянуть на такое явление, как дождь.


  1. Знакомство с биографией поэта.

- Я предлагаю вам сейчас самостоятельно познакомиться с биографией поэта. Вы читаете текст, подчеркиваете непонятные для вас слова в тексте, находите в тексте ответы на вопросы.

Учащимся раздаются тексты:

Афанасий Фет родился в 1820 году в самом центре России – в Орловской губернии. До четырнадцати лет он жил в усадьбе дворянина Шеншина, которого считал отцом, счастливо и безоблачно проводя свои дни. Как вдруг случилась трагедия: выяснилось, что он сын вовсе не русского дворянина, а немца Иоганна Фета. Фет лишился дворянского звания, был отправлен в приют… Это событие повлияло на всю его жизнь.

«Если спросить, как называются все страдания, все горести моей жизни, то я отвечу: имя им – Фет», - говорил он и почти всю жизнь боролся за возвращение своей «настоящей», как он считал, фамилии. Спустя много лет, поэтический талант позволил ему гордо именоваться дворянином Афанасием Афанасиевичем Шеншиным.

В двадцать лет поэт издал свою первую книгу стихов.

Стихи Фета казались современникам непривычными. Слово в них как будто передавало звук, запах, свет, даже музыку. Поэт А.К. Толстой писал о произведениях Фета: «Я наконец познакомился с его книгой – там есть его стихотворения, где пахнет душистым горошком и клевером, где запах переходит в цвет перламутра, в сияние светляка, а лунный свет или луч утренней зари переливается в звук…»

Стихи Фета говорят о том, что он любит землю и все, что живет на ней. Он воспевал красоту, переполненный восторгом от её созерцания. В этом, он считал, смысл поэзии: сохранить красоту, сделать вечным то, что в любой момент может умереть…

В трудную минуту жизни Фет всегда обращался к Богу, уверенный, что Он поможет одолеть невзгоды: их было так много в его жизни. В нем с детских лет жила вера, что «…хранитель, ангел Божий, прилетает по ночам…», который и утешит, и спасет, и сохранит…

Так и случилось: не пропал Богом данный талант Афанасия Афанасиевича Фета, остались его стихи для нас, его далёких потомков.

Ответьте на вопросы:

  1. Что удивило вас и заинтересовало в биографии поэта?

  2. О чем писал А.А.Фет?

  3. Почему стихи Фета для современников были непривычными?


- Послушайте, пожалуйста, стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь», которое было написано поэтом в 1818 году.

  1. Выразительное чтение стихотворения «Весенний дождь» учителем.

- Понравилось стихотворение?

- Откройте учебник и прочитайте стихотворение самостоятельно, соблюдая паузы.


  1. Анализ стихотворения.

- Какова тема стихотворения?

- Какие образы возникают в вашем воображении при чтении этого стихотворения? (Окно, воробей, солнце блещет, движется завеса, две капли брызнули в окно)

- Какой образ главный? (Образ дождя)

- Как вы об этом догадались? (Отражен в названии стихотворения, автор описывает его наиболее полно, четко, долго)

- Какие художественные средства использовал автор? (эпитеты: золотая пыль, душистый мед, свежие листья…)

- Что такое эпитет? Вспомните определение.

Обратите внимание на начало 2-го четверостишия. Прочитаем две первые строчки 2-го четверостишия.

А УЖ ОТ НЕБА ДО ЗЕМЛИ,

КАЧАЯСЬ, ДВИЖЕТСЯ ЗАВЕСА…

- Как вы понимаете слово завеса?

- Давайте обратимся к словарной статье. Прочитаем и запомним значение этого слова.

Завеса –

1. Большая занавеска, закрывающая или отделяющая что-нибудь (устар.).

2. (перен.) То, что скрывает, закрывает собой что-нибудь.

(И.С.Ожегов. Словарь русского языка.)


- Как вы видите, слово многозначное.

- В каком значении слово «завеса» представлено в стихотворении?

- Какое художественно-изобразительное средство применил автор в этой строке? (Метафору)

- Что такое метафора? Вспомним определение.

- Посмотрите внимательно, есть ли во втором четверостишии ещё какое-нибудь средство выразительности? ( «Будто в золотой пыли», сравнение)

- Какое слово указывает на сравнение? Вспомним определение.

- Прочитаем выразительно стихотворение ещё раз. Особо мы остановимся на последних двух строчках стихотворения: «И что-то к саду подошло/ По свежим листьям барабанит».

- А что подошло к саду? (Дождь)

- Какое художественно-выразительное средство использует автор для создания дождя? (Олицетворение). Вспомним определение.

-Что помогает четче представить, ощутить художественные образы? ( Описание звуков, запахов, цвета)

- Напишите, какие запахи вы почувствовали? (душистым медом тянет)

- Какие цвета увидели? (золотая пыль дождя)

- Какие звуки услышали? (трепет крыла воробья, как барабанит дождь)

- Какие слова помогают автору показать движение от одного образа к другому? (Глаголы)

- Сколько глаголов и глагольных форм в данном стихотворении? (10)

- Именно глаголы и глагольные формы не дают возможности представить картину застывшей. В ней всё движется, переливается. У нас, скорее всего, получится маленький эпизод жизни со звуками, запахами, движением, чувствами. Мы как будто переносимся в зарисовку, подаренную поэтом. Как же пейзаж связан с чувствами человека, видевшего всё это?

- Прочитайте первое четверостишие.

- Какое чувство возникает у вас? ( радость)

- Оно названо, обозначено словами в стихотворении? (нет)

- А как же мы его поняли? ( прочитали между строк)

- Прочитайте второе четверостишие. Какое здесь преобладает чувство? (немного тревоги)

-Какие слова вызвали эту небольшую тревогу? ( «Качаясь, движется завеса»)

- Прочитайте последнюю строфу. А здесь какое чувство рождается?


  1. Творческая лаборатория.

(Учитель предлагает взять из банки каждому в свою ложечку мёда).

- Сейчас мы попробуем попасть в это стихотворение. Для этого нужно настроиться и понять, как мы это сделаем. Я буду читать стихотворение, а вы при чтении первой строфы, посмотрите на яркое солнце и представьте, что уже наступает весна. При чтении второго четверостишия медленно закрывайте тучей солнце. При чтении первой строчки третьего четверостишия - закройте глаза, на второй строчке – начинайте тихонько стучать ногами и нюхать мёд в ложке, представляя себе весенний ливень.

- Итак, слушаем стихотворение и пытаемся в него попасть.

- Кому удалось перенестись в стихотворение?

- А теперь съешьте мед из ложки и почувствуйте тепло весеннего солнышка.


  1. Сопоставительная работа.

-Рассмотрите репродукцию картины Ф.А. Васильева «Мокрый луг» (1872 г.).

- Что общего между картиной и стихотворением А.Фета?

- Какие образы повторяются?

-Какие чувства она вызывает у вас? Похожи ли они на те чувства, которые появились после прочтения стихотворения?

- Если представить, что картина иллюстрирует стихотворение, то какой момент на ней запечатлён? Прочтите.

- Что вам ближе: картина или стихотворение?


  1. Рефлексия.

- Вспомните, в начале урока вы описывали дождь, в который вы попали, и свои воспоминания о нём.

- Изменился ли образ дождя в вашем воображении в результате нашей работы?

- Получилось ли у нас на сегодняшнем уроке создать образ дождя, который до этого не возникал в нашем сознании?

- Можем ли мы представить, что же подошло к саду и барабанит по свежим листьям?

- Достигли мы целей, поставленных в начале урока?

- А давайте вернёмся к эпиграфу. Как можно связать слова А.А.Фета и наш урок?


А теперь вам нужно заполнить личный листок самооценки. Подпишите его и оцените свою работу на уроке. Эти листы будут моими помощниками в выставлении оценок.

На этом наш урок окончен. Я благодарю всех за работу на уроке.



  1. Домашнее задание для всех:

    1. Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь».

+ задание на выбор:

    1. Нарисовать рисунок «Весенний дождь».

    2. Сочинить (по желанию) стихотворение о весне, используя различные художественные приемы и секреты поэтов.

    3. Составить пазл картины Ф.А. Васильева «Мокрый луг» ( в электронном дневнике).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Оборудование:  портрет А.А. Фета, небольшая книжная выставка с произведениями А.А.Фета, репродукция картины Ф.А. Васильева «Мокрый луг»; компьютер, проектор, презентация; мед, чайные ложки, рисунок солнца; листы бумаги черного или темно-синего цвета в виде туч; аудиозапись звуков весеннего дождя.

Тип урока: урок “открытия” новых знаний. 

К уроку разработана компьютерная презентация подобран аудиофайл "Звук дождя",  для домашнего задания создан пазл картины Ф.А. Васильева "Мокрый луг".

 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3750
Номер материала 320466
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх